張盛文

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 永安 366000)

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用社會主義核心價值體系引領(lǐng)水利院校大學(xué)生價值觀教育

張盛文

(福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 永安 366000)

在經(jīng)濟全球化和社會主義市場經(jīng)濟的背景下，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，是水利高校思想政治教育把握方向性、增強思想性、體現(xiàn)時代性的根本要求。

核心價值體系；引領(lǐng)；價值觀教育

0 引言

大學(xué)時期是人生價值觀形成的關(guān)鍵期，當(dāng)前國內(nèi)外社會政治、經(jīng)濟、文化、生活領(lǐng)域的巨大變革，都直接或間接地影響著大學(xué)生價值觀的形成。用社會主義核心價值體系新視域、新要求、新境界指導(dǎo)高校思想政治教育不斷創(chuàng)新，對教育引導(dǎo)大學(xué)生高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國特色社會主義道路，樹立正確價值觀，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 當(dāng)代大學(xué)生價值取向及思想狀況的特點

當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀的主流是好的，他們有朝氣、有追求、思考、求進步，對于新事物較為敏銳，政治上愛黨愛國，擁護改革開放政策，在學(xué)習(xí)上勤奮努力，以適應(yīng)競爭和社會主義建設(shè)的需要。但由于社會轉(zhuǎn)型時期價值沖突的影響，在各種社會文化思潮尤其是西方思潮的沖擊下，部分大學(xué)生在價值取向方面存在著多元化、功利化和多變化等特點，其核心價值出現(xiàn)流失現(xiàn)象。

1.1 部分大學(xué)生價值觀基礎(chǔ)從關(guān)注社會轉(zhuǎn)向關(guān)注自我。部分大學(xué)生看重國家利益、集體利益和他人利益，但更重視個人價值。他們不斷強化個體本位意識，過度以自我為中心，把生活安逸舒適、財富多、權(quán)力大作為最有意義的人生追求，那種長期以來以國家利益至上、集體主義為本位的一元價值觀已出現(xiàn)裂縫，某種程度上出現(xiàn)了“價值困境”。[1]

1.2 部分大學(xué)生價值判斷標準從理想主義轉(zhuǎn)向?qū)嵱弥髁x，功利性傾向明顯。由于市場經(jīng)濟體制及西方文化的影響，功利主義的價值觀在大學(xué)生中普遍存在，有極少數(shù)學(xué)生形成了嚴重的拜金主義和極端個人主義的錯誤價值觀。

1.3 大學(xué)生價值取向上由單一型向多元化發(fā)展。隨著對外開放的深入，特別是社會主義市場經(jīng)濟條件下多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展必然產(chǎn)生多元的市場主體。與社會成員的價值觀念多元化現(xiàn)狀相一致，大學(xué)生的價值觀也由過去那種一元價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐辉獮橹?、多元價值觀并存的新結(jié)構(gòu)和新格局。有的大學(xué)生信仰社會主義、愛國主義和集體主義價值觀，也有的信奉“以自我為中心”的個人本位價值觀，還有少數(shù)人信奉“人不為己，天誅地滅”的極端個人主義價值觀。

2 以社會主義核心價值體系為主線，創(chuàng)新水利院校大學(xué)生價值觀教育

社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是建設(shè)和諧文化、構(gòu)建和諧社會的必然要求。大學(xué)生是具有思想意識先行性的特殊社會群體，其價值觀表現(xiàn)出一定的獨特性和代表性，既受到社會影響，又對全社會的價值觀產(chǎn)生較大影響力。在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型時期，以社會主義核心價值體系為主線，引導(dǎo)大學(xué)生價值觀是十分必要的。

2.1 用社會主義核心價值體系引領(lǐng)水利院校大學(xué)生價值觀教育。2009年，水利部長陳雷指出：“要根據(jù)社會主義核心價值體系建設(shè)的根本要求，以可持續(xù)發(fā)展水利的宏偉目標凝聚力量，以‘獻身、負責(zé)、求實’的水利行業(yè)精神鼓舞斗志。”[2]這對水利院校大學(xué)生核心價值觀教育有著重要的啟示作用。

2.1.1 鑄造靈魂，提高水利院校大學(xué)生的馬克思主義理論水平。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂。在思想政治教育中，要從市場經(jīng)濟發(fā)展的實際出發(fā)，對關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的重大問題，對現(xiàn)實生活中迫切需要解決的實際問題，作出科學(xué)的、有說服力的、符合實際的解釋和說明，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生的精神支柱，使他們學(xué)會用馬克思主義的基本理論、基本觀點和基本立場，明辨是非，自覺抵制社會上的錯誤思潮，清除拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響，為他們在理論上的成熟和政治上的堅定奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2.2.2 突出主題，增強水利院校大學(xué)生的中國特色社會主義理想信念。實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興是全民族最強烈的愿望。學(xué)?？梢跃o密結(jié)合學(xué)生成長成才的實際需求，選擇合適的載體，尋找學(xué)生自身需要和社會需要的結(jié)合點，開展國情教育、水情教育、形勢政策教育和理想信念教育，使大學(xué)生深深感受到充滿活力的社會主義建設(shè)，與大學(xué)生個人發(fā)展是可融的，引導(dǎo)他們將個人理想融于人民的共同理想，把個人價值的實現(xiàn)和服務(wù)于祖國人民統(tǒng)一起來，積極投身到人民創(chuàng)造歷史的偉大實踐中。

2.1.3 把握精髓，培養(yǎng)水利院校大學(xué)生的民族精神和時代精神。水利院校在思想政治教育中，應(yīng)堅持用治水歷史和現(xiàn)實來教育學(xué)生，讓學(xué)生從中國的傳統(tǒng)文化中汲取足夠的精神營養(yǎng)，從現(xiàn)實實踐中得到體驗和認知，自覺樹立以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。如“身執(zhí)耒鍤，以為民先”的大禹精神[3]；“興利除弊、珍水愛民，和諧發(fā)展”的李冰精神[4]；“眾志成城，敢于勝利”的抗洪精神等。

2.1.4 扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義榮辱觀。面對社會新變化，迫切需要建立正確的價值判斷、價值取向和社會道德標準，以改變道德價值取向紊亂、善惡不分、美丑不辨的現(xiàn)象。水利高校應(yīng)以社會主義榮辱觀來引領(lǐng)大學(xué)生道德教育，建立與完善由“宣傳教育、榜樣示范、制度規(guī)范、評價獎懲、樹立正確榮辱觀”構(gòu)成的鏈式機制，把道德教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)和內(nèi)外環(huán)境的改觀、心理共識的形成等要素融為一體。尤其要突出社會主義“義利觀”教育，提倡社會主義“義利統(tǒng)一”的新觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確處理國家、集體與個人利益的關(guān)系，國家為先，大局為重，三者兼顧，從而抵御拜金主義、享樂主義、利己主義、損公肥私、不講信用等不良風(fēng)氣的侵襲。在教育過程中，要突出以水為師，學(xué)習(xí)水無形而形態(tài)萬千，存于天地，孕育生命，善利萬物的奉獻精神；水無色而色彩斑斕，不著墨染，虛納萬物，海納百川的包容精神；水無聲，平靜淡泊，胸蘊狂瀾，豁達大度的尚德精神；水無華，柔柔堅堅，志堅意強，百折不撓的堅定精神。

2.2 把社會主義核心價值觀植入高校價值觀教育的全過程，提高針對性和有效性。

2.2.1 把核心價值體系融入教學(xué)實踐，占領(lǐng)主渠道。對于高校課堂、學(xué)術(shù)研討、校園網(wǎng)絡(luò)等這些主陣地，先進的文化和思想不去占領(lǐng)，各種錯誤的思想和文化就會去滲透和占領(lǐng)。我們應(yīng)加強主陣地、主渠道的正確導(dǎo)向作用，堅持理論與實際相結(jié)合的原則，下功夫抓好思想政治理論課教學(xué)，努力把社會主義核心價值體系貫徹于課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、第二課堂等各個環(huán)節(jié)之中，幫忙學(xué)生解決其思想困惑。

2.2.2 堅持疏導(dǎo)原則，突顯心理關(guān)懷。面對大學(xué)生價值觀多元化，“堵”是無力的，必須堅持疏導(dǎo)原則。構(gòu)建核心價值體系并非要排斥其他價值的可能性，因為倡導(dǎo)社會主導(dǎo)價值觀與尊重個性化的價值取向是辯證統(tǒng)一的。要在允許“多元”中突出主導(dǎo)，通過多元教育探索與實踐的比較、辨析，展示核心價值體系的合理性和力量所在，增強核心價值的吸引力，從而引導(dǎo)學(xué)生在多元的價值取向中進行正確的選擇，使核心價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求，成為價值觀的主導(dǎo)。

2.2.3 把握知、情、意、行的運行規(guī)律，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。大學(xué)生人生價值觀的內(nèi)化絕不是一個簡單的傳遞過程，而是一個復(fù)雜的“知—情—意—行”循環(huán)轉(zhuǎn)化過程，必須依靠大學(xué)生的主動參與，依托于社會實踐，把課堂的“認知”放到實踐中去體驗，從而得到內(nèi)心的認可。這就要逐步建立大學(xué)生社會實踐工作的長效機制。通過圍繞主題教育、社會調(diào)查、深入市場、政策宣傳、服務(wù)社會等主題，組織廣大青年學(xué)生深入廣闊天地，了解國情、增長見識、鍛煉才干，增強歷史使命感和社會責(zé)任感，在實踐中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論，在實踐中學(xué)會正確觀察與分析事物，從而樹立起與社會發(fā)展相一致的人生價值觀。

2.2.4 創(chuàng)新教育手段和工作方法，提高實效性。要善于注重利用現(xiàn)代通訊手段和視聽技術(shù)，通過青年學(xué)生喜聞樂見的形式來開展思想政治教育工作。當(dāng)前應(yīng)重點完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)，做到引導(dǎo)與服務(wù)、監(jiān)督與管理、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合[5]，及時幫助學(xué)生解決思想問題和實際問題；加強思想政治教育工作的新載體建設(shè)，推進思想政治教育工作進學(xué)生生活園區(qū)、進社團，延伸工作觸角，提高影響力、滲透力和覆蓋面，增強社會主義核心價值體系教育的說服力、感召力。在工作方法上，講求春風(fēng)化雨、潛移默化，力戒空談?wù)f教和簡單粗放，實現(xiàn)滲透性教育、隱性化教育。

2.2.5 加強校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。水利院校要突出水文化教育，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，清新的人文精神，良好的師德師風(fēng)，形成正確的輿論導(dǎo)向、催人奮進的校園精神和科學(xué)進步的價值理念，以水育人，以文化人[6]，做精做強水文化品牌，提高文化活動的品位與層次，增強人文素質(zhì)教育，激情勵志、陶冶情操，積極營造一個高品位的校園文化氛圍。

3 結(jié)語

面對一部分大學(xué)生在價值取向多元化、功利化和多變化，核心價值出現(xiàn)流失的現(xiàn)象。我們應(yīng)該以社會主義核心價值體系為主線，把握知、情、意、行的運行規(guī)律，全方位、全過程開展馬克思主義教育，中國特色社會主義理想信念教育，社會主義榮辱觀教育，樹立正確的價值觀。

[1]郭維平.大學(xué)生“價值困境”與核心價值體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育論壇，2008(01)：79-82.

[2]陳雷.打好水利建設(shè)攻堅戰(zhàn) 開創(chuàng)水利發(fā)展與改革新局面[J].中國水利，2009(01)：1-11.

[3]賈兵強.大禹治水精神及其現(xiàn)實意義[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版)，2011(08)：28-31.

[4]雷明慧，徐凱.論新形式下西部水利建設(shè)存在問題及水利改革發(fā)展思路[J].中國水運，2011(10)：169-170.

[5]韓海珍.社會主義核心價值體系主導(dǎo)下的高校思想政治教育初探[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008(3)：549-552.

[6]雷春香.水利類高校加強精神水文化教育的對策研究——以浙江水利水電?？茖W(xué)校為例[J].浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報，2012(03)：1-5.

(編輯 文新梅)

Leading the Water Conservancy College Students’ Value Education with the Socialist Core Value System

ZHANG Sheng wen

(Fujian College of Water Conservancy and Electric Power，Yongan，366000 China)

In the context of economic globalization and the socialist market economy, leading the water conservancy ccollege students’ value education with the socialist core value system is the fundamental requirement for ideological and political education in water conservancy colleges to grasp the direction, enhance ideological level and embody the times.

core value system; leading; value education

2016-05-12

本文系2013年學(xué)院教科研立項課題《用社會主義核心價值體系引領(lǐng)水利大學(xué)生價值觀教育》成果。

張盛文(1969— )。福建沙縣人。教授，碩士。研究方向：思想政治教育。

G412

A

1672-0601(2016)09-0035-03