高姍姍

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

校企合作共建《中藥制劑技術(shù)》教學資源庫

高姍姍

(黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

目的：建設(shè)《中藥制劑技術(shù)》教學資源庫，實現(xiàn)醫(yī)藥職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心功能。方法：按照企業(yè)崗位操作的工作過程設(shè)計項目，通過校企合作，充分開發(fā)學習資源。結(jié)果：建立包括常規(guī)教學資源、校企合作共建資源和課程輔助資源的教學資源庫。結(jié)論：給學生提供豐富的學習資料，有助于學生職業(yè)能力的提升。

校企合作；中藥制劑技術(shù)；教學資源庫

0 引言

校企合作是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，是職業(yè)院校為謀求自身發(fā)展，提高教育質(zhì)量，而采取與企業(yè)合作的方式?！吨兴幹苿┘夹g(shù)》是高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)的核心課程，培養(yǎng)學生適應(yīng)制劑生產(chǎn)企業(yè)實際工作需要的實踐能力。職業(yè)教育要求教學與實踐緊密結(jié)合，提倡工學結(jié)合，校企合作，建設(shè)相關(guān)資源庫勢在必行。

1 建設(shè)資源豐富的《中藥制劑技術(shù)》課程教學資源庫

《中藥制劑技術(shù)》課程資源可分成常規(guī)教學資源、校企合作共建資源和課程輔助資源三部分。其中，常規(guī)教學資源是指與教學直接相關(guān)的教學內(nèi)容，如：教案、單元教學設(shè)計、教學計劃、課程標準、實訓材料、習題庫等。校企合作共建資源，如人才培養(yǎng)方案、職業(yè)資格認證庫、企業(yè)信息庫、教學案例庫等。教學資源庫，使資源庫的建設(shè)內(nèi)容和行業(yè)、企業(yè)對人才的要求和標準相一致，使學生的學習目標明確。[1]教學案例庫建設(shè)可分為確定案例選題、收集案例素材、編寫案例、分析案例等階段。其中確定案例選題是確保案例質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[2]課程輔助資源是用于輔助本課程學習的資源，如仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)關(guān)于劑型生產(chǎn)的微課視頻、執(zhí)業(yè)藥師考試相關(guān)網(wǎng)站。[3]

2 以生脈注射劑為例，說明教學案例在授課中的應(yīng)用

選擇來自某藥業(yè)的生脈注射劑的生產(chǎn)工藝設(shè)計作為設(shè)計項目。生脈注射劑的生產(chǎn)工藝涉及配料、洗瓶、灌封、滅菌等過程。生脈注射劑生產(chǎn)工藝的設(shè)計，基本覆蓋了注射劑工藝設(shè)計的各個步驟和內(nèi)容。設(shè)計中包含的工藝路線、流程、物料衡算、設(shè)備設(shè)計與選型、設(shè)備布置、安全與環(huán)保等一系列問題，均需要學生通過學習和思考才能解決，具有較好的啟發(fā)性。在整個教學過程中本著以學生為中心，師生共同實施一個完整的項目工作來展開。本課程教學過程的具體實施分為以下幾個環(huán)節(jié)：

2.1 學生分組

人為擬定設(shè)計環(huán)境，將學生按4～6人分成若干個設(shè)計小組。

2.2 前期準備

在每次課結(jié)束前，教師提前發(fā)放下次課的任務(wù)卡。任務(wù)卡實際上是指導學生完成任務(wù)的引領(lǐng)性文件，在任務(wù)卡上除了布置具體任務(wù)外，還說明了完成任務(wù)可以參考的資料及考核標準。學生利用課余時間，利用校內(nèi)、外實訓基地的相關(guān)裝置進行調(diào)研，制定任務(wù)實施方案，組織實施；與此同時，教師隨時接受學生的咨詢。

2.3 展示匯報

每次課開始，教師首先組織各設(shè)計小組進行作品展示及匯報工作，各個小組闡述任務(wù)完成的思路、過程、創(chuàng)新方法等，并接受教師和其他小組的提問和評價。

2.4 生脈注射劑制備常見問題及分析

2.4.1 澄明度問題

中藥注射劑在滅菌后或儲藏過程中容易產(chǎn)生渾濁或沉淀現(xiàn)象。這些問題的產(chǎn)生原因及解決方法如下：

(1)除雜質(zhì)：注射液中含有未徹底清除的淀粉、樹膠、蛋白質(zhì)、鞣質(zhì)、樹脂、色素等雜質(zhì)，以膠體狀態(tài)存在，當溫度、PH值等因素改變后，膠體老化而產(chǎn)生渾濁或沉淀。

(2)調(diào)節(jié)pH值：中藥某些成分的溶解性與溶液的PH值有很大的關(guān)系，如果pH值不適，中藥注射劑容易產(chǎn)生沉淀現(xiàn)象。

2.4.2 刺激性問題

(1)中藥有效成分本身具有刺激性。在不影響療效的前提下，降低藥物濃度，調(diào)節(jié)PH值以及通過酌情添加止痛劑來解決。

(2)含雜質(zhì)較多。應(yīng)盡量設(shè)法除去，比如加活性炭、過濾等。

2.5 教師點評

中藥注射劑研制和應(yīng)用的時間短、缺乏經(jīng)驗，使得中藥注射劑在其制備過程中出現(xiàn)許多新問題。我們需要加強中藥注射劑制備前的基礎(chǔ)研究，合理設(shè)計中藥注射劑制備工藝路線。

教師對各小組的任務(wù)完成情況進行點評，并且針對學生自主學習時遇到的難點進行講解，并對重要的知識點進行歸納總結(jié)。

3 結(jié)語

中藥制劑從業(yè)人員在整個醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員中占據(jù)較大比例，高職高專中藥制藥技術(shù)相關(guān)專業(yè)有約60%的畢業(yè)生從事制劑生產(chǎn)工作。建設(shè)《中藥制劑技術(shù)》教學資源庫，對人才培養(yǎng)具有積極意義。

[1]楊威. 關(guān)于高職教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)的思考——以服裝設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)為例[J]. 中國高教研究,2012,22(5) :92-93.

[2]王應(yīng)密，張樂平.全日制工程碩士案例教學資源庫建設(shè)探析[J].高等工程教育研究,2013,22(4) :166-171.

[3]戴旸，李晶，謝笑.技術(shù)接受視角下的網(wǎng)絡(luò)教學資源庫用戶使用意愿分析——以檔案學教學資源庫為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,22(10) :27-32.

(編輯 文新梅)

Building Chinese Medicine Preparation Technology Teaching Resource Database by University-enterprise Cooperation

GAO Shanshan

(Heilongjiang Nongken Vocational College, Harbin 150025, China)

Objective: Build “Chinese medicine preparation” teaching resource database, to realize the core functions of talent cultivating in medical vocational colleges. Method: According to the working process of the post operation in an enterprise, design project. Through the school-enterprise cooperation, fully develop the learning resources. Result: Build teaching resource database, including conventional teaching resources, school-enterprise co-build resources and curriculum resources. Conclusion: Provide students with rich learning materials, to help students to enhance their professional ability.

university-enterprise cooperation; Chinese medicine preparation technology; teaching resource database

2016-10-15

黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題：《中藥制劑技術(shù)》課程教學資源庫建設(shè)的研究與實踐，課題編號ZJB1215021。

高姍姍(1982—)女。醫(yī)學碩士，講師。主要研究方向：中藥制劑技術(shù)課程教學方法。

R-01

B

1672-0601(2016)11-0066-02