山東　王惠莉 邱悅雯

論感恩勵志教育貫穿英語教學的必要性和可行性

山東王惠莉 邱悅雯

本論文為山東省教育科學研究課題成果 《和諧社會視角下的青少年感恩教育研究》（16SC141）階段性研究成果。

古今中外，感恩是一個永恒的話題，不分國界。英語課堂是感恩教育的沃土，只要我們悉心澆灌定能綠樹成蔭。英語教學不應該只是集中在單詞量和語言點的記憶和掌握上，英語作為一種語言，所傳承的一些優(yōu)秀的文化和精神也是值得我們學習的。

感恩教育 英語教學

中國是禮儀之邦，感恩，從古就有，源遠流長，普及眾生靈，有古語為證“滴水之恩當涌泉相報。” “羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！薄棒~知水恩，乃幸福之源也?！敝袊?，外國也有。古今中外，感恩是一個永恒的話題，不分國界。

一、感恩教育的必要性分析

近年來，家中的獨生子女都嬌慣成了“小皇帝”，“公主病”也成了網(wǎng)絡流行詞，衣來伸手，飯來張口，都成了理所當然，媒體網(wǎng)絡頻現(xiàn)學生與老師沖突事件，老師的循循善誘，苦口婆心也都成了理所當然，順利完成學業(yè)，助學貸款拖欠也時有發(fā)生；生活在太平盛世，享受著經(jīng)濟快速發(fā)展所帶來的便利與舒適，幾人想過我們要為祖國做點什么，沐浴著和煦陽光，品味著美味佳肴，我們何曾感恩過上蒼和大自然？所以，我們不得不承認在教育中，我們太過關注的是教授一個個知識點，感恩教育已經(jīng)缺失太多了。以至于學生們?nèi)菀自诰o張的學習中變得迷茫，不知道為什么要努力學習，不知道要通過努力學習有朝一日報效父母，報效祖國，很容易就喪失意志力，沒有學習的動力，所以，感恩教育不是什么可有可無的，恰恰相反，感恩教育應該是力量的源泉，學習的動力，教育的根本。

二、英語教學貫穿感恩教育的可行性分析

首先，英語課文題材的選擇方面我們可以多側重感恩教育，感恩教育題材的名人軼事，小故事，主題活動都可以涉及。例如，我們教材中有一篇課文講的是一個靠自己勤工儉學的孩子在挨家挨戶推銷東西的時候，有一位好心的太太在他非常饑餓的時候遞給他一杯牛奶，善良的太太慷慨表達善意，不求回報的幫助別人（Mother has taught me never to accept payment for a kindness.） 另一方面，孩子憑借著堅韌的毅力和飽滿的學習熱情學業(yè)有成之后不但盡全力救治了當初幫助過他的好心人，而且還幫她支付了一筆令其倍感壓力的醫(yī)療費用（Paid in full with a glass of milk.） 很好地詮釋了“滴水之恩當以涌泉報之”這句俗語。這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)都是學生應當好好學習的，所以英語課堂上，我們有意識地安排教學時間實施感恩教育等一系列的情感教育是非?？尚泻陀斜匾?。

其次，我們的課文也有涉及西方節(jié)日文化和風俗習慣的內(nèi)容。感恩節(jié)（Thanksgiving Day）就是直接以感恩為主題的節(jié)日。學習一種語言我們沒法不了解語言背后的文化的內(nèi)容。講到感恩節(jié)，讓學生感受時下美好的陽光，新鮮的空氣，綠樹花草，鮮美的果實，這一切都來自于上蒼或許說大自然的慷慨賜予，說出感激的話語，表達感激之情。時刻享受有同學陪伴，有朋友幫助，老師每天如期而至，不倦教誨，這些已經(jīng)司空見慣的人和事，都應該感恩。母愛偉大，從十月懷胎到陪伴成長中的點點滴滴，可是我們又說過幾次感恩呢？所以，我們在感恩節(jié)這個主題下，我們號召學生們大膽表達感激之情，貫穿母親，祖國母親，地球母親這一主線，讓感恩蔓延，讓愛升華。英語課堂儼然不再是枯燥的ABC，學生們的精神得到了洗禮，課堂變得情感豐富，生動多彩。如果能夠進一步引導學生用實際行動來回報“母親”，那么學生們學習英語，學習所有的東西也就有了強勁的動力，教學也會變得更加盎然有趣了。其實，不光是感恩節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，情人節(jié)等等都是以感恩為主題的節(jié)日。我們的課文里介紹了情人節(jié)的來歷，情人節(jié)（Valentine‘s Day）最初是情人們?yōu)榱思o念那位讓有情人終成眷屬的牧師Valentine的節(jié)日。這一點從節(jié)日的名字我們也明顯看得出，其實這也是我們貫穿感恩教育的好機會。

再次，我們英語課堂也會涉及一些應用文習作和實際操練的內(nèi)容。書信，賀卡，打電話，情景表演也都可以開展感恩教育。我們可以讓學生們給每個想要感激的人寫一封感謝信，做一張致謝賀卡，學生們可以在學習書信格式和表達感謝慣常詞語和句式的同時，思考感恩的問題，及時表達自己的情感，興許還會收到意外的效果，進而激勵自己走得更遠。我們也可以讓學生們通過情景表演、打電話等形式表達感激，形式得以豐富，還可以學到電話用語。

最后，英語教學有著豐富的音頻，視頻資源，我們可以充分調(diào)動這些有效資源和形式，通過視聽等多方位的手段來開展感恩教育。另外，我們還可以在學生們當中開展社會志愿服務活動。利用節(jié)假日，組織學生拜訪外國留學生，給他們當導游、翻譯等等，既可以練習英語，還讓從中學生意識到回報祖國，回報社會是自己的責任。

三、結語

21世紀，經(jīng)濟飛速發(fā)展，與之相呼應，文化道德素養(yǎng)的提升也應該引起足夠的重視。大學英語課堂不應該只是枯燥的單詞量和語法知識學習，英語課堂涵蓋了大量的題材，比如，體育運動的奧林匹克精神，身處困境堅忍不拔的勵志精神，工作中的團結協(xié)作精神，朋友同事間的誠信友愛，親情，友情，愛情的強大震撼都可以深入挖掘，這些都時時彰顯著英語課堂的獨特魅力。

［1］陶志瓊，關于感恩教育的幾個問題的探討（J）教育科學，2004（4）

［2］高建紅，大學英語中的感恩教育（J）鹽城工學院學報，2012（3）

［3］楊愛忠，英語教學中的感恩教育（J）課程教學研究2014（3）

（作者單位：山東省煙臺工程職業(yè)技術學院）