張寶中

(四川職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系, 四川 遂寧 629000)

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽的啟發(fā)

張寶中

(四川職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系, 四川 遂寧 629000)

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽是高職院校汽車相關專業(yè)積極參與的一項競賽。通過參加競賽，檢驗了教學的質(zhì)量并促進了教學的提高。本文根據(jù)參加“汽車電器系統(tǒng)檢修”技能競賽的情況，分析了目前技能競賽呈現(xiàn)的新特點，得到一些新的啟發(fā)，以便提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和取得更好的參賽成績。

汽車電器系統(tǒng)檢修；技能競賽 ；能力培養(yǎng)

0 引言

汽車電器系統(tǒng)檢修技能大賽是一項各省以及全國在高職汽車類專業(yè)廣泛開展的比賽。此項技能大賽除了檢驗學校辦學實力的功能以外，更重要的是作為行業(yè)的導向，提供企業(yè)和學校相互交流的平臺，總結(jié)汽車電器維修方面的新觀點、新趨勢。

1 汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽的現(xiàn)狀和要求

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽屬于全國汽車維修與檢測技能競賽的一個子項目。由于目前汽車的電器系統(tǒng)對于整車處于核心的地位，各個職業(yè)院校都對此競賽項目十分重視并積極參與。四川省最近五年的競賽呈現(xiàn)出參賽隊每年遞增的趨勢，但是各個院校參賽水平參差不齊的現(xiàn)狀。

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽要求參賽隊在汽車電氣實訓臺架和汽車基礎電路實訓系統(tǒng)上，按照技術(shù)規(guī)范的要求完成汽車電氣系統(tǒng)的布線、電器元件的檢測與診斷、電氣系統(tǒng)的故障診斷與排除，并完成分析報告和理論知識的考核。整個競賽過程一個小時，有三名參賽隊員完成，裁判根據(jù)選手現(xiàn)場對于故障的排除思路和結(jié)果，結(jié)合檢測工具的規(guī)范使用以及最終的檢測分析報告給出得分。

2 汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽的特點

2.1 競賽組織管理更佳，規(guī)范健全

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽，到目前為止已經(jīng)連續(xù)舉辦了近十屆，每一屆大賽都有規(guī)范性的文件下發(fā)到相應的網(wǎng)站，內(nèi)容涉及參賽的時間、內(nèi)容、使用設備、評分標準、仲裁等一系列與競賽相關的各個方面。比如在故障的排除過程中，必須要有故障的分析檢測的過程，對檢測的數(shù)據(jù)進行分析最終確定故障點，整個過程必須遵循一定程序和規(guī)范。不能憑借經(jīng)驗直接查找到故障點，但是在現(xiàn)實中確是可以的。

2.2 維修企業(yè)專家的積極參與

傳統(tǒng)的汽車電器技能競賽主要是學校、老師、學生的參與，但是目前競賽的籌備、比賽過程以及評分都離不開企業(yè)和專業(yè)人員的深度參與。維修企業(yè)的專家參與到競賽項目的故障設置、競賽的評分以及比賽設備的提供和贊助。企業(yè)的積極參與極大地宣傳了企業(yè)的形象，選拔了自己需要的技能人才，也帶動了老師們積極學習新知識的積極性，提升了老師的技能水平。

2.3 人才技能定位清晰

技能大賽對于人才的技能定位十分清晰，就是培養(yǎng)高水平的技能型人才。很多老師或?qū)W生簡單地認為，動手能力強、操作熟練就是技能型人才，這是片面的。對于檢測維修只是單一的熟練、動作快、簡單地分析問題已經(jīng)完全落后了。技能大賽要求隊員能夠正確地使用檢測工具，檢測設備之外，還必須能夠分析檢測的結(jié)果，聯(lián)系理論知識，排除故障的同時必須思路清晰、邏輯連貫。

2.4 參賽人員的綜合能力要求高

汽車電器系統(tǒng)檢測技能大賽對于參賽隊員的綜合能力要求高。對于參賽隊員不再是單一的能力的考察，而是綜合性能力的檢驗。(1)知識、能力過硬。汽車電器的檢測，要求具備全面的知識和出色的能力。電器知識鑒于自身的特點一直是高職學生的難點，再加上技能大賽對于考核的知識面廣，汽車電控的知識也包含其中，最終需要學生具備全面的知識、過硬的能力。(2)知識的查閱能力。技能大賽的參賽過程中，維修資料一般是整車電器的維修內(nèi)容，參賽人員必須快速查閱并提取出與故障相關的資料，這對于有時間限制的比賽十分重要。(3)團隊協(xié)作能力。比賽由三名隊員同時完成，對于隊員而言必須具備良好的團隊協(xié)作能力。

3 汽車電器系統(tǒng)檢修技能大賽的啟發(fā)

3.1 教學模式的改革

汽車電器技能競賽具有很強的導向作用。由于技能大賽的新特點，對于理論和實踐的融合度要求更高，傳統(tǒng)的教學模式不再適用。針對理論和實踐脫節(jié)的現(xiàn)狀，現(xiàn)在采用以項目制為基礎的理實一體教學模式。在教學的設計中，把每一個傳統(tǒng)章節(jié)以任務的形式分成各個項目，在每一個項目的教學過程中，理論和實踐一體化教學。在整個過程中充分體現(xiàn)理實融合的思想，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，團隊協(xié)作能力，分析解決問題的能力，學生由傳統(tǒng)的“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”；老師起到對整個學習過程的引導和監(jiān)督，對學生的學習過程中的疑難問題解答的作用，老師由傳統(tǒng)的“灌輸式的教學”變成“引導式的教學”。

3.2 教學的管理規(guī)范化

老師在教學過程中，尤其在實訓示范時候必須注意工具使用的規(guī)范、動作的標準、實訓后工具的擺放、衛(wèi)生的打掃等等細節(jié)，注重教學的各環(huán)節(jié)的規(guī)范化。老師不能憑借經(jīng)驗去解決故障，要以嚴密的邏輯和科學性去分析故障，找到故障點。只有老師在教學中做到規(guī)范化，學生的教育質(zhì)量才能提高，在比賽中取得好成績。

3.3 人才的全面培養(yǎng)

技能競賽要求人才必須全面發(fā)展，除了傳統(tǒng)的知識傳授外還包括自我學習能力、團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)、邏輯思維的培養(yǎng)、表達能力的培養(yǎng)、安全環(huán)保意識的培養(yǎng)。通過這些能力的全面培養(yǎng)，我們的學生才能更好地適應工作崗位，達到高水平的技能人才的要求。

4 結(jié)語

汽車電器系統(tǒng)檢修技能競賽是一項檢驗教學質(zhì)量，促進教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要競賽。通過競賽，分析目前競賽的新特點，體會技能競賽的目的和意義，得到新的啟發(fā)，將這些啟發(fā)運用到教學和人才培養(yǎng)的過程中去，更好地提升教學質(zhì)量和競賽成績。

[1]李軍.高職汽車維修人才的定位與培養(yǎng)[J].科技資訊，2011(8):206.

[2]馬力強，崔子成.汽車維修技能大賽對汽修職業(yè)教學的影響[J]. 汽車維修與保養(yǎng)，2013(08):100-101.

(編輯 馬海超)

Inspirations for the Skill Competition of Automotive Electrical System Maintenance

ZHANG Baozhong

(Department of Automotive Engineering, Sichuan Vocational and Technical College, Suining 629000, China)

Automotive electrical system maintenance skills competitions are actively involved by related automotive majors in higher vocational colleges. By participating in the competitions, it can test the quality of teaching and promote the improvement of teaching. According to the participating situation of the “Automotive Electrical system maintenance” skill competitions, this paper analyzes the new characteristics of the present skill competitions, and gives some new inspirations to improve the quality of talents cultivating and achieve better results.

automotive electrical system maintenance; skills competition; competence cultivating

2015-12-29

張寶中(1986.09-)，四川廣元人。助教，本科。研究方向：汽車運用技術(shù)。

G712

B

1672-0601(2016)03-0016-02