張　　景　　付建軍

趙家棟

付家寧

妙用虛實(shí)寫(xiě)華章

張景付建軍

虛與實(shí)是一切文學(xué)藝術(shù)廣為運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。虛，多指空靈超脫或引人生發(fā)聯(lián)想、補(bǔ)充的筆墨，其形式主要有三：一種是虛幻、虛擬的表現(xiàn)，如寫(xiě)人物的想象、夢(mèng)境和幻覺(jué)等；一種是側(cè)面的記敘和描寫(xiě)，如場(chǎng)景烘托、人物對(duì)比、他人評(píng)價(jià)、客觀影響等；一種是議論抒情，即作者對(duì)人和事物直接發(fā)表看法和吐露情懷。實(shí)，則指真實(shí)具體地描繪的文字，也就是對(duì)人或事物進(jìn)行直接的、正面的、實(shí)實(shí)在在的摹寫(xiě)。它們是一對(duì)辯證統(tǒng)一的矛盾體，虛并非虛無(wú)飄渺，而總是依托于一定的實(shí)；實(shí)也不等同于生活中的實(shí)，而是藝術(shù)再造的實(shí)，導(dǎo)向一定的虛。構(gòu)思行文過(guò)程中，虛筆與實(shí)筆兼使，二者密切配合，互為補(bǔ)充，相得益彰，這種技法即所謂虛實(shí)相生。它的妙處在于能夠充分地調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想和想象，使藝術(shù)形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)；同時(shí)打破結(jié)構(gòu)的平板，增強(qiáng)文章的波瀾，從而極大地釋放出藝術(shù)魅力。

我國(guó)小說(shuō)美學(xué)家的奠基人金圣嘆論詩(shī)時(shí)有言：詩(shī)家寫(xiě)景“必須寫(xiě)得又清真又靈幻”。這其實(shí)是對(duì)詩(shī)貴虛實(shí)相生的強(qiáng)調(diào)。宋人葉紹翁的《游園不值》堪稱(chēng)典型一例：

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開(kāi)。

春色滿(mǎn)園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來(lái)。

詩(shī)的前兩句俱為實(shí)寫(xiě)，交代作者訪友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀賞到園內(nèi)春花。后兩句則一虛一實(shí)，妙用擬人辭格，從“一枝紅杏”想見(jiàn)“春色滿(mǎn)園”，情景交融，富于理趣，既渲染了濃郁的春色，又揭示出深刻的哲理：所有新生事物都是封鎖不住，禁錮不了的，它們必然沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展起來(lái)。因此顯得意境幽邃，耐人尋味。

同樣，文藝?yán)碚摷覀兯^“寫(xiě)得太實(shí)則無(wú)詩(shī)”的理論，也完全適用于散文和小說(shuō)。請(qǐng)看《三國(guó)演義》中羅貫中對(duì)關(guān)羽 “溫酒斬華雄”的一段精彩描寫(xiě)：

（其時(shí)董卓的先鋒華雄搦戰(zhàn)寨外，連斬諸侯數(shù)將）紹曰：“可惜吾上將顏良、文丑未至！得一人在此，何懼華雄！”言未畢，階下一人大呼曰：“小將愿往，斬華雄頭獻(xiàn)于帳下！”眾視之，見(jiàn)其人身長(zhǎng)九尺，臂長(zhǎng)二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如洪鐘，立于帳前……關(guān)羽曰：“如不勝，請(qǐng)斬某頭?！辈俳提嚲埔槐?，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸候聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上——其酒尚溫。

這段文字繪聲繪色，撼人心魄。其中關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn)、出戰(zhàn)以及回營(yíng)是直接描寫(xiě)，屬于實(shí)筆；而兩軍交鋒則以眾諸侯的聽(tīng)覺(jué)和神情作側(cè)面烘托，屬于虛寫(xiě)。整個(gè)情節(jié)，虛實(shí)映帶，緊密配合，不僅將關(guān)羽大義凜然、勇冠三軍的形象塑造得栩栩如生，而且避免了行文的平易直露，收到婉轉(zhuǎn)曲折的藝術(shù)效果。

這樣虛實(shí)兼?zhèn)洌p璧生輝的例子在中學(xué)語(yǔ)文教材中也俯拾即是。譬如：《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)百草園，既有自然風(fēng)物和捕鳥(niǎo)情趣的實(shí)筆描寫(xiě)，又有迷人傳說(shuō)的虛筆講述；《紫藤蘿瀑布》中寫(xiě)紫藤蘿，既有紫藤蘿盛開(kāi)景色的實(shí)筆摹繪，又有其象外之象的虛筆聯(lián)想；《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)故鄉(xiāng)，既有閏土、楊二嫂等人物悲慘命運(yùn)的實(shí)筆刻畫(huà)，又有“我”對(duì)未來(lái)希望之路的虛筆思考。這些都造成了文勢(shì)的跌宕起伏，使結(jié)構(gòu)富于變化。

實(shí)筆兼容虛筆，關(guān)鍵在處理好二者的辯證關(guān)系。實(shí)筆是基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的實(shí)筆揮灑，虛筆就無(wú)所憑依；虛筆是補(bǔ)充，沒(méi)有必要的虛筆涂抹，實(shí)筆就黯然失色。清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》中則說(shuō)得尤為精粹：“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。”不過(guò)一般來(lái)講，運(yùn)用實(shí)筆并不太難，重要的是如何展開(kāi)虛筆，需要掌握幾種技巧：可以引用詩(shī)文、傳說(shuō)，作橫云斷嶺式的穿插來(lái)營(yíng)造虛境，就如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中插敘“美女蛇”的故事，怪誕離奇，引人入勝，為百草園增添了一層神秘的色彩，更豐富了它作為兒童樂(lè)園的無(wú)比情趣；可以馳騁聯(lián)想、想象，借助比喻、象征等來(lái)傳達(dá)虛境，就如《紫藤蘿瀑布》一文中描繪盛開(kāi)的紫藤蘿花“像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的”“又像是忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的”，充滿(mǎn)生機(jī)，催人奮發(fā)；可以適當(dāng)抒情和偶發(fā)議論，通過(guò)傾訴、表明見(jiàn)解來(lái)點(diǎn)染虛境，就如《故鄉(xiāng)》一文中樹(shù)立踏出希望之路的警策——“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，仿佛奏響一闋高亢激越的美妙樂(lè)章，給人以巨大的鼓舞和堅(jiān)定的信心；可以變換描寫(xiě)角度，從側(cè)面烘云托月來(lái)表現(xiàn)虛境，就如上述“關(guān)羽溫酒斬華雄”一例中渲染“眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩”的失驚之態(tài)，猶似萬(wàn)綠叢中高高擎起一枝紅艷，有力凸顯了關(guān)羽的驍勇無(wú)敵。

虛實(shí)相生，婉而成章，筆下必然花團(tuán)錦簇，光彩溢目，芬芳襲人。

【名家示范】

雨中拾貝

趙家棟

預(yù)報(bào)中的雨，如期而至。朦朧中，電閃，雷鳴。微風(fēng)起，疏雨落窗，似鳥(niǎo)啄木，篤篤有聲。這山雨別有風(fēng)韻的協(xié)奏曲，把大地和我焦渴的心喚醒。

驟雨后，知時(shí)的春雨，彈起了鄉(xiāng)間催眠曲。夢(mèng)中的雨，落在詩(shī)人的鍵盤(pán)上，便有了“多情的土地，慷慨地敞開(kāi)了胸懷，母親——大汶河的乳汁開(kāi)始充盈”的佳句。

雨腳兒漸慢。晨曦里，窗外的山鄉(xiāng)，氤氳，朦朧。我走出老屋，不思“雨不大淋濕衣裳”，不想“話不多傷斷心腸”，踏上大汶河彎彎的河道。神奇的毛毛雨，浸潤(rùn)出“潛入夜”的氛圍，彌漫出“隨風(fēng)”“潤(rùn)物”的記憶。雨蒙蒙，不思任何人；霧漫漫，不想任何事，帶著初中的《歷史》課本，到大汶河踏青、拾貝、覓石，一直走下去，就好。

春雨貴如油，貴如油的春雨落在莊稼人的心田，喜在莊稼人的眉梢。我欲過(guò)汶河村頭，去河邊。那兒，雨打過(guò)的貝殼格外鮮亮。

“喂！歇會(huì)兒吧，他大叔！”好客的汶河嫂，濃濃的鄉(xiāng)音，似那化不開(kāi)的春綠。

雨腳兒漸緊，幾位似曾相識(shí)的鄉(xiāng)間大嫂招呼我避雨?！昂萌四筒蛔∪齽瘛?，何況我這雨中無(wú)傘人。

濕潤(rùn)的風(fēng)，飄來(lái)陣陣似丁香、像桂花的芳香。見(jiàn)我好奇，房東大嫂說(shuō)：“進(jìn)院里看看吧，既不是丁香，也不是桂花，是一棵我們家栽了十多年的野生櫻桃，這櫻桃的果實(shí)像桃樣兒，只是花香、花早、落葉晚……”

為與櫻花和櫻桃樹(shù)相區(qū)別，居泰山下、大汶河邊的這家主人，把自家這棵樹(shù)稱(chēng)作“泰山香花櫻桃”。

小雨初歇。我用手機(jī)拍下尚帶著水珠兒的櫻花，運(yùn)用編輯、修剪功能，補(bǔ)光、加亮，分離出黑白、暖色調(diào)的諸多泰山香花櫻桃的倩影，老嫂子們看了我的即興之作，贊嘆不已，“看這原生態(tài)的花兒，‘汗毛兒’也那么清晰！”

花香蜂蝶來(lái)。房東大嫂告訴我，她老伴兒到村口去接采訪香花櫻桃的記者了。不一會(huì)兒，匆匆引記者進(jìn)院子的男主人向我們介紹說(shuō)，他的香花櫻桃已發(fā)展到1萬(wàn)多棵。他遞給我一張名片，眼前的這位干巴老頭兒——李文安，原來(lái)是擁有500多萬(wàn)人口的泰安市泰山櫻花協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)農(nóng)藝師，他的夢(mèng)想是，在不久的將來(lái)，讓泰山香花櫻桃遍植祖國(guó)大地。

李文安，一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的夢(mèng)；李文安，一個(gè)農(nóng)民的中國(guó)夢(mèng)，讓前來(lái)大汶河拾貝的我，輕輕地、輕輕地拾起。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2013年5月18日）

［點(diǎn)評(píng)］這是一篇構(gòu)思精巧、意境深邃的散文佳作。作者善于馳騁聯(lián)想，將虛實(shí)處理得出神入化。讀過(guò)葉紹翁的《游園不值》的人，無(wú)不驚嘆于其中兩句之妙：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！彼鼈円曈X(jué)鮮明而又耐人尋味，實(shí)在堪稱(chēng)絕唱。何以產(chǎn)生如此效應(yīng)？關(guān)鍵在于詩(shī)人化虛為實(shí)，以實(shí)代虛，令讀者從一枝出墻的紅杏想見(jiàn)到滿(mǎn)園關(guān)閉不住的春色。本文則有異曲同工之妙，作者采用了化實(shí)為虛，以虛補(bǔ)實(shí)的筆法，從前來(lái)大汶河拾貝寫(xiě)到路經(jīng)汶河村拾起一個(gè)農(nóng)民的中國(guó)夢(mèng)。于是“拾貝”與“拾夢(mèng)”，虛實(shí)相生，彼此輝映，熠熠閃光，璀璨奪目，不僅打破文勢(shì)的平直，使結(jié)構(gòu)跌宕生姿，而且將主人公的櫻桃人生和創(chuàng)業(yè)精神凸顯得無(wú)比美麗。

【佳作演示】

回報(bào)

付家寧

盼！她盼眼欲穿！

徘徊在仙桃賓館的大廳里，她心中焦灼，猶如一鍋滾沸的水。每天，“尋人啟事”在電視臺(tái)上頻頻播出，民政局長(zhǎng)用電話向四處打探。她在急切的等待中挨過(guò)了一周，卻一直杳無(wú)音訊?！盁o(wú)名戰(zhàn)士，您在哪里？”她的眼神流露出失望。此情難酬啊，她紛亂的思緒飛向了影片《元帥之死》中的那永遠(yuǎn)令她感激涕零的一幕——

空前的浩劫，無(wú)邊的暗夜。電閃雷鳴，暴雨如注。北京西郊的一個(gè)陰森的小土房里，囚禁著她年逾古稀的父親——曾經(jīng)威懾?cái)衬?，勛勞卓著的共和?guó)元帥。他那戰(zhàn)場(chǎng)上的颯爽英姿已被紅墻內(nèi)的陰謀詭計(jì)扭曲成憔悴，在槍林彈雨中錘煉得十分頑強(qiáng)的生命正一步一步地走近死神。千古奇冤，一腔怒火，無(wú)限悲涼……他輾轉(zhuǎn)難眠。忽然，門(mén)外響起了親切而悠揚(yáng)的歌聲，將雷聲和雨聲一起淹沒(méi)：“洪湖水呀，浪呀么浪打浪……”看守他的仙桃籍戰(zhàn)士一肩扛著莫測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，付出一片真摯的愛(ài)心，給了他抗?fàn)幍牧α?。父親的眼中淚光閃爍……

特殊的年代，“重囚”的身份，使父親當(dāng)時(shí)無(wú)法知道戰(zhàn)士的姓名而含恨去世。劫后余生、重見(jiàn)光明的母親念此就深深地嘆息：“多好的人呵，在我們最不幸的時(shí)刻雪中送炭，何日能回報(bào)呀！”

歲月無(wú)情。三十多個(gè)春秋的風(fēng)刀霜?jiǎng)⒛赣H雕鏤成一支風(fēng)前殘燭。為使母親在有生之年得遂心愿，她踏上了南下的列車(chē)，萬(wàn)里迢迢，尋找“親人”。

現(xiàn)在，事情竟是如此艱難。

她緩步走到門(mén)外的陽(yáng)臺(tái)邊，憑欄騁望，似乎要從這莽莽大地上搜索到什么。但見(jiàn)瑰麗的朝陽(yáng)把世界鍛成了火樣的顏色，那鱗次櫛比的高樓，那縱橫交錯(cuò)的馬路，那亭亭聳立的碧樹(shù)，那風(fēng)馳電掣的車(chē)輛，那熙來(lái)攘往的人流，披著燦燦金光，一直綿延到天際，呈現(xiàn)出一派勃勃的生機(jī)?！昂靡活w江漢平原的明珠??！”她脫口贊嘆。剎時(shí)，一股溫馨的風(fēng)撲面而來(lái)，撩動(dòng)她額前的縷縷柔發(fā)，點(diǎn)燃了父親播在她幼小心靈里的記憶——

漫天烏云翻涌，遍野硝煙彌漫。長(zhǎng)矛刺破死寂的湖水，飛濺朵朵雪白的浪花；大刀砍倒罪惡的旗幟，吹響支支嘹亮的號(hào)角。多少次精心的擘畫(huà)，多少次殊死的戰(zhàn)斗，父親巨手一揮，將革命根據(jù)地映得緋紅。于是，他用睿智和大勇寫(xiě)成的“龍”的神話，在這一塊熱土上流傳不衰……

父親呵，你那舍生忘死的付出總算贏得了這一片繁榮興盛的回報(bào)！她無(wú)比欣慰。冥冥中，她仿佛看到父親含笑走來(lái)，無(wú)數(shù)的人在夾道鼓掌。

可是，明天，明天就要馱著缺憾告別這可愛(ài)的小城！她便十分悵惘……

“同志，有消息！”她驚喜交加，回頭看見(jiàn)民政局長(zhǎng)一手高高舉著一封信，風(fēng)風(fēng)火火地跑步而來(lái)。她迎了上去，如獲至寶地接到手中，匆匆拆封展看，幾行文字，熱情洋溢，躍然紙上，使她強(qiáng)烈震撼——

阿姨：好！

我是您要找的仙桃籍戰(zhàn)士的兒子。爸已于98年抗洪搶險(xiǎn)中犧牲。他生前很仰慕元帥的崇高精神，時(shí)常說(shuō)元帥為人民付出了很多，他那天能用一支歌回報(bào)元帥實(shí)在太榮幸，并且教育我們兄妹要像元帥一樣只求付出，不計(jì)回報(bào)。所以即使在非常困難的時(shí)候，我們也沒(méi)向國(guó)家伸手。您的真情我們領(lǐng)受了，請(qǐng)不必再找，謝謝！謝謝！

敬禮！仙桃籍戰(zhàn)士之子

瞬間，她被一股無(wú)形的潮水嚴(yán)嚴(yán)地裹圍，滿(mǎn)臉淚水，默默地向這塊土地深情地鞠躬……

［點(diǎn)評(píng)］這是發(fā)生于仙桃大地的一個(gè)真實(shí)故事。賀龍?jiān)獛浿R小明曾于2002年來(lái)此尋找當(dāng)年以一曲《洪湖水》慰藉其蒙難的父親的仙桃籍戰(zhàn)士表示酬謝而未果，作者將它加工創(chuàng)造，運(yùn)用虛實(shí)手法編織情節(jié)，新穎別致，頗具魅力。全篇以她回報(bào)仙桃籍戰(zhàn)士這一實(shí)筆為主線行文，重點(diǎn)描寫(xiě)她的復(fù)雜心理，展開(kāi)翩翩聯(lián)想，串起元帥和仙桃籍戰(zhàn)士當(dāng)年艱苦“付出”的一系列虛境，十分自然流暢，而結(jié)局處仙桃籍戰(zhàn)士之子的信更是令情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)的絕妙虛筆，十分有力地烘托了人物的崇高形象。文章緊扣“付出與回報(bào) “這一話題，主旨鮮明，意境深邃，虛實(shí)相生，曲折有致，令人讀罷擊節(jié)贊賞。

【拓展訓(xùn)練】

閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)人向禪師請(qǐng)教怎樣掌握更多的智慧。禪師笑了笑，從桌子上拿了一個(gè)蘋(píng)果，咬了一口。過(guò)了好一會(huì)，禪師將口中已經(jīng)嚼爛的蘋(píng)果吐在手掌當(dāng)中，對(duì)著這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)，把這些吃下去?！?/p>

這個(gè)人驚訝地說(shuō)：“大師，這——這怎么吃呢？”

禪師又笑了笑說(shuō)：“我咀嚼過(guò)的蘋(píng)果，你當(dāng)然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經(jīng)過(guò)你親自咀嚼?！?/p>

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫(xiě)作提示】

材料是一則故事，其中涉及的主要人物有學(xué)生和禪師，而主要事情是禪師嚼爛蘋(píng)果讓學(xué)生吃，但學(xué)生拒絕。禪師不是直接傳授學(xué)生道理，而是用行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，所以我們可以從禪師的角度立意為“要善于運(yùn)用合適的教學(xué)方法”。從學(xué)生向禪師請(qǐng)教如何掌握更多的智慧這一角度可以立意為“學(xué)習(xí)不能急于求成”。從禪師的話“必須經(jīng)過(guò)你親自咀嚼”我們可以提煉出“絕知此事要躬行”的立意。在進(jìn)行這樣的歸納之后，還要注意選取最符合命題者意圖的立意來(lái)寫(xiě)作，所以我們要抓住材料中的關(guān)鍵句：“我咀嚼過(guò)的蘋(píng)果，你當(dāng)然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經(jīng)過(guò)你親自咀嚼。”其中“親自”應(yīng)該說(shuō)是材料的關(guān)鍵詞，所以立意時(shí)當(dāng)緊扣這個(gè)詞。

文章可以從 “智慧的獲得”和“個(gè)人成長(zhǎng)”兩方面來(lái)入筆。如果從“智慧的獲得”方面入筆則適合寫(xiě)成議論文，開(kāi)篇引述材料，提出中心論點(diǎn)，然后舉例論述親自咀嚼的重要性，比如說(shuō)親自咀嚼的要求、結(jié)果等。如果從“個(gè)人成長(zhǎng)”方面入手則可以寫(xiě)成記敘文，特別需要強(qiáng)調(diào)的是在安排內(nèi)容或者編織情節(jié)時(shí)要注意突出人物的心理矛盾，最后在結(jié)尾點(diǎn)睛：應(yīng)該做自己，親自去咀嚼人生。倘能運(yùn)用虛實(shí)相生的技法行文，比如在實(shí)筆敘寫(xiě)故事的基礎(chǔ)上，或者引用詩(shī)文、傳說(shuō)，作橫云斷嶺式的穿插來(lái)營(yíng)造虛境，或者變換描寫(xiě)角度，從側(cè)面烘云托月來(lái)表現(xiàn)虛境，就一定能使文章曲折有致，搖曳多姿，耐人尋味。

［作者單位：湖北省仙桃市胡場(chǎng)一中］