◆王 靜 吳 航

(山東省臨沂第三中學)

數(shù)字化校園背景下的高中英語教學模式研究

◆王 靜 吳 航

(山東省臨沂第三中學)

重點分析了現(xiàn)在數(shù)字化建設(shè)對于高中英語教學的作用和意義，提出了基于這種條件下的高中英語教學方式的應(yīng)對措施，保證學生學習興趣的有效提升，課程教學效果和質(zhì)量的實現(xiàn)。

數(shù)字化 高中英語 教學模式

一、引言

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)在很多高中都在如火如荼的進行中。數(shù)字化校園建設(shè)是高中進行教學方法和手段改革的基礎(chǔ)。只有具備了一定的軟硬件條件，才能實現(xiàn)教學方法的提升。數(shù)字化的教學環(huán)境雖然已經(jīng)應(yīng)用到英語教學中，但在英語教學的實踐中卻并沒有完全地體現(xiàn)出其中的優(yōu)勢。作為新時代的教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，高中英語課程在數(shù)字化建設(shè)的校園條件下將實現(xiàn)教學方法的進一步提升，不斷提高學生學習有效性。

二、作用

由于現(xiàn)在數(shù)字化建設(shè)在學校中不斷提升改造，高中英語教學具有一定的積極作用，實現(xiàn)了教學手段和方法的更新，例如多媒體課件，微課程，電子書包等等，這些都是基于數(shù)字化條件下的學校建設(shè)，因為高中生在這個年齡階段比較喜歡這些網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品，在高中英語的教學過程中，可以有效引入這些網(wǎng)絡(luò)化的教學方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使得枯燥無味的英語語法、單詞的教學過程中更加具有趣味性，學生在課堂上的主動參與教學意識不斷提高。

傳統(tǒng)的英語教學課堂，主要以教師講為主，學生只是被動接受英語知識，這就是我們通常講的“填鴨式”教學，顯而易見，這種教育模式存在很大的弊端。比如，教師講解語法等知識時，教師滔滔不絕地向?qū)W生灌輸，整堂課學生都開不了口也是常見的事情；教聽力課程時，教師一遍遍地播放錄音，卻不給學生半點提示，這也并非不存在。學生在如此單一、乏味的教學模式和單調(diào)的教學環(huán)境下學習，不但會影響學生對于英語的使用能力，還會讓學生對英語產(chǎn)生厭惡心理。

在新型教育模式中，教師改變了原來灌輸者的身份，走下了那三尺的神壇，以一個平易近人的方式和學生融合在一起，變?yōu)榱私虒W中的策劃者、學生能力的啟發(fā)者、學習方式的指導者以及學生學習的協(xié)作者。將數(shù)字化教學融入到英語課堂中，不但能激發(fā)學生對于英語的興趣，引導學生主動地去探究和發(fā)現(xiàn)新知識，還能培養(yǎng)學生的性格，提升創(chuàng)造能力、團結(jié)協(xié)作能力以及觀察和分析能力。

三、教學措施

1.教師在教學過程中需要注重自己網(wǎng)絡(luò)化、信息化技能的培養(yǎng)。教授一碗水，需要自己具備一桶水的能力。教師作為學生最為信任的一類人群，需要保證自己所教授知識的正確性，同時對教學過程中使用的方法和教具有著充分的了解，數(shù)字校園概念的引入需要進一步拓展教師的學習空間，對信息化、網(wǎng)絡(luò)化技能進行及時充電。只有充分掌握相關(guān)知識，才能對基于網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學方式的熟識，才能實現(xiàn)更好地利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教學新方式。

2.及時更新云端的教育資源。現(xiàn)在數(shù)字化的校園建設(shè)中，學生通過自己的移動終端對教育資源進行學習，例如高中英語課程的電子書包云端資料庫中就有相關(guān)課程的電子課件，預習作業(yè)，拓展內(nèi)容等等，這些都是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對英語資源的共享，由于社會在發(fā)展，教學內(nèi)容在變化，云端的高中英語教學資源需要進一步拓展發(fā)展空間，就必須對云端的資源進行日常的維護，即及時更新相關(guān)的教學內(nèi)容和案例分析等，這需要該系統(tǒng)的管理部門定期組織高中英語教師對自己負責的上載內(nèi)容進行更新，只有不斷更新，才能實現(xiàn)教學資源時效性，針對性。這樣才能保證學校的數(shù)字化建設(shè)具有較強的時代性。

3.加強對高中生移動終端的管理。基于數(shù)字化校園建設(shè)，很多家長都給自己的孩子配了電腦和手機，這些電子產(chǎn)品運用在高中生身上具有兩面性，玩是這時候?qū)W生的天性，他們對學電子產(chǎn)品不具備天生的免疫性。因此，在給學生配備這種可以上網(wǎng)的電子產(chǎn)品的時候，需要加強對這些設(shè)備的有效管理，杜絕學生沉迷在這些電子產(chǎn)品之中，在教學過程中沒有起到應(yīng)有的正面作用，翻到成為學生學習積極性降低的根源，只有價錢對于這些電子產(chǎn)品的有效管理，才能數(shù)字化校園建設(shè)的有效利用，在高中英語教學中起到正面的作用。

4.加強對家長的正確引導。一些家長對于給高中生配備這種類似手機的移動上網(wǎng)電子產(chǎn)品存在一定的疑慮，很多學生家長擔心自己的孩子沉迷在這種電子產(chǎn)品之中，造成學習成績的下降，這種擔心也是筆者提出加強對學生移動終端管理的原因，一種新教學手段的實施需要對其有效性，負面影響等進行有效管理，在教學過程中需要正確引導學生將其應(yīng)用在英語的學習之中。由于這種移動終端運用的時間有一部分是在家中，家長在一旁的監(jiān)督和管理對于學生的約束還是比較明顯的，因此加強家長對學生使用移動終端的管理具有必要性。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學環(huán)境成為發(fā)展的必然趨勢，而多媒體技術(shù)的合理科學的使用，打開了英語課堂的另一片新天地。但如果要使數(shù)字化教學環(huán)境得以長遠發(fā)展下去，就必須需要全體教師的共同努力。為了充分地發(fā)揮數(shù)字化教學環(huán)境的優(yōu)勢，我們要共同探索，更好地將網(wǎng)絡(luò)與英語教學相結(jié)合，創(chuàng)建出全新的教育模式，讓學生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。數(shù)字化建設(shè)的主要目的還是保證素質(zhì)教育的有效進行，素質(zhì)教育開展了很多年，出現(xiàn)了一定的發(fā)展瓶頸，這種數(shù)字化建設(shè)使其迸發(fā)出新的發(fā)展動力，高中英語教學在這種數(shù)字化建設(shè)的條件下相應(yīng)的教學方法和手段實現(xiàn)了新的提升，更好地激發(fā)了學生的學習興趣，保證了教學效果。

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