◆劉化楠

(吉林省通化市東昌區(qū)東風(fēng)小學(xué))

談趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

◆劉化楠

(吉林省通化市東昌區(qū)東風(fēng)小學(xué))

近年來，我國(guó)逐漸提高對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視，數(shù)學(xué)現(xiàn)已成為了我國(guó)義務(wù)教育必修科目之一。特別是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育就顯得更為重要，這個(gè)時(shí)期不僅是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)期，更是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要時(shí)期。將小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化不但能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，而且充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的。就如促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化的問題，提出了幾點(diǎn)有效性策略，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁椭?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味化課堂 構(gòu)建 愉悅 氛圍 策略

小學(xué)生還處于好玩愛動(dòng)的時(shí)期，缺乏一定的自制力，課堂教學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)，使得小學(xué)生的注意力無法長(zhǎng)時(shí)間維持，極其容易受到其他影響而使得其注意力轉(zhuǎn)移。同時(shí)，由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的耐心，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。因此，想要切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就需要教師構(gòu)建一個(gè)趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快且高效的學(xué)習(xí)，并且從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、利用游戲的方式提高課堂趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生還處于愛玩好動(dòng)的時(shí)期，而游戲是他們成長(zhǎng)和生活中的重要組成部分，也是他們最為喜愛的活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將游戲引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化和趣味化的數(shù)學(xué)知識(shí)，使這些抽象且難以理解的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律在游戲中變成游戲的內(nèi)容，這樣不僅使得數(shù)學(xué)知識(shí)淺顯易懂，而且學(xué)生的積極性和興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，而且達(dá)到寓教于樂的教育目的。但是有一點(diǎn)需要注意，教師在采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；另一方面，則是符合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在課堂中體會(huì)到愉悅和樂趣，這種以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，極大地改善了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的枯燥，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于“分類”的知識(shí)時(shí)，對(duì)于剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來說，這一數(shù)學(xué)概念他們還是很難理解。為了幫助他們能夠更好地對(duì)這一概念進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)“書本文具各回各家”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生尋找不同事物的共同屬性，并且按照其屬性將同類的物品歸納到一起。這樣的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們快速且準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且將游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，也體現(xiàn)了新課改中寓教于樂的原則。

二、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生都處于8～12歲左右，還在成長(zhǎng)發(fā)展的階段，所以這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的叛逆心理，那么想要讓學(xué)生積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，并發(fā)揮自己的主體地位，就必須要讓學(xué)生能夠深刻意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中所處的重要地位。而如何才能夠讓學(xué)生了解到自身在課堂中所起的重要作用呢？因此，就需要教師在平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。教師可以利用形象且豐富的語言來為學(xué)生描述和講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以此來改變以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的枯燥、單一的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極。這樣，學(xué)生會(huì)更加樂于也愿意聽教師講課，而且使得他們能夠一直保持在興奮的狀態(tài)，思維也更加活躍，對(duì)知識(shí)的吸取也更加快速，學(xué)習(xí)效率也得到極大的提高。同時(shí)，教師詼諧幽默的語言也可以增進(jìn)與小學(xué)生之間的溝通與交流，使得數(shù)學(xué)知識(shí)以更加形象且具體地呈現(xiàn)出來，而且也進(jìn)一步提高了學(xué)生的自信心。

三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)富有創(chuàng)造力、具有情趣的過程，所以要想使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有趣味性，首先需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)方式，把傳統(tǒng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體、教師輔助”的新型師生關(guān)系，從而使得師生間的情感更加緊密。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，如果教師能夠充分尊重和信任學(xué)生，并且平等的對(duì)待班級(jí)里的每一位學(xué)生，不搞特殊待遇，那么學(xué)生就會(huì)感受到教師的無私與親切。所以，想要構(gòu)建趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就需要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，與學(xué)生建立平等的良好關(guān)系，而且課堂是學(xué)生與教師互相交流與溝通的平臺(tái)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要及時(shí)跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)情況并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整自身的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而使得學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在讓學(xué)生“從1數(shù)到10，再從10倒著數(shù)到1”的這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就可以充分結(jié)合我國(guó)“神州十號(hào)”飛船發(fā)射時(shí)的視頻，讓學(xué)生和教師一起倒數(shù)這十個(gè)數(shù)字。這樣不僅使數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，拉近了師生間的距離，而且充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

[1]黃書娟.巧用教學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].考試周刊，2016，(17).

[2]李樸芬.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].速讀，2015，(05).