浙江 陳眉眉

初中語文教學中提高學生的表達能力的探討

浙江 陳眉眉

在初中所有的課程中，語文屬于比較重要的課程之一，語文教學中最重要的內(nèi)容之一就是將學生的語言表達能力提高。實質(zhì)上，通過學生的語言表達能力可以體現(xiàn)出學生的綜合素質(zhì)，教師在教學中需要重點培養(yǎng)學生的語言表達能力。本文探析了初中語文教學中提高學生表達能力的有效措施。

初中生 語文教學 表達能力

一、引言

人與人之間比較重點的交流方式就是表達，并且在日常生活中人們最不可或缺的核心技能就是語言表達。通過一個人的表達，可以觀察到其主要的習慣以及思想。由此可知，在初中語文教學過程中，初中語文教師的教學需要重點培養(yǎng)學生的表達能力，在實際教學中可以將學生的語言表達能力提高，能夠在各種情境中讓學生將自己的想法更好地表達出來，學生也會更加容易理解語文知識的含義。

二、在初中語文教學中對于培養(yǎng)表達能力的作用

在初中語文教學中，采取有效措施培養(yǎng)學生的表達能力，可以幫助學生和教師維持良好的交流以及溝通，教師也可以深入了解學生的潛力，教師和學生也會有更加融洽的關(guān)系。人的表達能力，常常被非常主要的兩中，分別是自身努力的后天能力以及與生俱來的天生能力。在后天提高表達能力的過程中，關(guān)鍵點就是初中語文教學，其對提高學生語言表達能力具有十分重要的作用，所以教師在語文教學中要著重培養(yǎng)學生的語言表達能力，根據(jù)學生的實際學習狀況實施合理科學的語文教學。

三、在初中語文教學中提高學生表達能力的有效措施

1.多開展語文教學活動有助于學生提高學習的興趣

語文課堂教學的時間比較有限，一般情況下只有45分鐘，在教師鍛煉學生表達能力的同時，教師也可以開展語文課堂教學活動讓學生參與實踐訓練，因為學生在實踐訓練過程中，可以有效地將自身的表達能力提高。在語文教學的實踐活動中，教師要重點提高學生的語文學習積極性，可以通過組織一下幾種教學活動：（1）教師可以組織作文比賽，并且教師可以讓自己教授的幾個班的同學一起參與其中。（2）教師可以積極鼓勵學生參與運動會，并且讓沒參加比賽的學生積極將廣播稿投至廣播站。（3）教師可以在教學結(jié)束時，組織學生輪流上講臺講故事給大家聽，可以鍛煉學生的語言組織、表達能力。（4）教師可以組織自己授課的一個班級或幾個班級一起參與朗誦比賽。（5）教師可以在語文教學課堂中組織和語文教學內(nèi)容相關(guān)的辯論比賽。

例如，教師在教授語文課程《假如生活欺騙了你》時，可以和其他語文教師一起溝通，商討一起組織一次詩歌朗誦比賽的友誼賽，并且采取一定的激勵機制來鼓勵學生積極參與比賽，在學生積極參與這些實踐活動之后，會慢慢地將自身的語言表達能力提高。

2.加強學生的口語表達訓練

學生倘若要提高語言表達能力，那么需要經(jīng)歷一個比較漫長的過程，不僅僅要花很多的時間說，同時還應該學會思考“怎樣說”，因為只有將思維中想要表達的語言梳理清楚，之后表達出來才會更有條理。由此可知，在初中語文教學過程中，教師為了將學生的語言表達能力提高，就應該給予學生更多的機會以及更多的時間來進行口語訓練。同時，教師也需要積極鼓勵學生敢于發(fā)言，把口語交際看作是習慣性訓練，以及在持續(xù)訓練過程中將語言表達能力提高。由此可知，在初中語文教學中，加強學生的口語表達訓練，可以有效地提高學生的語言表達能力，從而提高語文學習質(zhì)量以及效率。

例如，教師在教授課程《我的母親》時，教師可以先引入一個話題，主要是請同學們分別介紹自己媽媽的課堂活動，同學們在介紹之前可以相互討論一下介紹的思路。然后，在學生介紹自己的媽媽之后，教師就可以將今天教授的課程《我的母親》引入課堂中，這樣的教學引入方式，不僅僅可以提高學生學習的興趣，還可以鍛煉學生語言表達的能力，同時還可以鍛煉學生的思維能力。

3.采用多樣化的教學方式

在不斷深入改革創(chuàng)新教學模式以及快速發(fā)展社會時，教師需要積極改革以及創(chuàng)新之前的“灌輸式”教學模式，為學生創(chuàng)設更加和諧以及更加民主的學習氛圍，更加有助于激發(fā)學生的學習激情，同時有助于將學生學習的質(zhì)量以及效率提高。由此可知，在初中語文教學過程中，教師需要結(jié)合教學的實際狀況以及學生學習的實際能力、教學的最終目標，將合理科學的教學方法實施下去：首先，教師在課程教授之前，可以通過精彩的導入和學生保持良好的交流和溝通，并且?guī)熒g也能夠有良好的互動。其次，教師可以通過多媒體教學，來提高學生學習的積極性以及激發(fā)學生的好奇心。最后，教師需要采取獎勵機制來積極鼓勵學生勇敢表達自身的想法。

四、結(jié)語

綜上所述，每個初中生都需要將其主要的基礎能力表達能力提高，并且基礎能力表達是每個人必須要具備的能力。倘若一個人具備非常好的表達能力，那么在任何環(huán)境下都能夠脫穎而出。由此可知，在初中語文教學的過程中，教師需要針對教學的實際狀況以及學生的實際學習能力，制定有效的教學措施，對學生的表達能力進行重點培養(yǎng)，有效地全面發(fā)展學生的綜合能力。

［1］溫添盛.淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力［J］.讀與寫：教育教學刊，2014，11（01）：188-188.

［2］張元甲.試論在初中語文教學中培養(yǎng)學生表達能力的策略與方法［J］.讀寫算：教育教學研究，2015，23（09）：102-103.

［3］汪生萍.淺談如何在初中語文教學中提升學生的表達能力［J］.散文百家：新語文活頁，2015，25（06）：125-128.

［4］王日軍.淺析如何在初中語文教學中提升學生的表達能力［J］.課外語文：教研版，2013，11（09）：132-132.

（作者單位：蒼南縣宜山鎮(zhèn)一中）