◆劉蘭英

(遼寧省開原市第八中中學)

慧心播撒教育溫情

◆劉蘭英

(遼寧省開原市第八中中學)

一所學校不僅要有溫度，更要有溫情。身為一校之長，要站在一塊精神高地上。身居高地，既要遠顧孩子們的未來，又要探索的“以情治校，以愛育人”的溫情教育。教師關愛學生，應該是學校的溫情。

溫情 溫情管理 溫情活動

到學校工作之初，我曾在教師中做了一個問卷調查：說出你心目中好校長的標準。教師們寫到：“充滿親和力，不要擺架子，待人處事要公正民主，寬厚仁和，情系師生，熱心助人；在工作學習中，極力為師生創(chuàng)造寬松、和諧的校園環(huán)境，讓身處學校的每個人學得開心，干得順心……”工作兩年來，我努力按照教師心目中的好校長標準去做，并積極倡導“溫情教育”。因為我深知，身為一校之長，確是站在一塊精神高地上的。身居高地，既要遠顧孩子們的未來，又要堅守自己最初的理想。這也許就是我所崇尚并且一直在積極探索的“以情治校，以愛育人”的溫情教育吧。

所謂“溫情”，簡而言之就是學校管理實行人性化，師生言談舉止文明高雅，領導、師生關系和諧，校園生活快樂溫馨。兩年來，我一直堅守著這種工作理念——以“情”治校，以“愛”育人，打造人本文化，實施溫情教育，把這青青校園真正打造成教師與孩子共同成長的幸福樂園。

一、建立溫情的領導集體，彰顯大愛情懷

首先，確立“以校為家”意識。溫情校園的建設，教師是根本，領導是關鍵。我校首先加強班子建設，每周召開一次校級領導會議，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識；每月召開一次中層以上民主生活會，大家集思廣益，取長補短。其目的是以溫情的理念和方法激勵大家對學校“大家庭”的熱愛，進而互敬互愛、互幫互助，同心協(xié)力把共同的“家”建設得更和諧、更美好。

其次，學校還竭盡全力改善工作環(huán)境，積極開辟教工運動場地，充分提供舞蹈健身時間，經(jīng)常舉辦各種文體比賽、聯(lián)歡會，設身處地為教師的身心健康和精神需求著想。對于學校老師及其直系親人的婚、生、病、喪等家事，學校領導班子都一定會親自到場，與教師同喜同憂，力所能及地解決教師在工作、生活中遇到的困難。小到請假照顧老人，大到陪護孩子工作安排，都要時刻想著老師，讓他們時刻感受到來自集體的溫暖和幸福。八中每位教師過生日，學校都要送上一本很實用的圖書作為生日禮物。每到“三八”婦女節(jié)，學校為女教師舉辦美容健康知識講座還贈送一份精美的紀念品。領導的真情行動使校園人際關系更平等、融洽、和諧。教師人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和全校的發(fā)展大局緊密地結合在一起。

同時，踐行“人文管理”。對教師做到工作上信任、人格上尊重，努力創(chuàng)設團結、關愛、互助的情感氛圍，營造民主、合作、向上的工作氛圍，創(chuàng)建和諧、文明、奮進的文化氛圍。

作為校長，無論多忙，我都不會錯過一次教師的公開課、親自參與教研評課、讀書交流會，等等。校長室旁“沒有完美的個人，只有完美的團隊”的標語赫然醒目；正廳里“教育根植于愛”的巨幅時刻提醒。這些舉措的實施，使老師愿意上班，樂于奉獻，使學校處處充滿了情，人人心中充滿了愛，這種情愛感染著教師們的心靈，鼓舞著教師們的干勁，樂此不疲地演奏著育人交響曲。

更重要的是，不斷提升“領導作風”。學校領導采取多種形式不斷學習，政治素質和管理水平得到很大提高，有較強的親和力、凝聚力、感召力。我們在學校工作中搭建了制度平臺，情感平臺和風氣平臺，領導班子成員以德治校、以理服人、以身作則，創(chuàng)建了八中自己的管理風格和辦學特色，形成了“溫情、文明、睿智、進取”的校風和“敬業(yè)、愛生、樂學、善思”的教風。

二、鍛造溫情的教師團隊，引領共同成長

教師是創(chuàng)建溫情校園的中堅力量。教師之間關系的和諧可以促進教師自由而全面的進步，推動學校各項工作的順利開展。

首先，以“行動見真情”。要想愛護教師,其實很簡單，就給老師在考核上減壓。我校對于教師的業(yè)務評價不斷加強彈性化、人性化,這非常有利于老師的溫情積蓄，從而放寬視野，更多地為學生的學習能力、品格成長和長遠發(fā)展考慮。

其次，實施“真情鍛造”策略。一是“真情待人”，賞識、尊重教師，相信人人都有成功的愿望，善于發(fā)現(xiàn)每一個人的成功優(yōu)勢。二是“真誠用人”，唯才是舉，唯才是用，創(chuàng)造條件，扶持他們成長，為教師營造一個成名成才的良好氛圍。三是“真心感人”，關心教師將心比心，熱心關心，急教師之所急，為他們排憂解難，辦實事。四是“公正服人”，建立民主渠道，讓教職工當家作主，學校領導以公道正派的形象換取人心，讓教師心服口服。五是“真情育人”，教師要滿懷真情，滿懷愛心，關愛學生，服務學生。

再次，實施“溫情互補”戰(zhàn)略。學校有許多先進的教師是這個集體中的骨干和帶頭人，我們倡導每一個教師都虛心向先進學習，取人之長，補己之短。大家也都能認識到，彼此一起工作，是一種緣分，是一種機遇。

我校為教師成長營造良好氛圍，搭建合作平臺，提供合作機會，如堅持集體備課制度、每雙周一次的教研活動，每學期搞一次全校公開課大賽，大家互相幫助，互相學習，最終實現(xiàn)教師團隊共同的專業(yè)成長和境界提升。

例如，為更好地發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，提高青年教師的業(yè)務素質，加快青年教師成長的步伐，我校于2015年4月10日舉行了溫馨的師徒結對活動。

年輕教師精力充沛，充滿活力，為學校發(fā)展帶來了勃勃生機，但年輕教師相對經(jīng)驗少，會制約自身的發(fā)展，學校希望通過搭建師徒結對平臺，讓新教師盡快地融入學校大家庭，并在優(yōu)秀的經(jīng)驗豐富的師傅帶領下更快地成長。師徒結對活動確立了新老教師相互學習的平臺，為提高學校整體的教學水平和營造溫情校園奠定了扎實的基礎。

三、培養(yǎng)溫情有禮的學生，力行愛心傳遞

推行溫情教育，要求教師認真研究我們的受教育者，做精雕細刻工作，我們堅持做到以下三點：

1.尊重每一位學生的個性，用真心、細心、耐心和愛心打動學生;

2.善待每一個學生，他們都需要教師真誠的鼓勵和表揚;

3.對學生教育做到“五不失”：不失手、不失言、不失禮、不失態(tài)、不失信。

愛是培養(yǎng)溫情有禮學生的沃土。只有師生關系和諧，學生才能坦誠面對師長，才能靜心地投入到學業(yè)之中，去體驗、去完成愛心的接力賽。例如，我們要在孩子幼小心靈中播下“感恩”“孝道”的種子，利用國慶節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開展主題鮮明的德育活動，引導他們愛祖國、愛父母、愛老師、愛同學、愛幸福生活，并將收受的愛心傳遞下去。我堅信，師生間溫情關系的建立必將促動著學生愛心的萌生，從而推進整個校園的溫情發(fā)展。

四、營造溫情的環(huán)境氛圍，陶冶高雅性情

溫情的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中能受到良好的感染和熏陶，這不但利于學生健康高雅性情的培育，更利于正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

幾年來，我們一直在積極探索“溫情環(huán)境和高雅文化，讓每一個學生擁有最美好的人生起點”的育人模式。我們通過吟誦經(jīng)典古詩文，講二十四孝故事，借助古韻圍墻、文化櫥窗、知識板報、才藝走廊等，讓墻壁處處說話，讓標志時時引路，讓典雅的校園環(huán)境潛移默化地陶冶、滋潤著學生們的純真的心田，使他們全面、和諧、愉快地成長。

五、開展溫情文化活動，搭建成功平臺

多彩活動促進健康成長，我校廣泛開展主題教育活動，采取多途徑、全方位的育人方式，取得很好的效果。

1.充分利用各種活動，對老師學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園、感恩父母的思想教育。特別弘揚孝道文化，評選孝心少年、孝心家長，認真做好傳統(tǒng)節(jié)慶活動，讓師生有更多的渠道感知和體驗溫情與關愛。

2.利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(每天五分鐘晨會和周一第八節(jié)班會)，精心組織，讓廣大學生懂得規(guī)范、踐行規(guī)范，這樣才能知禮儀、明榮辱，才能正確處理人際關系，形成溫馨和諧氛圍。

3.創(chuàng)建校園之聲廣播站，準時播放校歌《逐夢八中》以及教師講壇內容，不斷優(yōu)化校園音響效果，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或勵志歌曲，讓師生在其中得到正能量的啟迪和美妙的藝術享受。

4.研發(fā)校本課程《美麗的開原》，創(chuàng)辦《蘭之馨》校刊編輯部。此舉加強了國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學校辦學理念、辦學目標，拓寬了學校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學校課程載體，豐富課程內容，實現(xiàn)學校課程與辦學理念的有機結合，豐富了課程文化活動，展現(xiàn)了全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺，彰顯了校園文化的親和力。

5.積極開辟第二課堂，定期舉辦藝術節(jié)和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

6.開展特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”“和諧校園”。

7.積極開展讀書活動和“歌滿校園”活動，努力營造“書香校園和幸福校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，音樂教室，讓每個學生都能真切地感受到讀書的高雅和學習生活的快樂。

8.認真做好學生校園明星評選宣傳工作。參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，評選每學期的“師德標兵”“敬業(yè)標兵”“教壇明星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團員”“感到校園之星”等，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵師生積極進取、弘揚愛心。

9.開展“一對一”幫扶活動。每名中層以上領導和黨員教師教至少與1～2名家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守家庭、特長生等特殊學生群體結對。既要從經(jīng)濟上資助，更重要的是從心理、行為習慣、學習指導、愛心等方面進行指導。根據(jù)分工每年學校分別在寒暑假組織集中家訪，與家長交流孩子的成績，提出孩子成長合作發(fā)展方向，彌補了家庭教育的不足，取得了良好的社會反響。

形式多樣的活動豐富了學生的校園生活，保證每一名學生健康的心理素質，努力將每一名學生培養(yǎng)成為“知書、明理、仁愛、至善”的合格公民。

六、創(chuàng)建溫情的安保，呵護美麗生命

安全是幸福人生的前提。學校時刻保持警醒的頭腦，切實負起領導責任，把維護校園穩(wěn)定放在重要的位置。每天二十四小時雙門衛(wèi)值班，領導和政工干事各有負責區(qū)域時段。我們始終堅持抓早抓小，工作在先，預防為主，認真排查影響和諧穩(wěn)定的因素，滿腔熱情地幫助師生解決實際問題，化解思想矛盾。尤其要強化安全責任意識，大力宣傳安保知識，消除地震、食品、交通、火電氣、打鬧、踩踏、野浴等各種安全隱患，杜絕校園暴力，確保師生人身安全。同時，引導教師提高自己的修養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)問題，以耐心和愛心感染、教育、鼓勵學生，減少、避免學生之間、師生之間的矛盾，與學生平等、友好相處，為師生創(chuàng)建穩(wěn)定、安全、和諧的學習生活環(huán)境。

踐行“以情治校”，實施“溫情教育”的幾年，不僅使我們八中的各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，更促進了我們領導的專業(yè)成長。面對學校的大好態(tài)勢，我由衷感到：“溫情”和“愛心”是教育成功的巨大推動力。如果說，教育是參天大樹，那么學生是葉，老師是枝，愛是根，溫情就是那陽光和雨露。我們堅信，只要堅守“溫情教育”的夢想，用心譜寫“大愛”詩篇，我們就一定能精心打造出滋潤生命的溫馨樂園，一定能勝利完成歷史賦予我們教書育人的神圣使命！

后記：那天偶閱我們的?？短m之馨》第三期時，有篇署名為葉青(九年級一位曾經(jīng)相當叛逆的女孩)的文章——《美麗校園，溫馨的家》深深地吸引了我。文中，小作者寫道：“親愛的同學們，你們愛我們的校園嗎？你們愛我們朝夕相處的老師和同學嗎？是的，我們愛這美麗的校園。這里有光鮮亮麗的塑膠操場，有莊嚴肅穆的升旗臺，有清新雅致的楊柳綠蔭，有充滿童趣的娛樂場，有啟人心智的雕塑，更有關愛著我們，為我們的成長而辛勤勞動的老師。學校就是一個溫馨的家。我們愛學校，就要愛她的一草一木、一景一物，使我們的“家”美景如畫，處處洋溢著蓬勃的朝氣……”讀罷，我熱淚盈眶、感慨萬分：這就叫“溫情”！為此，我們付出的一切努力皆值得！