湯晶

(渤海大學(xué)，遼寧錦州121013)

基礎(chǔ)課程探討

大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法探究

湯晶

(渤海大學(xué)，遼寧錦州121013)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，正不斷改變著人們的生活和工作。在高校教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的思想政治教育注入了新的活力。不僅學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的求學(xué)機會，教師和學(xué)生之間的交流變得更加便捷，教學(xué)理念這一領(lǐng)域也發(fā)生了眾多變革。但是，在網(wǎng)絡(luò)帶來的好處背后，眾多弊端也顯現(xiàn)出來。多元文化對大學(xué)生思想的侵蝕、高校管理的滯后，這些問題都警示著我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還有很多工作需要去準(zhǔn)備。因此，抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)這一理念也應(yīng)該被我們堅定不移地落實到實踐當(dāng)中。

大學(xué)生；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)走進(jìn)人們的生活。設(shè)計制作課堂用多媒體教學(xué)課件，還只是一種較為個體化的創(chuàng)新教學(xué)方式，對高校思想政治教育工作的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及實施高校思想政治理論教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，則是從更深遠(yuǎn)的意義上所進(jìn)行的更具規(guī)模、更有普遍價值，當(dāng)然，也是更有難度的一場教學(xué)革命。在傳遞快捷、遼闊紛繁的信息時空，著手建立高校思想政治理論教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究和平臺專業(yè)機構(gòu)，豐富網(wǎng)上思想政治理論教育資源，加強網(wǎng)上思想政治理論教師隊伍和研究隊伍的建設(shè)，積極準(zhǔn)備和開展網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育教學(xué)已成為一項緊迫的時代課題。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的界定及主要特征

（一）網(wǎng)絡(luò)教育的界定

到現(xiàn)在為止，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)的傳媒特性得到了充分的證明。一方面，互聯(lián)網(wǎng)是一種小范圍的、私人之間極好的通訊工具。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一種大眾傳媒，對于思想或信息的傳播比任何一種媒介都更快、更經(jīng)濟(jì)、更直觀、更有效?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也使得傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了深刻的改變，催生了一種全新的現(xiàn)代化教育模式——網(wǎng)絡(luò)教育。

網(wǎng)絡(luò)教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)在校住宿的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。網(wǎng)絡(luò)教育將國際互聯(lián)網(wǎng)作為基本的工具平臺，幾乎融入了20世紀(jì)80年代以來所有的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育傳播理論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，是一種新型教育模式。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育的主要特征

網(wǎng)絡(luò)教育把現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想有機地結(jié)合起來，具有開放性、交互性、綜合性、豐富性、平等性等特征，將一個全新的教育模式展現(xiàn)給人們。

1.資源的開放性。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了各種信息資源的整合、平臺的開放，使各種資源在網(wǎng)絡(luò)全局范圍內(nèi)共同享有，具有其他傳統(tǒng)媒體無法具備的開放性。傳統(tǒng)思想政治理論教育教學(xué)中需要的教學(xué)案例、教學(xué)素材，不易被收集且很多素材過于陳舊，教師要花費大量的時間去整理，而且效果也并不理想。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以輕而易舉地搜集到鮮活的生活事例，最大限度地占有教學(xué)信息。

2.過程的交互性。交互性是網(wǎng)絡(luò)的重要特征之一。所謂交互性，是指傳播者和接受者雙方的雙向互動傳播，網(wǎng)絡(luò)中的任何用戶既可能是信息的傳播者，也可能是信息的接受者。網(wǎng)絡(luò)的交互性深刻地影響到教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生互動交流少，單向流動的教學(xué)信息使得學(xué)生只能被動地接受說教，教學(xué)效果很難保障。網(wǎng)絡(luò)的交互性為教學(xué)提供了便利，能使師生進(jìn)行零距離雙向交流，及時調(diào)整不足，保障教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)的綜合性。綜合性是網(wǎng)絡(luò)教育的又一顯著特點，就是它在傳播信息時所體現(xiàn)的綜合性。與之前單一的和單項的廣播、電視等傳播途徑不同，網(wǎng)絡(luò)涵蓋了圖像、聲音、文本等綜合性很強的各種信息知識。網(wǎng)絡(luò)媒體這種獨有的綜合性特征，也使得網(wǎng)絡(luò)教育能適宜不同的人群，滿足不同的需要。

4.信息的豐富性。當(dāng)代是信息爆炸的時代，各種信息數(shù)量以驚人的速度急劇地增加，網(wǎng)絡(luò)作為新型載體，包含了海量的信息，為教學(xué)內(nèi)容拓展了無限空間，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了保障。輕輕一點進(jìn)入超鏈接，就可以在知識海洋中沖浪，古今中外的鴻篇巨著盡收眼底；也可以依靠網(wǎng)絡(luò)強大的搜索引擎，迅速在浩如煙海的資料中找到自己所需要的信息。網(wǎng)絡(luò)為思想政治理論教育教學(xué)提供了巨大的便利。

5.關(guān)系的平等性。網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)民是相對平等的，只能相互交流探討，不能依靠強權(quán)灌輸大道理。所以，高校思想政治理論教育教師必須改變高高在上的角色觀念，堅持學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相結(jié)合，把自己擺在與學(xué)生交流互動的同一平臺上，走近學(xué)生、親近學(xué)生，采取啟發(fā)式、互動式、交流式的教學(xué)方式，與學(xué)生平等真誠地交流，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教學(xué)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教學(xué)面臨的機遇

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生們帶來了更多的求學(xué)機會。網(wǎng)絡(luò)上的信息包含內(nèi)容巨大，覆蓋范圍廣泛、傳播速度極快，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件。同時，獲取知識的途徑也多種多樣，學(xué)生不僅可以去學(xué)校、補習(xí)班學(xué)習(xí)知識，還可以通過瀏覽器、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)途徑，隨時隨地地主動學(xué)習(xí)，因此學(xué)生們擁有了更多的求學(xué)機會。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得老師和學(xué)生之間的溝通更加方便快捷。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是教師以“教”為中心，學(xué)生處于被動地位，不利于師生間的交流；而網(wǎng)絡(luò)教育基于網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行溝通，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使師生地位相對平等，提高學(xué)生與老師交流的積極性；并且隨著QQ、微信等軟件的出現(xiàn)，也為師生交流提供了更加便利的途徑。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)理念帶來許多新的變革。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材具有古板單一、脫節(jié)滯后等缺點，但是，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時代下，學(xué)生們獲取學(xué)習(xí)資源更加豐富、及時，老師的教學(xué)方式也是更加高效、多樣化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和嚴(yán)肅性，又緊跟時代的步伐，將基礎(chǔ)理論與前沿知識有機地結(jié)合起來，保障教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，不斷開拓思想政治理論教育教學(xué)的新局面。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)的開放性帶入了多元文化思想的侵襲及影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來積極影響的同時，也存在很多隱患。隨著網(wǎng)絡(luò)搜索越發(fā)便捷，網(wǎng)絡(luò)上的信息也越是魚龍混雜，不斷沖擊著高校大學(xué)生的思想。外來思想文化的侵入，滋生了全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮；在某些地方，也有媚俗文化通過網(wǎng)絡(luò)肆意傳播，嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的價值觀；消極錯誤的思想在網(wǎng)絡(luò)上大肆泛濫，左右著他們的世界觀、人生觀和價值觀，破壞了大學(xué)生思想道德觀念。

2.高校校園網(wǎng)絡(luò)管理運用滯后。雖然現(xiàn)在許多高校已經(jīng)開始使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，但是很多教師在課堂上只是簡單利用多媒體展示課件上的內(nèi)容，主要的教學(xué)方式還是向?qū)W生進(jìn)行理論灌輸；在教學(xué)內(nèi)容上，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育內(nèi)容沒能與網(wǎng)絡(luò)時代信息相結(jié)合，學(xué)生接收到的仍是書本上的理論；另外，有不少高校雖然開設(shè)了許多教育性網(wǎng)站，但由于內(nèi)容枯燥、單調(diào)，更多的是宣傳紅色信息，即使上網(wǎng)的大學(xué)生數(shù)量越來越多，但是瀏覽這些校園教育性網(wǎng)站的卻少之又少。

三、加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教學(xué)的對策

（一）正確認(rèn)識信息網(wǎng)絡(luò)在思想政治理論教學(xué)中的功能

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念和行為模式都隨之改變，思想政治理論教育想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，就需要轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)思想政治理論教育意識，正確認(rèn)識信息網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的功能。江澤民同志曾說過“要重視和充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治課教學(xué)提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！薄貜娬{(diào)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日常中的思想政治課程中的重要性。

（二）構(gòu)建高校思想政治理論教育教學(xué)平臺

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時性的優(yōu)勢，建立高校思想政治理論教育網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。積極構(gòu)建獨特的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，調(diào)動大學(xué)生的參與積極性，努力營造健康文明、富于時代特色且貼近校園生活的網(wǎng)絡(luò)文化；要充分運用網(wǎng)絡(luò)手段拓展思想政治教育的視野，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。提高思想政治理論教育的知識性、新穎性以及實效性，使思想政治理論教育對高校大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）加強信息網(wǎng)絡(luò)在思想政治理論教學(xué)中的建設(shè)

為了切實加強信息網(wǎng)絡(luò)在思想政治理論教學(xué)中的建設(shè)，廣大思想政治理論教育教師一定要提高認(rèn)識，樹立起思想政治理論教育教學(xué)現(xiàn)代化的觀念。不能再是傳統(tǒng)的“教”和“學(xué)”，更多地要求老師與學(xué)生交流互動，使思想政治理論教育教學(xué)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣營，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生思考，保障思想政治教育理論教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，教師隊伍在年齡和知識結(jié)構(gòu)上要具有合理性，在選拔上要多引進(jìn)一切政治素養(yǎng)高、計算機和信息技術(shù)水平高的復(fù)合型教師，而且要有一定的編制人員作為堅實的基礎(chǔ)，強化培訓(xùn)工作，建立規(guī)范的培訓(xùn)制度，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，為加強信息網(wǎng)絡(luò)在思想政治理論教學(xué)中的建設(shè)提供夯實的師資力量。

[1]劉慧英.如何運用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（11）：462-471.

[2]江澤民.在全國對外宣傳工作會議上的講話[N].人民日報，1999-02-27.

[3]曹瑞明，百里清風(fēng)，裴宇星.大學(xué)校園文化建設(shè)新論[M].長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2015：171.

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G642

A

1673-0046（2016）11-0116-02

本研究為2015年遼寧省社科基金青年項目“中華傳統(tǒng)修身文化的思想政治教育功能研究”成果之一，項目編號：L14CSZ058。負(fù)責(zé)人：吳春巖，參與人：湯晶，錢芳