◆高建霞

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

論新時(shí)期班主任工作如何有效開展

◆高建霞

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

班主任在班級(jí)日常管理工作中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是學(xué)生成長的領(lǐng)路人。實(shí)施新課程改革以來，對(duì)班主任的工作也提出了更加嚴(yán)格的要求。如何做好新時(shí)期的班主任工作，成為了每個(gè)班主任需要面對(duì)的課題，對(duì)班主任開展工作的五大方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

班主任工作 班級(jí)管理 班風(fēng)

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，給班主任工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。班主任必須更加注重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方式激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，建設(shè)班干部隊(duì)伍和班級(jí)文化，提高班級(jí)的凝聚力。但是，在實(shí)際工作中班主任還會(huì)受到傳統(tǒng)教育的影響，管理理念創(chuàng)新程度不足，無法充分挖掘?qū)W生的潛力，給班級(jí)管理帶來困擾。下面將通過筆者的實(shí)際班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從五大方面闡述新時(shí)期班主任開展工作的策略。

一、做事言出必行，為學(xué)生樹立榜樣

班主任要想提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)班集體和諧發(fā)展，就必須要提高自身素質(zhì)。班主任在學(xué)生心中的地位取決于做事的方法和技巧，如果班主任凡是言出必行，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，那么一定會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和支持。相反，如果班主任做事出爾反爾，經(jīng)常失信于學(xué)生，那么久而久之就會(huì)失去威信和形象。我在開展日常班級(jí)管理工作中，每學(xué)期開學(xué)之初我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)和班級(jí)紀(jì)律規(guī)定等內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)刻保持規(guī)范的行為和健康的心態(tài)，把班級(jí)利益放在首位，爭取讓學(xué)生和班級(jí)共同發(fā)展。在要求學(xué)生做到學(xué)校相關(guān)要求的時(shí)候，我也會(huì)用各種規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，班主任要為學(xué)生樹立榜樣，用自己的一言一行來給學(xué)生做出表率。為了鼓勵(lì)學(xué)生能夠做好班級(jí)衛(wèi)生工作，我設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的值日流程和安排，并且提出了獎(jiǎng)勵(lì)措施，班級(jí)里的學(xué)生都很努力的去做，我們班在全校的班級(jí)量化管理中多次名列前茅。當(dāng)然，我也會(huì)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的承諾，和學(xué)生一起為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

二、注重為人師表，公平公正對(duì)待學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的就是班主任，可以說對(duì)學(xué)生影響最深的人也是班主任，因此，班主任要注重為人師表和言傳身教，給學(xué)生傳遞正能量，要想在學(xué)生中樹立威信，就必須做出示范性的行為。比如，要求學(xué)生不隨地亂扔垃圾，班主任首先要做到不亂扔垃圾；要求學(xué)生不遲到不早退，班主任首先要遵守作息時(shí)間；要求學(xué)生文明用語，班主任首先要注意講話的方式。要求學(xué)生做到的事情我自己也都做到了，所以在班級(jí)管理中學(xué)生對(duì)我非常認(rèn)可，我布置的任務(wù)學(xué)生都會(huì)積極的完成。同時(shí)，由于班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，所以，在處理學(xué)生事務(wù)上要做到公平公正，對(duì)待學(xué)生一視同仁。一個(gè)合格的班主任無論對(duì)待上等生還是對(duì)待下等生都應(yīng)該公平，讓學(xué)生在班級(jí)里可以行使自己的權(quán)利。很多班主任會(huì)人為的把學(xué)生分成不同的層次，然后區(qū)別對(duì)待，這樣的做法不符合“以人為本”的教學(xué)理念。對(duì)待表現(xiàn)好、成績佳的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美；對(duì)待表現(xiàn)差、愛調(diào)皮的學(xué)生也不能全盤否定，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

三、善于包容理解，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

溝通是一門藝術(shù)，班主任與學(xué)生的溝通應(yīng)該是和諧的，師生關(guān)系的和諧發(fā)展是提高班級(jí)管理效率的重要途徑。班主任要成為學(xué)生的良師益友，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常生活中關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)和思想，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛。同時(shí)，在日常的溝通中，班主任還要善于包容和理解學(xué)生，貼近學(xué)生生活。

我的班級(jí)中有一名學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，成績也很優(yōu)秀，但是最近經(jīng)常有教師向我反映這名學(xué)生上課走神，布置的作業(yè)也沒有及時(shí)完成。當(dāng)我得知這種情況后，我第一時(shí)間找到了他，然后單獨(dú)與他交流，詢問事情的原因。最后這名學(xué)生如實(shí)向我訴說了事情的真相，是因?yàn)樗改缸罱獬龃蚬ぃ蜖敔斈棠淘诩依?，過度的思念父母導(dǎo)致成績下滑嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我號(hào)召全班學(xué)生平時(shí)多給予他關(guān)心，幫助他追趕落下的課程，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中出現(xiàn)的壓力。俗話說，時(shí)間是試金石，只要班主任能夠用真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)感受到教師的愛。

四、從細(xì)節(jié)入手，提升班主任個(gè)人素質(zhì)

細(xì)節(jié)決定成敗。班主任除了要具有愛心和責(zé)任心以外，還要注重在細(xì)節(jié)上提升自我管理能力，有效開展班級(jí)管理工作。青少年學(xué)生無論是在生理上還是在心理上都還不成熟，學(xué)校、社會(huì)、家庭等因素都會(huì)不斷的影響他們，所以更加需要得到班主任的幫助。要想管理好班級(jí)，班主任要通過各種途徑提升個(gè)人素質(zhì)。針對(duì)班主任容易出現(xiàn)的問題，我在工作之余努力學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，與其他班主任探索教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取在工作中有新的突破。比如，班級(jí)中有的女生愛結(jié)成小團(tuán)體，無論是學(xué)習(xí)還是生活都以團(tuán)體為主，嚴(yán)重影響了班集體的和諧。我及時(shí)地觀察到了這一點(diǎn)，與小團(tuán)體內(nèi)的女生進(jìn)行交流，正面引導(dǎo)他們?nèi)谌氚嗉?jí)中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是班級(jí)中不可缺少的一部分。

五、加強(qiáng)與家長的交流，形成教育合力

班主任工作中還要處理好與學(xué)生家長之間的關(guān)系，定期組織家長會(huì)，探討學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種問題，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成績向家長做出匯報(bào)，并聽取家長的反饋意見，加強(qiáng)家校合作，形成教育合力。針對(duì)班級(jí)里成績差的學(xué)生，我與家長進(jìn)行深度溝通，在家里及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生勤奮、自律；針對(duì)班級(jí)里愛調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)與家長共同探索教育的方式，爭取讓這些學(xué)生盡快改變陋習(xí)。在新時(shí)期，班主任必須要做到坦誠，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改變學(xué)生的缺點(diǎn)，讓班級(jí)中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和秩序都達(dá)到最佳狀態(tài)，只有這樣才能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。

[1]付剛，孫天罡.如何有效開展班主任的管理工作[J].赤子，2015，(17).

[2]熊文秀.班主任如何有效開展家校之間的溝通工作[J].讀寫算，2014，(05).