◆任麗娜

(山東省德州市齊河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)探析

◆任麗娜

(山東省德州市齊河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，參與需要的一種教學(xué)行為。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知需求，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入，使得教學(xué)效果事半功倍。從課堂導(dǎo)入的作用導(dǎo)入的原則和課堂導(dǎo)入的方法這三方面，談一些看法。

小學(xué)英語(yǔ) 有效導(dǎo)入 精彩課堂

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。而“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能扣住學(xué)生心弦，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。有效的導(dǎo)入猶如樂(lè)師彈琴，第一個(gè)音符就悅耳動(dòng)聽(tīng)，能起到“先聲奪人”的效果。本文擬就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”作有效探討。

一、課堂導(dǎo)入的作用

(一)幫助學(xué)生做好情緒上和知識(shí)上的準(zhǔn)備

學(xué)生在剛剛上課時(shí)，心理處于緊張和消極狀態(tài)。而一個(gè)生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入則可以使學(xué)生自然的進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而做好情緒上的準(zhǔn)備，并為學(xué)習(xí)新知識(shí)做更好準(zhǔn)備。

(二)引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師能充分做好課前準(zhǔn)備，精彩而有效的導(dǎo)入，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，更能不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而有效投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

(三)承前啟后，為課堂做鋪墊

好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該起到承前啟后的作用，要建立在聯(lián)系舊知的基礎(chǔ)之上，以舊引新或溫故知新，而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，為新授打下良好的基礎(chǔ)。

好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)入是路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向；導(dǎo)入是橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；導(dǎo)入是序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局。

二、課堂導(dǎo)入的原則

(一)目標(biāo)原則

課堂導(dǎo)入追求針對(duì)性和目的性，切忌漫無(wú)目標(biāo)。教學(xué)導(dǎo)入的首要問(wèn)題是不能脫離教學(xué)目標(biāo)，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出具體、簡(jiǎn)捷、有趣，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)的導(dǎo)入方式。并通過(guò)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到一定的目標(biāo)，為整堂課做準(zhǔn)備。

(二)趣味原則

教師要深入鉆研教材，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘教材中的趣味性，采取新穎多樣形式，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式有效引起學(xué)生的注意，讓學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

(三)簡(jiǎn)潔原則

導(dǎo)入應(yīng)力求做到“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”。如果導(dǎo)入時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng)，會(huì)顯得喧賓奪主，一是不能保證后面的教學(xué)時(shí)間，二是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。因此，導(dǎo)入要做到精練、簡(jiǎn)潔，要畫(huà)龍點(diǎn)睛，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

三、課堂導(dǎo)入的方法

(一)歌曲導(dǎo)入

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，以歌曲為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)課，不僅能渲染學(xué)習(xí)氣氛，而且能迅速調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)課堂，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

例如，我在講Christmas這一節(jié)課時(shí)，就使用歌曲《We wish you a merry christmas》，讓大家享受兒歌快樂(lè)的同時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

(二)chant導(dǎo)入

英文說(shuō)唱語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，充滿(mǎn)童趣，富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美的特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)中我常用chant進(jìn)行導(dǎo)入，促教促學(xué)，寓教于樂(lè)。例如，我在講“You can play footballwell”時(shí)，一上課，我先讓學(xué)生和我一起用chant的形式復(fù)習(xí)了can的用法：

Sing，sing，I can sing. Dance，dance，I can dance.Run，run，I can run.Jump，jump，I can jump.Play，play，play football.

I can play football well.I can play football well.

chant不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高語(yǔ)言的流利程度。例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)物類(lèi)”單詞時(shí)，我先教學(xué)生這樣一首chant：

Look at the cat.It is fat.Look at the pig.It is big.Look at the monkey.It is funny.Look at the mouse.In my house.這首chant既描寫(xiě)了cat，pig，monkey，mouse的主要形象特征和習(xí)性，同時(shí)也很押韻。孩子們聽(tīng)音、模仿、表演、吟唱。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口。

(三)游戲?qū)?/p>

“玩”是兒童的天性。游戲能引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意，變枯燥的導(dǎo)入為豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

例如：我在講“What are you doing”時(shí)，我使用TPR教學(xué)，和學(xué)生做了一個(gè)“I do you say，I say you do”的游戲，我在前面做動(dòng)作，學(xué)生用英語(yǔ)快速說(shuō)出這些詞組，誰(shuí)說(shuō)的快，給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)。然后，我再說(shuō)詞組，學(xué)生做動(dòng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的大腦快速的轉(zhuǎn)了起來(lái)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了知識(shí)儲(chǔ)備。

(四)繪畫(huà)導(dǎo)入

使用簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)等進(jìn)行導(dǎo)課，可以成為英漢兩種不同語(yǔ)言的溝通的媒介，可以一目了然地告訴學(xué)生教師的講授內(nèi)容。例如，在教水果單詞時(shí)，我在黑板上畫(huà)個(gè)圓圈，讓學(xué)生想象是什么，然后每填一筆，就讓學(xué)生猜測(cè)一下，教師通過(guò)學(xué)生思維逐漸過(guò)渡到orange/apple等新詞上。

(五)談話(huà)導(dǎo)入

談話(huà)導(dǎo)入法就是freetalk。它是指師生圍繞與新知有關(guān)的話(huà)題，使用英語(yǔ)進(jìn)行“自由”交談導(dǎo)入。這種談話(huà)導(dǎo)入既調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)技能，又為新知識(shí)技能發(fā)展做好了鋪墊，為學(xué)生掌握新的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境。

(六)多媒體導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及教學(xué)改革的不斷深入，多媒體導(dǎo)入新課被普遍的應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，通過(guò)形象逼真的畫(huà)面與聲音，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。

例如，在講“We visited lots of places”時(shí)，我把自己外出旅行的照片做成一個(gè)精美的視頻，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生邊看視頻邊猜這是哪里？從而很順利的導(dǎo)入了新課中。再如，我在講食物的時(shí)候，制作了一個(gè)關(guān)于以前學(xué)過(guò)的食物的頭腦風(fēng)暴，再配上動(dòng)感的音樂(lè)，讓學(xué)生快速的說(shuō)出單詞。這不僅提高了學(xué)生的興趣，還復(fù)習(xí)很所學(xué)的詞匯，為新知做了鋪墊。

總之，要上好英語(yǔ)課，我認(rèn)為導(dǎo)入新課至關(guān)重要。成功的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維的關(guān)鍵所在。只有設(shè)計(jì)得當(dāng)，接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)的目的才能實(shí)現(xiàn)。