韓 露，張介曼，黎嘉威

（中山大學(xué)南方學(xué)院商學(xué)院，廣東廣州 510970）

新媒體視域下民辦高校黨建工作新模式研究
——以中山大學(xué)南方學(xué)院商學(xué)院黨總支五微e體為例

韓 露，張介曼，黎嘉威

（中山大學(xué)南方學(xué)院商學(xué)院，廣東廣州 510970）

加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的黨員教育工作，把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展規(guī)律和要求，本文通過(guò)“微傳遞”“微訪(fǎng)談”“微分享”“微教育”“微公益”以及“黨員e家”的探索，結(jié)合線(xiàn)上定向傳播與線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)，打造一個(gè)全方位、高靈活性的高校黨建工作模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

新媒體；黨建工作；五微e體

一、新形勢(shì)下創(chuàng)新高校黨建工作新模式的意義

（一）借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”思路，打造新媒體育人平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)打破了原來(lái)分級(jí)傳達(dá)信息的方式，同時(shí)具有開(kāi)放性和交互性的特點(diǎn)。思想政治教育工作者只有深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前新形勢(shì)的變革，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)積極形成網(wǎng)上思想文化新陣地，才能推進(jìn)思想教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的影響力。

針對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，高校應(yīng)該借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路推進(jìn)黨員教育工作，實(shí)行健全“線(xiàn)上線(xiàn)下”機(jī)制，讓傳統(tǒng)的黨員教育管理模式煥發(fā)出生機(jī)與活力。借助校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為載體進(jìn)行思想政治教育，能夠切實(shí)貼近學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作。同時(shí)，借助校內(nèi)優(yōu)秀教師黨員以及部分優(yōu)秀學(xué)生黨員的影響力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，打造相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的平臺(tái)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育潛移默化的德育功能。

（二）深化拓展“兩學(xué)一做”，改善黨建工作模式

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化使高校更加深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。另一方面，也有利于統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作以及改善現(xiàn)狀，加強(qiáng)高校黨建的力量，提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，為加快現(xiàn)代化教育提供有力保證。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教育方式，賦予思想政治教育新的時(shí)代氣息，針對(duì)黨員多樣化學(xué)習(xí)需求，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，開(kāi)創(chuàng)新的黨員教育平臺(tái)，開(kāi)發(fā)制作形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而能夠使學(xué)生黨員及時(shí)更新理論研究成果，推進(jìn)教育工作形式的創(chuàng)新。

二、新媒體視域下民辦高校黨建工作現(xiàn)狀

為了充分了解民辦高校新媒體在黨建工作中的工作現(xiàn)狀，筆者針對(duì)中山大學(xué)南方學(xué)院商學(xué)院黨總支的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷477份，回收問(wèn)卷476分，有效率99.7%，對(duì)象主要包括入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和正式黨員。

（一）黨員教育培養(yǎng)內(nèi)容單一，考察形式陳舊

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)黨員的培養(yǎng)教育考察提出了新要求，《細(xì)則》明確載入了“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求。調(diào)查顯示，我院黨員教育培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)教育內(nèi)容單一、陳舊，針對(duì)性、時(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，約占比例48.85%；優(yōu)質(zhì)黨員教育教材不足，約占比例29.56%；多以教育者為中心，黨員被動(dòng)受教育約占比例41.09%；現(xiàn)代信息傳媒在黨員教育中發(fā)揮作用不夠，約占比例32.91%。

（二）學(xué)生樂(lè)于接受新媒體，黨組織生活需要多元化

目前，微信、QQ等新媒體已經(jīng)廣泛成為人們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行交流工作的工具，且起著不可替代的作用。根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生接收黨組織通知的渠道主要為微信群和黨總支公眾號(hào)，通過(guò)微信群接受通知的人群高達(dá)92.45%，黨總支公眾號(hào)通知占59.33%。而在問(wèn)到“您希望黨組織開(kāi)展黨內(nèi)生活會(huì)借助的在線(xiàn)平臺(tái)”時(shí)，微信平臺(tái)的比例達(dá)到了93.5%，這充分表明學(xué)生認(rèn)同且常接觸新媒體，對(duì)微信群、公眾號(hào)接受度較高，不管是黨務(wù)工作者還是學(xué)生黨員，都樂(lè)于通過(guò)新媒體來(lái)進(jìn)行工作傳達(dá)和交流。

中山大學(xué)南方學(xué)院商學(xué)院黨總支組織生活形式豐富，包括組織學(xué)習(xí)文件和讀報(bào)紙、黨課教育、競(jìng)賽活動(dòng)，公益結(jié)合學(xué)生黨員的意愿和興趣，開(kāi)展富有吸引力和有價(jià)值的活動(dòng)、文體活動(dòng)等。調(diào)查顯示，學(xué)生黨員樂(lè)于開(kāi)展主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)高達(dá)395人次，占比約為82.5%。網(wǎng)絡(luò)和多媒體教育形式也高達(dá)300人次，占比約為63.1%。而樂(lè)于接受專(zhuān)題講座、黨校培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)分別占229、203和96人次。高校黨建工作應(yīng)在新媒體環(huán)境下結(jié)合學(xué)生意愿和興趣，增強(qiáng)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)時(shí)效性。

（三）畢業(yè)生黨員缺乏溝通，教育管理相對(duì)困難

當(dāng)前，很多畢業(yè)生黨員因?yàn)榫蜆I(yè)（實(shí)習(xí)或頂崗）都不在學(xué)校，因此，畢業(yè)生黨員參加組織活動(dòng)或者會(huì)議等情況就會(huì)顯得特別困難。在調(diào)查中，認(rèn)為畢業(yè)生黨員流動(dòng)頻繁、通訊方式變化快的學(xué)生人數(shù)占84.28%，認(rèn)為黨員與流出地黨總支缺乏有效的溝通方式、黨員自身不積極主動(dòng)與組織聯(lián)系、黨員流入地黨組織麻煩不想管分別占70.44%、44.23%和25.79%?？梢?jiàn)，畢業(yè)生黨員的教育與管理方面的工作很多高校都存在各種亟待解決的問(wèn)題，高校黨建必須要適應(yīng)新形勢(shì),探索黨員管理工作的新機(jī)制、新方法。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就給高校黨建工作帶來(lái)了便利，除了393人次希望在就業(yè)單位參與組織生活外，愿意通過(guò)視頻通話(huà)、微信群和線(xiàn)上直播參與的畢業(yè)生黨員分別有141、268和188人次，所以，黨組織可以充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)黨支部與畢業(yè)生黨員溝通交流和進(jìn)行教育管理的新平臺(tái)，解決畢業(yè)生管理困難的問(wèn)題。

三、新媒體視域下創(chuàng)新高?；鶎狱h組織生活——五微e體，網(wǎng)絡(luò)育人

通過(guò)“微傳遞”“微訪(fǎng)談”“微分享”“微教育”“微公益”以及“黨員e家”等方式的探索，結(jié)合大學(xué)生黨員發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、參與實(shí)踐的需要，發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將線(xiàn)上定向傳播與線(xiàn)下的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)全方位的、靈活性的工作新模式。

（一）時(shí)代前行，你我互聯(lián)

1.微傳遞——以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著

豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化，舉行微視頻微黨課大賽。學(xué)生黨員需要跟進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)輿情，關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)；教育者需要傳播黨建知識(shí)，以此推動(dòng)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。所以，借助新媒體，以網(wǎng)絡(luò)視頻傳播形式，不僅教育者創(chuàng)新了宣傳教育的內(nèi)容方法，而且學(xué)生改善了黨建學(xué)習(xí)的方式，既營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍傳播文化信息，又使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍里潛移默化地樹(shù)立了科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，微黨課內(nèi)容要大眾化，鼓勵(lì)人人參與，提倡黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講黨課，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，共同學(xué)習(xí)提高。因此，通過(guò)微視頻微黨課大賽，引導(dǎo)入黨積極分子和黨員通過(guò)親身實(shí)踐，“以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著”，將黨的知識(shí)和理論等通過(guò)創(chuàng)新的方式傳播，形成一個(gè)更有共鳴的黨教載體。

2.微訪(fǎng)談——黨員微談，以身說(shuō)教

開(kāi)展優(yōu)秀黨務(wù)學(xué)生工作者訪(fǎng)談、優(yōu)秀教師黨員訪(fǎng)談等。通過(guò)錄制的視頻，以不同身份黨員的現(xiàn)身說(shuō)法去鼓舞支持學(xué)生黨員，既可節(jié)省訪(fǎng)談對(duì)象的時(shí)間，又可使得內(nèi)容得到傳承。這不僅能使學(xué)生黨員增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際；更重要的是取其經(jīng)驗(yàn)，以便自己日后的工作，提高工作效率以及積極性。首先，通過(guò)優(yōu)秀黨務(wù)學(xué)生工作者訪(fǎng)談，我們可以比較詳細(xì)且較為靈活地去收集一些工作流程的說(shuō)明和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也使得畢業(yè)生黨員增強(qiáng)黨員意識(shí)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，正確對(duì)待利益。其次，通過(guò)優(yōu)秀教師黨員訪(fǎng)談，以其自身的發(fā)展經(jīng)歷，分享一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及對(duì)黨對(duì)國(guó)家的時(shí)政政策的見(jiàn)解，與學(xué)生黨員進(jìn)行有效的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性，打造相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教育和融合式教育。

3.微分享——思政之路，與你同行

新媒體視域下，打破民主生活會(huì)時(shí)空界限。作為一個(gè)當(dāng)代合格的大學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)關(guān)注并能產(chǎn)生自己的思想見(jiàn)解。微分享應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生黨員自主確定討論主題，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣特長(zhǎng)等，把時(shí)事政治、民生熱點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)技能融入教育內(nèi)容，讓學(xué)生黨員民主參與、自我教育，發(fā)揮并調(diào)動(dòng)他們的主體性和積極性，深化思想交流，促進(jìn)黨員教育的實(shí)效。與此同時(shí)，對(duì)討論出來(lái)的優(yōu)秀觀點(diǎn)進(jìn)行整理匯總，制作出觀點(diǎn)集錦，進(jìn)行訂閱號(hào)和網(wǎng)站推送，達(dá)到傳播優(yōu)秀的思政觀點(diǎn)的效果。因此，通過(guò)微分享，打破時(shí)間空間的限制，深化思想交流，提高民主討論會(huì)的參與度，提高綜合素質(zhì)，達(dá)到教育內(nèi)化的目的，實(shí)現(xiàn)由外到內(nèi)的理論升華。

4.微教育——網(wǎng)絡(luò)輿情，文明教育

開(kāi)設(shè)網(wǎng)站、微信等平臺(tái)擴(kuò)充思政教育新陣地。為改善民辦高校黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，改進(jìn)大學(xué)生黨員發(fā)展工作，我們主要通過(guò)重視入黨前考察培養(yǎng)，同時(shí)更注重大學(xué)生入黨后的教育管理，培養(yǎng)一批具有理想信念的高素質(zhì)人才，保證黨組織的純潔性和黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，促進(jìn)高校黨建工作的健康發(fā)展。黨員發(fā)展過(guò)程，網(wǎng)站開(kāi)設(shè)“資料下載中心”和“黨員發(fā)展公示”欄目，師生可以隨時(shí)隨地獲取所需資料及相關(guān)文件，實(shí)現(xiàn)黨員發(fā)展過(guò)程透明化和簡(jiǎn)便化；日?？疾?，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)理論答題、問(wèn)卷系統(tǒng)、學(xué)習(xí)考評(píng)和民主生活會(huì)等；網(wǎng)絡(luò)輿情，通過(guò)線(xiàn)上了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的輿論思維，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，保證黨員的健康發(fā)展。

5.微公益——愛(ài)心公益，共創(chuàng)服務(wù)

推進(jìn)黨員志愿公益活動(dòng)，深化開(kāi)展群眾路線(xiàn)。由廣大學(xué)生、黨員自發(fā)發(fā)掘身邊微小的社會(huì)需求，策劃組織愛(ài)心公益活動(dòng)，引導(dǎo)師生服務(wù)社會(huì)，立足崗位作貢獻(xiàn)。學(xué)生或黨員可以以班級(jí)或者支部為單位，根據(jù)黨員技術(shù)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，通過(guò)“預(yù)約服務(wù)”“代辦服務(wù)”“上門(mén)服務(wù)”等方式，為群眾提供技術(shù)性指導(dǎo)、衛(wèi)生環(huán)境整治、法律咨詢(xún)、代銷(xiāo)農(nóng)用物資、解決矛盾糾紛等志愿服務(wù)活動(dòng)；或者主動(dòng)去尋找身邊需要幫助的人，每月組織一次公益活動(dòng)。因此，通過(guò)微公益活動(dòng)，在實(shí)踐中考察、教育和鍛煉黨員，確?；顒?dòng)的真實(shí)性和可靠性，并予以指導(dǎo)，從而更好地深入群眾、服務(wù)群眾，強(qiáng)化共產(chǎn)黨員的奉獻(xiàn)精神和為人民服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)黨總支的凝聚力。

（二）黨員e家,溝通之橋

創(chuàng)新畢業(yè)生黨員的教育與管理的途徑。通過(guò)打造畢業(yè)生黨員的網(wǎng)上管理教育平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生黨員的教育管理，讓網(wǎng)絡(luò)成為黨總支與畢業(yè)生黨員溝通交流和進(jìn)行教育管理的平臺(tái)，如開(kāi)展畢業(yè)生黨員轉(zhuǎn)正視頻會(huì)議；搭建溝通之橋，創(chuàng)新校企合作方式，與畢業(yè)生黨員企業(yè)聯(lián)系，與不同單位黨總支交流學(xué)習(xí)，使高校學(xué)生黨建工作范圍拓展到學(xué)生所在的實(shí)習(xí)企業(yè)，通過(guò)基層黨組織這種特殊的校企合作，形成對(duì)學(xué)生黨員教育管理有機(jī)銜接的機(jī)制。建立畢業(yè)生黨員數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班黨員實(shí)習(xí)或頂崗期間的教育與管理，實(shí)時(shí)把控畢業(yè)生黨員的動(dòng)向，通過(guò)定期走訪(fǎng)、電話(huà)抽查的方式查詢(xún)畢業(yè)生黨員是否更換了企業(yè)或單位，及表現(xiàn)情況、思想動(dòng)態(tài)等。

四、“五微e體”黨建工作新模式的成果探析

（一）筑造黨員e家,加強(qiáng)支部組織生活管理

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)黨員e家將嚴(yán)肅的思想政治教育內(nèi)容與活潑的表現(xiàn)形式融為一體，增強(qiáng)大學(xué)生黨員的凝聚力，使學(xué)生黨員有一種溫馨感和歸屬感。采用“家”的風(fēng)格主調(diào)，同時(shí)涵蓋了學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容。在功能上，主要包括“支部動(dòng)態(tài)”“黨員風(fēng)采”“黨史、黨的知識(shí)和時(shí)事政治資料”“民主監(jiān)督內(nèi)容”“網(wǎng)上論壇”“學(xué)生黨員生活”“相關(guān)網(wǎng)站友情鏈接”“支部工作的開(kāi)展”這八個(gè)部分組成。開(kāi)辦“黨員e家”以來(lái)，在支部黨建工作中發(fā)揮了重要作用。工作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了思想、組織、制度方面建設(shè)的需要，同時(shí)又培養(yǎng)了一支既具有較高政治理論水平，善于做思想教育工作，又具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和創(chuàng)新能力的高校黨建工作隊(duì)伍。首先，引進(jìn)了電子黨務(wù)工作形式，而這種黨務(wù)工作新形式，降低了人力、物力消耗，提高了工作效率，做到了“多、快、好、省”，支部開(kāi)展工作得心應(yīng)手，學(xué)生也喜聞樂(lè)見(jiàn)。其次，架起了黨群溝通的新橋梁，拉近了廣大團(tuán)員青年與黨組織的空間距離。豐富了學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)生活，加強(qiáng)了黨員之間的溝通，增強(qiáng)支部凝聚力。

（二）形成新媒體工作平臺(tái)，建設(shè)精干基層黨建隊(duì)伍

由于青年學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)、求變創(chuàng)新的意識(shí)增強(qiáng)的思想特點(diǎn)往往對(duì)一成不變的形式感到反感，再也不滿(mǎn)足于傳統(tǒng)說(shuō)教、報(bào)告座談，他們希望教育形式的多樣化。而新媒體工作平臺(tái)可以解決同學(xué)們作息時(shí)間差異和畢業(yè)生黨員外出實(shí)習(xí)等問(wèn)題。黨員和入黨積極分子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為媒介建立“網(wǎng)絡(luò)虛擬支部”組織生活，既保證了正常的學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)資料豐富了，參與發(fā)言的學(xué)生多了，思想交流也深入了，又提高了組織生活的質(zhì)量和效率。工作平臺(tái)還實(shí)現(xiàn)了思想、組織、制度方面建設(shè)的需要，例如創(chuàng)立輿論引導(dǎo)機(jī)制，提倡互動(dòng)式教育促進(jìn)師生間的距離，進(jìn)行心理普查，開(kāi)設(shè)學(xué)生黨支部活動(dòng)欄目等。

（三）構(gòu)建思政微平臺(tái)，傳播基層黨建正能量

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的黨建工作新要求，著眼于創(chuàng)新工作載體，積極拓展黨建工作新領(lǐng)域，靈活運(yùn)用新媒體，很好地激發(fā)了黨員的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)發(fā)揮了基層黨總支的戰(zhàn)斗堡壘作用。積極、充分、靈活地把微平臺(tái)融入到黨建工作中，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，強(qiáng)化黨建工作覆蓋面和滲透力，發(fā)揮黨組織在助推學(xué)生成才成長(zhǎng)方面積極作用的有力武器。

新媒體思政微平臺(tái)通過(guò)微視頻微黨課大賽傳播黨的知識(shí)和理論，借校園網(wǎng)絡(luò)為載體促進(jìn)黨建思政教育，形成一個(gè)更有共鳴的黨教載體。其次，打造相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的平臺(tái)，以微訪(fǎng)談的形式形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育潛移默化的德育功能。第三，主動(dòng)引入“微媒介”開(kāi)展高校黨建工作，以微媒體為平臺(tái)擴(kuò)展教育渠道深入黨組織精神，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展。第四，實(shí)行“線(xiàn)上線(xiàn)下”機(jī)制，借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路推進(jìn)黨員教育工作，線(xiàn)上、線(xiàn)下相結(jié)合，推動(dòng)教育進(jìn)程，創(chuàng)新黨員發(fā)展和教育管理的效率教育機(jī)制,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)生黨建工作體系?！拔逦體”黨建新模式不僅給高校黨建工作帶來(lái)豐富的教育形式、不斷創(chuàng)新工作手段，更突破了傳統(tǒng)黨建教育的限制條件，提高高校黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

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G64

A

1673-0046（2016）12-0144-03

廣東省高等學(xué)校名輔導(dǎo)員“張丹工作室”項(xiàng)目;2016年度廣東省黨建項(xiàng)目（2016MBYB16）