顧　程

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科學小品《宇宙里有些什么》備課記

顧程

各類優(yōu)課評比或公開課展示，所選課文以現(xiàn)代散文小說居多，鮮有說明性文體出現(xiàn)。這次區(qū)內(nèi)公開課我選了蘇教版七年級上冊《宇宙里有些什么》，可謂“自討苦吃”。備課時網(wǎng)上網(wǎng)下查閱各種資料，不僅關(guān)于本課的內(nèi)容少之又少，就是關(guān)于說明性文體該如何教學的理論或?qū)嵺`文章亦不多。許多同類型課例從說明對象、說明特征、說明方法、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明語言入手，將文章嚴格束縛在“說明文”的范疇，進行單純的文體知識的教學，這種技術(shù)主義的教學模式，筆者并不十分認同。

那么，《宇宙里有些什么》這篇課文到底該教什么，怎么教？我反復琢磨課文，在查閱了王榮生、孫紹振、錢理群、黃厚江等教學名師關(guān)于說明性文體的教學資料后，頭腦中的思路開始一點點清晰起來。

首先，《宇宙里有些什么》是一篇科學小品，并不等同于一般意義上的說明文?，F(xiàn)代科學小品這種文體隨白話文運動而興起，我們熟悉的周建人、賈祖璋等在這一時期寫下了大量的科學小品?？茖W小品兼具科學性和趣味性，將科學知識淺顯易懂地傳播給大眾。蘇教版中《松鼠》《松樹金龜子》《國寶大熊貓》等都是此類文章。理清了文體特點，再思考教什么就有了方向。

接著，我就開始思考教什么的問題。因為優(yōu)課評比和公開課展示上的課必須精致出彩，很多時候我們會先思考怎么教，從教學模式的選擇、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、多媒體的運用等方面入手，結(jié)果往往事與愿違，一堂熱熱鬧鬧的課未必是好課，學生一堂課下來學到什么才是關(guān)鍵。建構(gòu)主義告訴我們要轉(zhuǎn)變這種以教師的“教”為中心的教學理念，轉(zhuǎn)而關(guān)注學生的“學”，所謂教什么，也就是確定教學內(nèi)容，正是關(guān)注了學生的“學”。

我決定不把《宇宙里有些什么》上成科學知識課，而要把它上成一堂“語文課”。我留意到本課所在單元的主題為關(guān)注科學，單元導學這樣寫道：“在學語文中學科學，在學科學中學語文……品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風光?！闭絼庸P前，我又聯(lián)系上課學校，了解和分析學情?；谠撔５靥幊青l(xiāng)結(jié)合部，以進城務工人員子弟為主，語文學習基礎(chǔ)薄弱等因素，對教學內(nèi)容做如下安排：1.讓學生理解本課的說明對象，亦即恒星、行星、星云、恒星系的一般知識；2.了解科學小品文的一般文體特征；3.品味本課準確、生動的語言；4.培養(yǎng)學生的科學精神，激發(fā)科學興趣和探究欲望。

之后，我著手研究怎么教的問題。在這里我想先談談多媒體的運用?，F(xiàn)在無論是評比課還是展示課，就是日常教學，多媒體的運用也越來越多，精美的畫面，動聽的音樂，多彩的文字，巧妙的切換，的確讓學生興趣倍增，課堂活躍。我也曾經(jīng)在課件制作上煞費苦心，圖片、聲音、視頻無所不用，各種制作技巧信手拈來，可是我發(fā)現(xiàn)學生課上更多地關(guān)心著教室前的熒幕，而不是書上的文字、老師和學生的對話。教學成績也并沒有因為多媒體的大量運用成正比例提升。

在看了一些心理學著作和《喬布斯傳》后，我發(fā)現(xiàn)原先的做法有不少問題。教學中多媒體的運用說到底是為教學服務的，不能本末倒置讓教學圍著多媒體轉(zhuǎn)。過多的圖片和視頻會干擾學生的文字感受，只有像喬布斯設(shè)計蘋果手機信奉的極簡主義那樣，去除一切不必要的因素，讓多媒體在教學中不那么凸顯，而變得潛隱和自然，學生注意力才不容易分散，思考的樂趣才可能更多地從文字中獲得。

針對這節(jié)課的教學內(nèi)容，我設(shè)計的多媒體僅有5張PPT，除開頭用星空做背景外，中間無一張圖片、動畫和聲音。課堂提問不通過PPT出示，清楚準確簡潔地提問，應該是我們教學的必要技能。PPT中出現(xiàn)的文字是概括性的總結(jié)和必要的補充文字資料。甚至在最后環(huán)節(jié)，學生對于課文還有哪些疑問，我用PPT出示了一個大大的問號，將問題符號化，這是我這次上課的一次嘗試。

在探討怎么教之前還有一個教多少的問題，一堂課45分鐘，一篇文章有不同的解讀，我們到底要教給學生多少內(nèi)容？我認為這個問題還是要從學生的學情來考慮。孫紹振教授認為教師應該有所教，有所不教。對于學生一望而知的東西，教師不必教；對于學生感覺到又說不出，或者以為是一望而知，其實是一無所知的東西，教師應該好好教。

附：《宇宙里有些什么》教學設(shè)計

學習目標：

1.感受科學小品的文體特征，品味本文生動形象的語言。

2.學會篩選科普文中的重要信息。

3.激發(fā)學生進一步探究宇宙的欲望。

學習過程：

（一）激趣導入

對話游戲：星際穿越

（二）理解說明內(nèi)容

1.自由朗讀課文，思考：作者告訴我們宇宙里有些什么？

2.跳讀課文，結(jié)合課文介紹用簡單圖形畫出恒星、星云或某個恒星系。

3.快速瀏覽課文2—6小節(jié)，你都讀懂了關(guān)于恒星的哪些知識？

（三）文本對比，了解文體特征，品味語言

1.出示百度百科對銀河系的解釋，對比，思考：你喜歡讀百度詞條還是原文？說說理由。

2.小組討論：作者運用了哪些方法生動形象地介紹關(guān)于恒星、星云和恒星系的知識？

（四）概括宇宙的特征

能不能用簡單圖形畫出宇宙？如果不能，為什么？

（五）課堂延伸

1.關(guān)于宇宙，你還想知道哪些知識？

2.推薦關(guān)于宇宙的書籍及電影。

[作者通聯(lián)：江蘇南通市東方中學]