曾昭山

(湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

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高職院校實踐育人長效機制研究

曾昭山

(湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412000)

加強高職院校實踐育人工作是當(dāng)前與今后一個長期而系統(tǒng)的重要工作。新時期高職院校實踐育人工作如何開展，如何確保實踐育人工作的長效性、目標(biāo)性、實效性和可持續(xù)性，這一問題成為各高職院校實踐育人十分關(guān)心的重要課題。文章從四個方面入手，標(biāo)明了如何開展社會實踐育人活動，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的實踐育人的長效機制。

高職院校；實踐育人；長效機制

0 引言

當(dāng)前，社會越來越看重高職學(xué)生的實踐能力，為良好完成高職院校實踐育人工作，需著力解決的幾個關(guān)鍵問題：即健全組織機構(gòu)，打造專業(yè)團(tuán)隊，保證高職院校實踐育人工作長效性；加強“四種實踐”，培養(yǎng)“四種精神”，實現(xiàn)工作的目標(biāo)性；加強制度建設(shè)，完善考核評價機制，增強實踐育人的實效性；夯實綜合保障體系，確保共青團(tuán)實踐育人的可持續(xù)性。

1 健全組織機構(gòu)，打造專業(yè)團(tuán)隊，保證工作長效

1.1 建立完善院系兩級組織領(lǐng)導(dǎo)工作機制。在兩級“領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立工作辦公室。校級實踐育人辦公室由校團(tuán)委主持日常工作；二級院系按照“黨建帶團(tuán)建”的工作模式，由各院系黨團(tuán)總支書及專職輔導(dǎo)員組成。重點要完成如下幾個工作：一是制訂全校大學(xué)生實踐育人相關(guān)制度與政策，加強實踐育人的管理與領(lǐng)導(dǎo)；二是要全面實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃和大學(xué)生素質(zhì)提升工程；三是加強對學(xué)生會、團(tuán)組織及各類學(xué)生社團(tuán)的管理與評價。

1.2 打造專業(yè)團(tuán)隊。一是加強放團(tuán)干隊伍建設(shè)，著力提高團(tuán)干的政治能力；二是著力加強高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，強化大學(xué)生管理；三是提高思政教師素質(zhì)，增強思想政治課的吸引力和感染力。

2 加強“四種實踐”，培養(yǎng)“四種精神”，實現(xiàn)工作的目標(biāo)性

2.1 加強勵志性實踐，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)精神。在實踐活動中主要在校園營造深厚的勵志文化氛圍，構(gòu)建學(xué)院、系部、班級三級為主體，校企、校社、校政共建社會實踐育人共同體。開展勵志性實踐活動旨在培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀。激勵青年奮發(fā)向上，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。勵志性實踐的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)精神。

2.2 加強體驗性實踐，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神有多種途徑，體驗性實踐是培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)精神的好方法。高職院校體驗性實踐側(cè)重于開展志愿者服務(wù)、科技服務(wù)、技能競賽、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)查等。體驗性實踐能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生從理論認(rèn)識到感性認(rèn)識的飛躍，通過身體力行的實踐從內(nèi)心感受“愛”的精神與“愛”的力量，從而大到內(nèi)心的愉悅，認(rèn)識到自身的價值。

2.3 加強生存性實踐，培養(yǎng)自立精神。生存性實踐主要包括寒署假的社會實踐、拓展訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、師徒制實踐等。高職院校實踐育人的最重要的內(nèi)容是錘煉青年學(xué)生生存的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會必須的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和社會生存技能，增強危機意識，提高危機應(yīng)變處理能力[1]。

2.4 加強發(fā)展性實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。大學(xué)實踐育人的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，這是大學(xué)區(qū)別培訓(xùn)機構(gòu)的根本。發(fā)展性實踐活動包括綜合素質(zhì)加強、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、活動策劃、職場模擬等活動。在實踐中重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思考力、邏輯判斷力和創(chuàng)新力。

3 加強制度建設(shè)，完善考核評價機制，增強實踐育人的實效性

3.1 實踐育人的考核評價內(nèi)容。從評價的內(nèi)容而言，主要包括實踐項目的時代特性、社會價值、組成人員的廣度、實施方案的可行性、實效性、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行綜合評價。

3.2 實踐育人的考核評估方法。將考評指標(biāo)量化、考核過程標(biāo)準(zhǔn)化、考核結(jié)果固化。在量化指標(biāo)方面，盡量細(xì)化指標(biāo)體系；對考核過程，堅持學(xué)校與合作單位及實踐基地“雙向評價”機制，完善“雙向評價”標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)；對考核結(jié)果進(jìn)行固化，將實踐育人過程中形成的經(jīng)驗體會，方案和報告等成果加以分類歸檔，然后進(jìn)行總結(jié)提升成參考性資料指導(dǎo)實踐育人工作。

4 夯實綜合保障體系，確保共青團(tuán)實踐育人的可持續(xù)性

4.1 經(jīng)費保障。要把實踐育人經(jīng)費列入專項預(yù)算，保證開展實踐育人活動的食宿、交通、宣傳、獎勵、勞務(wù)等必要開支，為實踐育人活動的順利開展提供經(jīng)費保障。

4.2 隊伍保障。一是要建立實踐育人教師資源庫；二是組織指導(dǎo)教師定期參與培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)；三是增加并適當(dāng)保護(hù)實踐育人老師的正當(dāng)權(quán)益；四是提高實踐育人這支隊伍的政治地位，可將工作業(yè)績納入教師并職務(wù)職稱晉升、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

4.3 基地保障?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出, 高等職業(yè)教育應(yīng)“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”[2]。因此，加強基礎(chǔ)建設(shè)，為青年大學(xué)生開展實踐活動創(chuàng)造了良好的條件。

5 結(jié)語

構(gòu)建實踐育人長效機制是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多管齊下，全方位配合。健全組織機構(gòu)是核心，強化“四種實踐”是重要著力點，制度建設(shè)是保障，夯實基礎(chǔ)是可持續(xù)發(fā)展的必要前提。

[1]徐海濤.淺析構(gòu)建新時期高職院共青團(tuán)實踐育人體系[J].齊齊哈爾師范專科學(xué)校學(xué)報.2013年.(2):6.

[2]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)[2005]35號.

(編輯 馬海超)

Research on Long Term Mechanism of Practice Education in Higher Vocational Colleges

ZENG Zhaoshan

(Hunan Automotive Engineering Career Academy, Zhuzhou 412000, China)

Strengthening the practice education in higher vocational colleges is an important task for the present and the future. That how to develop practice education work in higher vocational colleges, and how to ensure the practice education work be of long term, targeted, effective and sustainable, becomes the important topic concerned by practice education in higher vocational colleges. From four aspects, the article shows how to develop social practice education activities, and builds the long term mechanism of practice education of sustainable development.

higher vocational colleges; practice education; long term mechanism

2016-07-18

本項目為2015年度全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題。課題批準(zhǔn)號：2015LX244.

曾昭山(1968—)，男，湖南東安縣人，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，思政部主任.研究生學(xué)歷，研究方向:教育管理。

G712

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1672-0601(2016)09-0033-02