史玉霞

(黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校， 大慶 杜蒙縣 166200)

如何上好職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課

史玉霞

(黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校， 大慶 杜蒙縣 166200)

實(shí)踐性教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育的基本特征。會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課是一門(mén)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。本文從培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能入手，闡述了如何進(jìn)行職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，才能獲得較好的教學(xué)效果。

職業(yè)學(xué)校；會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)； 會(huì)計(jì)理論； 會(huì)計(jì)實(shí)踐

0 引言

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)的角色越重要。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)走過(guò)的輝煌歷程再一次說(shuō)明了這一真諦。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才在數(shù)量上、質(zhì)量上需求不斷提高,為了適應(yīng)這一需求，職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課。

1 職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課的目的

職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)課主要是為了讓學(xué)生把課本上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐性運(yùn)用，在教學(xué)中培養(yǎng)我們學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。實(shí)踐性教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育的基本特征,離開(kāi)了實(shí)踐性,技能、技巧、實(shí)際操作能力等也就無(wú)從談起。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀及實(shí)訓(xùn)教材存在的問(wèn)題

首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源復(fù)雜，而且良莠不齊，學(xué)生中普遍存在的情況是大多數(shù)學(xué)生缺乏理想，每天在校就是混日子，對(duì)未來(lái)沒(méi)有整體的規(guī)劃；同時(shí)這些學(xué)生對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，對(duì)學(xué)習(xí)具有厭煩的心理。這些情況導(dǎo)致職業(yè)教育的難度很大。

其次，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的教材編排不盡合理。整本教材內(nèi)容很多，課時(shí)安排較少，學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就較差，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握教材比較困難。同時(shí)現(xiàn)在使用的教材主要講解了會(huì)計(jì)的核算程序，其實(shí)是省略了會(huì)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——審核監(jiān)督環(huán)節(jié)，這就會(huì)造成學(xué)生在觀(guān)念上忽視會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的審核工作，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)工作中提供的會(huì)計(jì)原始憑證都是正確無(wú)誤的。

3 如何解決上述問(wèn)題

首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、世界觀(guān)教育。中學(xué)階段的學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)還沒(méi)有完全形成，這個(gè)階段的學(xué)生具有較大的可塑性，要讓學(xué)生確定一個(gè)切合實(shí)際的理想目標(biāo)，并為之努力奮斗。

其次選擇適合職業(yè)院校學(xué)生的教材，教材的難易程度以及時(shí)間的編排一定要合理。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)將走向會(huì)計(jì)工作崗位，所以在教學(xué)中要始終對(duì)學(xué)生貫穿職業(yè)道德教育，始終把堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬作為會(huì)計(jì)人員的基本準(zhǔn)則。教學(xué)過(guò)程中可以首先把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓學(xué)生擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等不同的角色，在每一個(gè)小組內(nèi)實(shí)行輪崗制，每隔一段時(shí)期更換一個(gè)崗位，這樣可以使學(xué)生熟悉每一個(gè)崗位的業(yè)務(wù)流程，以增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

填制記賬憑證是整個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)導(dǎo)致后面的會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表連鎖錯(cuò)誤。填制憑證主要運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，這要求學(xué)生要有扎實(shí)的基本功。成本計(jì)算,這是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此對(duì)于這一模塊，教師要重點(diǎn)講解材料購(gòu)進(jìn)時(shí)運(yùn)費(fèi)的分配以及領(lǐng)用材料時(shí)采用何種方法計(jì)算發(fā)出材料的成本，詳細(xì)說(shuō)明每一張分配表和計(jì)算表中每一個(gè)數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈，具體的分配標(biāo)準(zhǔn)，填寫(xiě)相關(guān)計(jì)算表格的數(shù)據(jù)。

建賬環(huán)節(jié)首先要讓學(xué)生對(duì)賬簿有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，登記賬簿一定要細(xì)心，字跡要清楚，發(fā)生錯(cuò)誤要采用正確的更正方法予以更正。接下來(lái)是結(jié)賬工作，首先要詳細(xì)檢查實(shí)訓(xùn)資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無(wú)錯(cuò)記、漏記的金額，如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出日記賬、總賬和各類(lèi)明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末余額，為編制會(huì)計(jì)報(bào)表作好充分準(zhǔn)備。

由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)賬簿數(shù)據(jù)將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，對(duì)于會(huì)計(jì)報(bào)表中的一些合計(jì)金額以及應(yīng)收預(yù)收、應(yīng)付預(yù)付等調(diào)整項(xiàng)目應(yīng)作為重點(diǎn)項(xiàng)目講解，以便讓學(xué)生真正掌握?qǐng)?bào)表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來(lái)源。

最后的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)憑證、賬頁(yè)分類(lèi)整理裝訂成冊(cè)，在這一環(huán)節(jié)要注意憑證、賬簿、報(bào)表的保管期限，我們的教學(xué)任務(wù)就基本完成了。

4 結(jié)語(yǔ)

成思危老先生曾說(shuō)，教育是我們的后天,必須重視教育。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興,必須靠教育。要搞好教育，必須重視提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。教師要傳道、授業(yè)、解惑，在教學(xué)過(guò)程中教師也要適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)，不斷提高自身的素質(zhì)，才能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，自己首先要具備這樣的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師去企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可利用假期參加一些省級(jí)或國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，以提高自身的教育教學(xué)能力，為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的人才。

[1]李昕. 淺談會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)化教育模式的創(chuàng)新[J]. 會(huì)計(jì)之友，2009第四期24-27頁(yè).

[2]顧全玉. 淺談中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]. 學(xué)園(教育科研)，2012年第10期13-16頁(yè).

[3]成思危. 人大副委員長(zhǎng)成思危話(huà)職教[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005年第29期7-10頁(yè).

(編輯 文新梅)

On How to Teach Accounting Manual Training Curriculum Well in Vocational Schools

SHI Yuxia

(Duerbote Mongolia Autonomous County Vocational Technology School, Dumengxian County 166200, China)

Accounting manual training curriculum is a combined subject of accounting theory and accounting practice, that can cultivate students’ practical operating ability. Practical teaching is the basic characteristic of the secondary vocational education. Starting from cultivating students’ professional skills, this article elaborates how to carry out the accounting manual training curriculum teaching in vocational schools, to achieve a better teaching effect.

vocational schools; accounting manual training practice; accounting theory; accounting practice

2015-12-14

史玉霞(1971-)，女。黑龍江省大慶市杜蒙職教中心學(xué)校，中教一級(jí)，學(xué)士學(xué)位。研究方向：中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育。

G718.2

B

1672-0601(2016)03-0024-02