◆周經(jīng)緯

(河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心)

中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)中微博的應(yīng)用初探

◆周經(jīng)緯

(河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心)

與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式相比，微博教學(xué)更適應(yīng)時(shí)代的潮流，它給學(xué)生帶來了更多學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極。結(jié)合中等職業(yè)語(yǔ)文微博教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)中等職業(yè)語(yǔ)文微博教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的分析和解讀，對(duì)教師將微博應(yīng)用到語(yǔ)文課堂存在的問題給予相應(yīng)的方法和策略。

中職語(yǔ)文 微博 寫作能力

如今，人們正處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的存在加快了信息傳播的速度。微博的誕生，就是人們熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)標(biāo)志。只要注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，每一個(gè)人都可以使用微博，利用微博將自己經(jīng)歷的事情傳播出去，與更多的人分享，它的誕生給人們提供了一個(gè)言論自由的平臺(tái)，每一個(gè)人都可以在微博上說出自己心中的看法，正是因?yàn)槲⒉┙涣魇亲杂傻?，所以許多中職語(yǔ)文教師開始嘗試在課堂上應(yīng)用微博進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，他們希望用這種新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

一、教師將微博作為師生交流的一個(gè)平臺(tái)

21世紀(jì)，哪一個(gè)玩微博的群體人數(shù)最多，毫無疑問就是學(xué)生，而大學(xué)生和中高職學(xué)生又是學(xué)生群體中玩微博最活躍的，他們經(jīng)常會(huì)在微博上更新動(dòng)態(tài)，他們會(huì)將自己日常生活中發(fā)生的事情發(fā)布到微博上，也會(huì)轉(zhuǎn)載一些其他人發(fā)布的微博，并且積極地參與評(píng)論。筆者在學(xué)?？吹阶疃嗟木褪菍W(xué)生手里拿著一個(gè)手機(jī)，然后坐在一個(gè)地方刷著微博，只要手機(jī)抓在手中，學(xué)生就似乎充滿了精力，他們手指在手機(jī)屏幕上不停地滑動(dòng)。正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)微博充滿了興趣，所以我們教師可以利用微博進(jìn)行激趣教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生使用微博聊與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只要學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，那么他們就會(huì)有無限的動(dòng)力。教師可以將微博作為師生交流的平臺(tái)，師生在微博上進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)生向教師提出學(xué)習(xí)問題，而教師則教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)并給學(xué)生講解他們不懂得問題。

比如，在學(xué)習(xí)《我的母親》的時(shí)候，筆者就發(fā)動(dòng)全班的學(xué)生在微博上學(xué)習(xí)這篇文章，筆者在課前發(fā)微博說：“在母親心中，我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子。那么在我們心中，母親是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇文章就是我的母親，大家一起看看在作者心中母親的形象是怎樣的？同學(xué)們也可以交流自己心中母親的形象?！惫P者發(fā)出微博之后，立刻就收到學(xué)生的回復(fù)，他們都在下面積極地回復(fù)。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式相比，微博教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的樂趣，所以他們?cè)谖⒉┥系幕貞?yīng)會(huì)比在傳統(tǒng)課堂上的回應(yīng)更積極，實(shí)踐證明，筆者采取的教學(xué)方式取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。

二、教師可以運(yùn)用微博訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

語(yǔ)文教學(xué)最重要的部分就是寫作教學(xué)，因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)在語(yǔ)文總分中占據(jù)了很大的比例，即使到了中職，寫作能力的培養(yǎng)也是語(yǔ)文教學(xué)的重心之一。學(xué)生喜歡使用微博，我們教師除了用微博與學(xué)生進(jìn)行交流之外也可以利用微博來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生利用微博書寫一些語(yǔ)句優(yōu)美的“短篇文章”，在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文課堂中，學(xué)生只會(huì)在作業(yè)本上寫作文，這是一個(gè)非常枯燥的過程，而學(xué)生寫的文章也只有教師自己一個(gè)人看，所以學(xué)生很難提起寫作學(xué)習(xí)的積極性。但是教師讓學(xué)生用微博書寫作文就會(huì)取得不一樣的效果，首先中職學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品非常感興趣，他們?cè)陔娮赢a(chǎn)品上打字的速度比自己手寫的速度快了許多，因此，用電子文章代替手寫文章可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠節(jié)省更多的時(shí)間去完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)。其次，中職學(xué)生正處于懵懂的青春時(shí)期，他們喜歡吸引別人的注意，用微博寫文章會(huì)給很多人瀏覽，文章優(yōu)美可以被更多的學(xué)生欣賞，當(dāng)學(xué)生獲得其他學(xué)生認(rèn)可的時(shí)候，他們心中就會(huì)有成就感，這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性也可以被激發(fā)。最后，學(xué)生用微博寫文章可以更加自由，他們寫文章的格式也不會(huì)受到限制，這樣學(xué)生就可以有更多的內(nèi)容來描寫，學(xué)習(xí)氛圍也可以變得輕松、活躍。除了讓學(xué)生用微博寫文章之外，我們教師還可以運(yùn)用微博轉(zhuǎn)載一些與寫作相關(guān)的文章給學(xué)生看，這樣學(xué)生就可以十分便利地學(xué)習(xí)寫作相關(guān)的知識(shí)，而不需要自己再去查找資料，大大節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如說筆者經(jīng)常會(huì)在微博中發(fā)表與寫作相關(guān)的文章，學(xué)生在看到筆者發(fā)表的文章之后就會(huì)點(diǎn)擊進(jìn)去瀏覽，然后在底下寫出自己的感想，和大家一起分享學(xué)習(xí)心得。

三、微博是學(xué)生擴(kuò)展視野的一個(gè)平臺(tái)

微博是一個(gè)非常好的傳播信息的渠道，因?yàn)槲⒉└碌乃俣确浅？?，我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)表許多微博。教師可以利用微博傳播與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，只要教師有時(shí)間，我們就可以發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最新信息。學(xué)生瀏覽微博的時(shí)間很短，所以他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)可以接收到大量的語(yǔ)文信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候也在夯實(shí)自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)，基礎(chǔ)提升了，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力自然也會(huì)提升。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，筆者就在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了許多紅樓夢(mèng)相關(guān)的知識(shí)，然后筆者就讓學(xué)生去看這些微博，讓他們學(xué)習(xí)這些知識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在使用微博的時(shí)候記憶語(yǔ)文知識(shí)的速率有著明顯的提升，他們很快就瀏覽了一篇微博，并且對(duì)這些知識(shí)的記憶時(shí)間也非常長(zhǎng)。如果沒有微博，筆者很難想象學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有如此大的提升，因?yàn)樗麄儗?duì)微博學(xué)習(xí)非常感興趣，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候非常認(rèn)真，他們積極地配合筆者進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，認(rèn)真地完成筆者布置的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，只要我們教師正確地使用微博進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就可以被激發(fā)，課堂教學(xué)效率就可以得到極大的提升。因此，教師可以應(yīng)用微博進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在微博上學(xué)習(xí)寫作、汲取語(yǔ)文知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

[1]劉靜靜.微博在中小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2010，(09).

[2]陳玲萍.微博萌生作文教學(xué)之靈感[J].科教文匯，2012，(05).