蓋仁春

如何提高高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)

蓋仁春

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力、文學(xué)鑒賞能力、閱讀淺易文言文能力及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要目的。教師們?cè)谥貙?shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的的過(guò)程中，常常容易忽略一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。我們常把這一重要內(nèi)容當(dāng)做是教學(xué)目的的附加任務(wù)，因此導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)比較缺乏。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生語(yǔ)文能力、個(gè)人修養(yǎng)、價(jià)值觀的體現(xiàn)，應(yīng)該貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享了提高高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)的幾點(diǎn)辦法。

一、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文素養(yǎng)需要建立在基礎(chǔ)的知識(shí)之上。高中語(yǔ)文的內(nèi)容非常豐富，有現(xiàn)代文、古詩(shī)詞、文言文、詩(shī)歌等各種類型的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到博大精深的中華文化，為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)做好鋪墊。在日常的教學(xué)當(dāng)中，老師要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和理解能力比較差，而且缺乏審美情趣，從而與人溝通和鑒賞能力方面都比較欠缺，內(nèi)心世界也會(huì)比較貧乏。有的學(xué)生甚至不能完整流利地讀完一篇課文，那么理解能力可想而知，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握不牢又何談提高語(yǔ)文素養(yǎng)呢？而語(yǔ)文底子比較好的學(xué)生有著豐富的知識(shí)，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與外部世界進(jìn)行交流，不斷地豐富自己的內(nèi)涵和修養(yǎng)，無(wú)形中便提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成一定離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)最基本的語(yǔ)文能力，如果你想成為妙語(yǔ)連珠、出口成章的說(shuō)話高手，首先你需要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力；如果你希望自己的文采非常出眾，那么你先要讀很多的書(shū)并嘗試寫(xiě)很多的文章。

二、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，在與人的交往中也會(huì)多一份優(yōu)雅與底蘊(yùn)。高中生已經(jīng)具備基本的閱讀能力，再此基礎(chǔ)之上還需要不斷加大閱讀量，積累更多的知識(shí)，從而豐富語(yǔ)言的積累。老師在為學(xué)生推薦圖書(shū)時(shí)，除了 《傲慢與偏見(jiàn)》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《罪與罰》等文學(xué)作品，還要鼓勵(lì)學(xué)生試著讀《論語(yǔ)》《莊子》《孟子》《老子》等文化經(jīng)典，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，學(xué)生們忙于書(shū)本和試卷之中，課外閱讀量比較缺乏，因此，我把每周的兩節(jié)語(yǔ)文課設(shè)為學(xué)生專門(mén)的“閱讀課”，使學(xué)生有一個(gè)集中閱讀的時(shí)間。在閱讀課上，我要求學(xué)生必須準(zhǔn)備好三樣?xùn)|西，一是一顆閱讀的心，二是一本書(shū)，三是讀書(shū)筆記，學(xué)生可以在閱讀中隨時(shí)記錄下優(yōu)美的句子，為寫(xiě)作做好積累。課堂上沒(méi)有讀完的書(shū)籍，我會(huì)和學(xué)生們一起制定讀書(shū)計(jì)劃，充分拾起課外的時(shí)間堅(jiān)持閱讀，使閱讀不是一個(gè)行為而是一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且使學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、開(kāi)展語(yǔ)文主題實(shí)踐活動(dòng)

偉大的教育學(xué)家陶行知先生“生活即教育”的教育思想告訴我們“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育?！闭Z(yǔ)文素養(yǎng)同樣也體現(xiàn)在生活當(dāng)中，而不只是局限于背文言文、默古詩(shī)、賞宋詞。通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文主題實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。主題活動(dòng)可以以重大節(jié)日為主題，比如五四青年節(jié)，我們可以舉辦一個(gè)“中國(guó)夢(mèng) 青春夢(mèng)”的主題活動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐通過(guò)演講、朗誦、小組話劇、小品等各種形式來(lái)表達(dá)自己的”中國(guó)夢(mèng) 青春夢(mèng)”，然后相互點(diǎn)評(píng)節(jié)目的精彩之處，評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)的展示，不僅使學(xué)生對(duì)于人生觀、價(jià)值觀有了深入思考，增強(qiáng)了民族榮譽(yù)感，而且在準(zhǔn)備過(guò)程中增進(jìn)了同學(xué)之間的交流與合作，鍛煉了學(xué)生的組織能力、解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力和溝通的能力。另外，在主題實(shí)踐活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生樹(shù)立自信心和進(jìn)取心，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)個(gè)性發(fā)展起到了積極促進(jìn)的作用。

四、抓住第二課堂

語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)開(kāi)端，而第二課堂是促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的有效途徑。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不局限于課堂上，還可以通過(guò)校園廣播站、文學(xué)欄等平臺(tái)給學(xué)生一個(gè)鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。熱愛(ài)朗誦播音的同學(xué)可以通過(guò)廣播站來(lái)展示自己的才能。廣播站可以專門(mén)開(kāi)設(shè)一個(gè)美文朗讀欄目，使同學(xué)們每天同一時(shí)間都會(huì)受到美文的熏陶，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力，而且還會(huì)積累豐富的文學(xué)知識(shí)。另外為廣播站投稿推薦美文，可以調(diào)動(dòng)大家閱讀的積極性。熱愛(ài)寫(xiě)作和有寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生可以投稿到文學(xué)欄，使自己的作品有機(jī)會(huì)得到展示。通過(guò)文學(xué)欄上的優(yōu)秀文章，學(xué)生們可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)并積累優(yōu)美的句子，不斷豐富自己的寫(xiě)作水平。而且通過(guò)這樣的平臺(tái)，學(xué)生們之間有了更多交流的機(jī)會(huì)，可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而形成良好、濃厚的文化環(huán)境。還可以定期舉辦人文講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)文學(xué)的興趣及習(xí)慣。

除此之外，老師還要不斷提高和豐富自己的文化知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以熏陶。在日常教學(xué)工作中，能夠以身作則，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境并樹(shù)立良好的榜樣。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是在一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和生活中慢慢形成的，需要老師和學(xué)生一起做長(zhǎng)期努力，從身邊每件小事做起。

★作者單位：江蘇徐州鄭集高級(jí)中學(xué)。