◆戚 晶 陳 竹

(遼寧省營口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校)

現(xiàn)代中職生語文口語交際模塊教學(xué)新探試

◆戚 晶 陳 竹

(遼寧省營口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校)

口語交際教學(xué)是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個重要方面，提高學(xué)生的口語交際能力是現(xiàn)代社會進步和發(fā)展的重要需求，為學(xué)生自身綜合發(fā)展打下了根基?？赡壳按蠖鄶?shù)中職生口語表達能力不甚理想，究其根本，因素許多。從當(dāng)前中職生口語交際的現(xiàn)象，教師口語交際教學(xué)的意義、方法、體會和實踐來探試口語交際教學(xué)的要著。

中職生 語文口語交際 模塊教學(xué)

在實際的學(xué)習(xí)工作生活交往過程中，口語交際的聽說形式是重要的表達方式，也是口語交際的重要組成部分。有人認(rèn)為，口語交際其實就是簡單地聽聽話、說說話，其實不然。從口語交際的產(chǎn)生發(fā)展來看，既古老又新鮮，體現(xiàn)一種新的知識與能力的綜合融合。我們知道口語交際過程中包括分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等眾多因數(shù)，在口語交際活動中充分讓人的口、耳、眼等感官和手腳等肢體并用，達到通過大腦分析，實現(xiàn)想要表達的終極目的。

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確指出，提高學(xué)生的口語交際能力是中職語文教學(xué)的一項長期的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，中職教育教學(xué)對學(xué)生不但只是技術(shù)和技能的專業(yè)訓(xùn)練，更需日常生活實踐中的語言表達能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校語文教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實用口語交際能力，教會學(xué)生從不敢說到會說最后到要說，來實現(xiàn)成功的人際交往的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生在口語交際方面，要掌握最基本的聽說口語技能，在具體的口語交流實踐中，能熟練地駕馭語言，明確地完整地表達，靈敏、機智地處事、待人、接物。今天迅猛發(fā)展的社會需要強烈的團隊合作意識，在思想和情感等方面要相互融洽地溝通?？谡Z交際自然成為實現(xiàn)這一切的使用最多最基本的手段，口語比書面語在交際中有更顯得直接、快捷、到位。所以中職學(xué)校提高學(xué)生的口語交際能力勢在必行。

可目前大多數(shù)中職生口語表達能力不甚理想，究其根本，因素許多。具體表現(xiàn)在：交談、講述、復(fù)述、答問等多樣的口語交際形式運用，學(xué)生的基本功太差。如說話的聲音較低，吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)，語無倫次或張口結(jié)舌的現(xiàn)象時常發(fā)生。中職生自身也存在問題，由于正處于青春期，不好意思開口，說話要么無表情，要么手足無措。

中職生口語交際能力為何如此？細細分析還有以下幾個因素。

1.中職生大部分是沒學(xué)好中小學(xué)課欠下債，才來中專學(xué)校學(xué)習(xí)。有的中職生在念小學(xué)時，就沒正確牢固地掌握漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法，說話隨意，方言嚴(yán)重。

2.有的小教教師教育教學(xué)理念較陳舊保守，承襲古老教學(xué)模式。以為小學(xué)生應(yīng)坐得住，不能多動，只一味重讀寫，輕聽說，傳統(tǒng)的灌輸知識，應(yīng)付升學(xué)的需要，少能力培養(yǎng)，沒給學(xué)生提供口語交際的良好的時機和展示的平臺。

3.中考的失敗，使中職生很難迅速地逃出自卑和消沉的陰影，壓抑的心情造成很大的心理障礙，自然成為口語交際中不利因素。因此加強中職生口語交際能力訓(xùn)練更要提到日程上來。我們的中職語文教師，當(dāng)務(wù)之急要把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力放在最最重要的位置上，通過加強學(xué)生“說”的訓(xùn)練，推動學(xué)生在“聽、讀、寫”方面能力的全方位的提升，增長學(xué)生觀察社會、思考問題的見識，最終讓學(xué)生適應(yīng)社會需要，為自己謀生裝備。

那么，在中職生口語交際教學(xué)該采用什么方法，教師應(yīng)做些什么呢？

首先，師生之間應(yīng)確立和諧的民主關(guān)系，為口語訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。

一個良好的氣氛要求師生共同創(chuàng)設(shè)，和諧融洽的師生學(xué)習(xí)環(huán)境，是進行好口語交際的前提，教師要時時關(guān)愛和尊重自己的學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生的精神活力得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生的思維開闊，學(xué)生的口語能力的火花就會創(chuàng)造性地迸發(fā)出來。同時教師要做學(xué)生的心靈伙伴，與之交流，激發(fā)其熱情，讓他們敢于大膽地表達自己想法，并提出的不同見解，口語交際時做到無隔閡無障礙。

其次，教師對接口語交際主體——學(xué)生，與之產(chǎn)生互動。

口語交際是一種“雙向互動”形式，它的目的是“交際”，特別重視人與人之間的交流和溝通。以往的教學(xué)，大都是一人說，眾人聽的口語訓(xùn)練方式。語言信息呈單向傳遞，思想與思維交流碰撞很少。而現(xiàn)代的口語交際教學(xué)要求參與交際的人既認(rèn)真傾聽又要適時回話，說出自己的意見和想法。生生、師生的口語交際實踐中互啟互發(fā)、互促互補，雙向互動中實現(xiàn)最終目的。

最后，創(chuàng)設(shè)具有交際情境的口語交際平臺，讓學(xué)生對交際產(chǎn)生極大的濃厚興趣。

下面說一說口語交際的實踐教學(xué)平臺

口語交際(聽說訓(xùn)練)具體內(nèi)容如下：

1.聽說的基本原則和技巧——為今后兩年在校的學(xué)習(xí)生活和將來職場上所需打基礎(chǔ)

2.在一些場合能展示推薦自我——自我介紹

3.日常生活、工作、和學(xué)習(xí)中怎樣接打電話

4.能講述或轉(zhuǎn)述讀過、聽過的語言材料——復(fù)述(訓(xùn)練目的：速記、表達)

5.掌握介紹事物的方法和技巧

6.增加學(xué)生之間的交流——交談

7.要有快速流利的口頭表達能力——即席發(fā)言(參加活動、比賽等感言)

8.了解演講有關(guān)知識，學(xué)會有特色地演講

在所有教學(xué)中，除教材中案例外，還借助一些資源，選取最新的與現(xiàn)實生活和所學(xué)專業(yè)對接內(nèi)容，輔之禮儀內(nèi)容和禮貌語進行整合，跨界組合。

根據(jù)自己的教學(xué)實踐，談一下培養(yǎng)中職生的口語交際能力做法。

一是讓學(xué)生無畏懼，敢說敢交際。特擬成以下四個機制：

1.示范機制：口語交際訓(xùn)練時，教師先示范，學(xué)生注意聆聽、觀察、體會。

2.評價機制：學(xué)生之間互相評價，及時發(fā)現(xiàn)找出可取或可彌補之處，教師最后總結(jié)點評。

3.鼓勵機制：教師充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓他們主動大膽地開口講話。

4.競賽機制：學(xué)生可爭先上講臺比一比、看一看，誰說得更精彩。

二是找尋共同的說話題材，促使學(xué)生愿說愿交際。

說話的氛圍有了，學(xué)生膽量也生成了，圍繞著什么樣的主題，說什么樣的內(nèi)容，捕捉說話題材，讓學(xué)生有感興趣的話題，說起來津津樂道，這樣口語交際能力就會得到充分發(fā)揮。

1.教學(xué)課本，每次上課都在講。教師可信手拈來現(xiàn)成的教材內(nèi)容，也可從中加工開發(fā)可利用的教材資源，活學(xué)活用。例如，每單元訓(xùn)練都有訓(xùn)練學(xué)生的口語交際樣題，教師和學(xué)生可做適當(dāng)?shù)倪x擇，精心設(shè)計口語訓(xùn)練的情境，安排好每一次口語訓(xùn)練課。

2.拓寬說話交際題材。讓學(xué)生對生活、社會、學(xué)校、家庭中發(fā)生的新事多多留心，常收看廣播電視新聞等一些有正能量的節(jié)目，積累儲備說話的素材，還可通過報刊和雜志等刊物尋求國內(nèi)外的一些熱門話題，跟老師和同學(xué)說說，講講。學(xué)會觀察生活，述說生活，讓學(xué)生的聽說這一小課堂融入社會大課堂中。

三是打下扎實基礎(chǔ)，促使學(xué)生掌握聽說方法，實踐中得以恰到好處運用。

1.訓(xùn)練時與中專語文教材接軌，用現(xiàn)實生活和與各專業(yè)有關(guān)案例教學(xué)，采用活動(如在學(xué)生中開展拗口令訓(xùn)練)、情境(如模擬公司電話交談)、問答(如即席發(fā)言談體會)、對話(如看職來職往節(jié)目交流)等形式對學(xué)生進行訓(xùn)練。

2.要求學(xué)生遵循聽說原則——在接受信息、聽人說話時，要做到九個字：聽完整、聽明白，聽深入。遵循說話的基本原則：簡明、連貫、得體。

四是授以會說會交際的技巧，提高學(xué)生的口語表達能力

1.聽話的技巧：善于捕捉說話者話語中的關(guān)鍵信息；善于觀察說話者說話時的肢體語言；善于揣摩說話者說話時的語氣語調(diào)；善于結(jié)合說話時前后語言環(huán)境。

2.說話的技巧：首先要看對象說者，其次要考慮說者的性別、年齡、文化程度和心理狀況等；同時還要考慮聽者的身份，給自己一個定位，針對何人說何話，自然得體用好交際中所用口語稱謂和語用語體；最后要看場合，熟話說“到什么山上唱什么歌”，要求說者使用肢體語言、在語氣語調(diào)、語言風(fēng)格上考慮如何更完美地表現(xiàn)。

3.口語交際中使用語言要通暢。首先不要隨意地亂停頓、亂用口頭語，說起話要暢達、利落。其次運用語言力求簡明、準(zhǔn)確、生動，同時要注意姿體語言的自然和恰當(dāng)。更有效地利用眼光、嘴形、手勢等姿體形式輔之，表情達意力求恰如其分。

五是學(xué)期期末設(shè)計考題，強化達標(biāo)訓(xùn)練。

1.考試話題

(1)自我介紹

包括自己的姓名、年齡、身份、就讀學(xué)校等基本情況，還要涉及興趣、愛好、性格、專業(yè)特長及取得的成績等

要求：內(nèi)容客觀、真實，語言活潑、新穎、簡潔、明白、流暢、生動，落落大方。

(2)你是營口市農(nóng)業(yè)工程學(xué)校的學(xué)生，三年級時你到某公司實習(xí)，辦公室李主任先讓你在辦公室呆幾天，熟悉一下環(huán)境。有一次，李主任開會去了，剛好有人來電話找他，接電話時你該說些什么？(可擬設(shè)一下情景)

電話交談的要求：合適的起止語、語氣語調(diào)、使用禮貌用語，聲音清晰明朗、帶著微笑說話。

(3)復(fù)述一則小故事

要求：可采用重復(fù)性復(fù)述或改造性復(fù)述

可詳細也可概括——詳細性的要求內(nèi)容準(zhǔn)確、具體，語言表達生動、邏輯性強概括性的要求內(nèi)容精煉，作者觀點明確，語言組織嚴(yán)密。

(4)某大型企業(yè)或公司，想招聘一批專業(yè)人士，恰巧你符合條件。請你想一想從哪些方面介紹自己所學(xué)的專業(yè)(專業(yè)科目、科目的主要內(nèi)容及要掌握的技能等)。

要求：抓住每一科目的特點、逐一展敘，要有一定的順序、條理性，語言簡潔、準(zhǔn)確、通俗。

(5)即席發(fā)言(三個話題考一個)

①怎樣理解“知識改變命運、技術(shù)脫貧致富”？

②說出三位名人的名言，談?wù)勼w會。

③我心靈深處的一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

要求：克服發(fā)言時的緊張心理，能夠快速構(gòu)思，具有一定應(yīng)變和表達能力。

2.考核方法

采用口語測試，學(xué)生通過抽簽的方式來選擇自己考試的題目，進行一對一式考核。要求學(xué)生在掌握每道考題，同時還要講普通話和禮貌用語。每班分成八組，每五人一組。第一組先抽簽，每人只答一道題，準(zhǔn)備3分種，一個個進行。在第一組還剩5分種結(jié)束時，第二組抽題，以此類推……每位學(xué)生要在3-5分鐘內(nèi)完成。具體要求：圍繞話題脫稿說，語音正確，語調(diào)恰切、語速適中，語句連貫，語意層次分明，內(nèi)容完整，講普通話。同時恰當(dāng)與社會長治久安的需要，是維護各族人民根本利益之所在。中職學(xué)生的主要任務(wù)就是在正確的思想道德觀念的指導(dǎo)下，努力學(xué)好專業(yè)知識，掌握好先進技能，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)，準(zhǔn)備為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，爭取用自己的勞動和智慧為兄弟民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、為民族團結(jié)做出自己的貢獻。

四、樹立民族團結(jié)意識

民族團結(jié)是各族人民的生命線，是做好一切工作的重要保證。中職學(xué)生要牢記我國是一個有著眾多民族的大家庭，要使國家能夠順利建設(shè)和發(fā)展，就必須要加強民族大團結(jié)，56個民族齊心協(xié)力，才能建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。“團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂動亂是禍”，中職生要努力學(xué)習(xí)黨和國家制定的民族政策，加強對兄弟民族政治、經(jīng)濟、文化、地理環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣的了解，充實自己的民族知識，使自己對民族政策有正確的認(rèn)識和理解，對我國民族知識有較多的掌握，不斷提高自己的認(rèn)識水平。中職生要敞開心扉，打開心結(jié)，放開胸懷，像親兄弟一樣真誠相待，堅持從我做起，從身邊的點滴小事做起，在日常學(xué)習(xí)生活中，要多說有利于民族團結(jié)的話，多做有利于民族團結(jié)的事，要在實際行動中堅持“三個離不開”思想，不斷維護各民族大團結(jié)的政治局面，爭做民族團結(jié)的模范。堅持民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一是各族人民的根本利益之所在，中職生應(yīng)該弘揚民族團結(jié)精神，熱愛中華民族，主動加入到反對分裂，維護民族團結(jié)的行列中來。中職生要充分認(rèn)識民族團結(jié)的重要性和緊迫性，增強政治責(zé)任感和歷史使命感，樹立民族團結(jié)的意識，肩負(fù)起維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的責(zé)任，鞏固和發(fā)展各民族學(xué)生的大團結(jié)，把民族團結(jié)滲透到日常的生活學(xué)習(xí)中，要牢牢把握“各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的主題，牢固樹立“三個離不開”思想，堅決維護民族團結(jié)、社會穩(wěn)定，使之內(nèi)化為社會群體意識、外化為自己的自覺行動，為民族團結(jié)進步事業(yè)做出貢獻。

中職生要高舉民族團結(jié)的旗幟，弘揚偉大的愛國主義精神，要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結(jié)，像愛護自己的生命一樣維護社會穩(wěn)定，自覺做民族團結(jié)進步事業(yè)的建設(shè)者與促進者，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

[1]康定.民族團結(jié)教育30講.上海:上海社科院出版社，2014.

[2]陳樂齊.民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動理論與實踐創(chuàng)新研究.民族出版社，2015.

[3]韋蘭明等.民族團結(jié)教育論.廣西：廣西師大出版社，2013.

[4]徐杰舜.中國民族團結(jié)考察報告.民族出版社，2004.

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