胡華強(qiáng)

（南京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇南京210037）

試析手機(jī)媒體對思想政治教育的影響

胡華強(qiáng)

（南京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇南京210037）

本文分析了手機(jī)媒體的三大傳播特征：重構(gòu)時(shí)空，新的人際交往模式，提升受眾主體地位。從理論上分析了手機(jī)媒體對思想政治教育工作帶來的雙重影響，列舉了實(shí)踐中手機(jī)媒體對思想政治教育影響的具體表現(xiàn)。

手機(jī)媒體；思想政治教育；影響

在現(xiàn)代社會，隨著智能手機(jī)的更新?lián)Q代速度越來越快，不僅手機(jī)功能越來越強(qiáng)大和完善，而且在內(nèi)容上也越來越新穎，形式多元化趨勢越來越明顯，對使用者的學(xué)習(xí)、生活和工作影響越來越大。這種變化趨勢不僅推動(dòng)了手機(jī)產(chǎn)業(yè)硬件和軟件的更新?lián)Q代，而且也引起了學(xué)界廣泛的關(guān)注、思考和研究。思想政治教育工作者通過認(rèn)識手機(jī)媒體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，深入分析手機(jī)媒體傳播機(jī)制和規(guī)律，不斷探索手機(jī)媒體條件下思想政治教育的新變革，提升思想政治教育的實(shí)效性具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、手機(jī)媒體涵義與特征

手機(jī)媒體是指基于報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)四大媒體，依托無線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，以個(gè)人移動(dòng)終端為平臺，以人機(jī)之間、人人之間的互動(dòng)傳播方式和海量信息（文本、音頻、視頻等）的多向傳播為主的一種現(xiàn)代新興多媒體。

手機(jī)媒體和傳統(tǒng)媒體在時(shí)空重構(gòu)、人際交往、信息傳遞模式等方面有明顯的差異，也表現(xiàn)出手機(jī)媒體的基本特征。

（一）手機(jī)媒體在時(shí)空重構(gòu)方面的特征

傳統(tǒng)媒體中的受眾與媒介處于相互隔離的狀態(tài)，受眾與媒介之間的聯(lián)系并不緊密，隨時(shí)可能因?yàn)閮?nèi)外干擾因素的影響產(chǎn)生中斷和信息傳遞的失真或缺損。而手機(jī)媒體與受眾是無縫對接，因?yàn)槭謾C(jī)隨身攜帶和使用的緣故，受眾幾乎每時(shí)每刻都處于手機(jī)媒介信息的包裹和轟炸的狀態(tài)中，但是因?yàn)槊浇閮?nèi)容的選擇性和自主性，受眾并沒有被強(qiáng)迫感和不適感，反而產(chǎn)生對手機(jī)媒體的依賴感和滿足感。

手機(jī)媒體在時(shí)空重構(gòu)方面的特征具體表現(xiàn)在：媒體和受眾的空間距離從米級縮短為厘米級；信息傳遞從單一時(shí)空緯度變更為多維度、多空間、多時(shí)段立體傳播。這種變化顛覆了傳統(tǒng)媒介中有媒體與受眾之間明晰邊界的時(shí)空觀念，演變?yōu)槭謾C(jī)媒體中的受眾與信息之間空間邊界模糊性、時(shí)間邊界可選擇性、時(shí)空相互構(gòu)建性的新特征，因此，手機(jī)媒體中的時(shí)空是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的虛擬時(shí)空。

（二）手機(jī)媒體在人際交往方面的特征

時(shí)空在手機(jī)媒體中的重構(gòu)直接而深刻地影響受眾的社會交往對象、交往手段、交往內(nèi)容和交往目的地選擇。吉登斯認(rèn)為“后現(xiàn)代性的一個(gè)特點(diǎn)是遠(yuǎn)距離發(fā)生的事件和行為不斷影響我們的生活，這種影響正日益加劇，這就是所謂的脫域（disembedding），即從生活形式內(nèi)‘抽出’，通過時(shí)空重組，并重構(gòu)其原來的情境。”

現(xiàn)實(shí)中的人際交往，語言、表情、動(dòng)作、姿勢等有聲和無聲信息同時(shí)呈現(xiàn)，表現(xiàn)出整體性、完整性和豐富性特點(diǎn)，交往對象處于特定情境中，相互間的理解與交往情境密不可分。手機(jī)媒體中的人際交往則重構(gòu)了人際交往情境，表現(xiàn)出交往對象選擇的隨機(jī)性、交往內(nèi)容的碎片化、交往手段選擇的多樣性及交往目的的復(fù)雜性。

（三）手機(jī)媒體在信息傳遞模式方面的特征

傳統(tǒng)媒體中的受眾以被動(dòng)接受媒介傳遞的信息為主要特征，具體表現(xiàn)在傳播主體可控、傳播渠道單一、傳播內(nèi)容篩選、傳播效率低下等方面。手機(jī)媒體中的受眾則表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性、選擇性和主體性，受眾主動(dòng)介入信息傳播的積極性高漲，微博、微信、QQ空間、論壇和貼吧都可以成為受眾發(fā)布信息的便捷場所，發(fā)布的信息與個(gè)體自身興趣、愛好、理想、信念、世界觀和價(jià)值觀有高度相關(guān)性。在信息傳遞過程中，不僅扮演受眾角色，而且也扮演信息生產(chǎn)者、發(fā)布者角色，充分體現(xiàn)受眾的主體性。受眾以手機(jī)媒體為中介，徹底改變了信息單向低效的傳遞模式，信息傳遞的速率、效率及影響率呈現(xiàn)指數(shù)級別的增長和提高。臺灣學(xué)者溫世仁、莊琬華在《媒體的未來》中指出：未來社會信息的傳播格局將呈現(xiàn)出更加錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在這種結(jié)構(gòu)中，手機(jī)充當(dāng)各種社會信息的交換器，兼任人際傳播和大眾傳播的部分功能，傳統(tǒng)媒介的中心地位偏移，整個(gè)社會傳播格局出現(xiàn)泛中心化趨勢，傳播者和受眾之間的角色地位將繼續(xù)模糊，社會信息的流向沿著每一個(gè)手機(jī)用戶的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)迅速延伸。

二、手機(jī)媒體對思想政治教育的影響

（一）從理論視角看，手機(jī)媒體產(chǎn)生和發(fā)展對思想政治教育產(chǎn)生了利弊雙重影響

智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的工具，手機(jī)媒體對于受眾的生活、工作、學(xué)習(xí)的滲透是全方位立體的。每一個(gè)思想政治教育工作者和工作對象，既是信息的生產(chǎn)者、傳播者，同時(shí)也是信息的消費(fèi)者和接受者。手機(jī)媒體平臺上的社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題能夠在較短的時(shí)間內(nèi)迅速成為社會輿論關(guān)注的焦點(diǎn)和中心，由此而形成的強(qiáng)大的社會輿論壓力對每一位參與者的觀念、思想、世界觀和價(jià)值觀都產(chǎn)生巨大的影響力和潛移默化的教育啟發(fā)作用。由于手機(jī)媒體信息生產(chǎn)者、傳播者的理論素養(yǎng)參差不齊、價(jià)值觀多元化、分析問題視角獨(dú)特性等原因，所以無法保證信息生產(chǎn)傳播的性質(zhì)和方向與宣傳教育部門的目標(biāo)和期望保持一致，特別是有少數(shù)西方國家敵對勢力資金物質(zhì)力量扶持下，有意識地對網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行引導(dǎo)和控制，以期實(shí)現(xiàn)他們的政治目的。此外，相關(guān)職能部門機(jī)構(gòu)設(shè)置缺失、制度不完善、管理方法不到位，導(dǎo)致手機(jī)媒體中生產(chǎn)和傳播的信息呈現(xiàn)自由化、邊緣化、灰色化特點(diǎn)，不法分子刻意鉆法律和道德監(jiān)管的空當(dāng)和漏洞，謀取不當(dāng)?shù)美?/p>

思想政治教育工作本質(zhì)上是要向受眾傳遞統(tǒng)治階級和集團(tuán)希望或者需要傳遞的信息，希望他們能夠接受和理解統(tǒng)治階級的指導(dǎo)理論和價(jià)值觀，貫徹落實(shí)行政機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)政策和規(guī)定，通過內(nèi)化過程形成教育對象的特定思維模式和行為習(xí)慣。在這個(gè)意義上說，思想政治教育也是一種特殊的傳播形式，與新聞及商業(yè)領(lǐng)域中的傳播有不同的特征和要求。手機(jī)媒體因其信息傳播速度便捷性和高效性而被思想政治教育工作者關(guān)注，如何充分發(fā)揮手機(jī)媒體在思想政治教育信息傳播中的有利作用，避免其弊端帶來的不利影響成為學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)。

（二）從實(shí)踐視角看，手機(jī)媒體對思想政治教育影響是全方位立體的

1.傳統(tǒng)社會中的人際關(guān)系與現(xiàn)代社會中的人際關(guān)系相比較，最大的變化是從熟人關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槟吧岁P(guān)系，維系傳統(tǒng)社會秩序的道德和法律規(guī)范在新的形勢下很難發(fā)揮相應(yīng)的作用。以手機(jī)媒體為中介的現(xiàn)代人際交往由于具有匿名性、不確定性的特點(diǎn)，使人際關(guān)系在重構(gòu)的時(shí)空序列中進(jìn)一步復(fù)雜化和多元化。人們對于交往對象的信任度并沒有隨著交往便捷性的提高而相應(yīng)提高，甚至出現(xiàn)大幅度下滑的趨勢，由此帶來的社會交往成本成倍增加，同時(shí)，還帶了身心障礙和疾病。思想政治教育工作者如何在新的人際關(guān)系體系中明確自己的定位、找準(zhǔn)自己的方向，正確使用相關(guān)技術(shù)趨利避害、揚(yáng)長避短，成為新時(shí)期思想政治教育工作者需要面對的新課題。

2.由于手機(jī)媒體的時(shí)空重構(gòu)特征，使得手機(jī)媒體使用者在同一時(shí)間內(nèi)可以通過多重渠道、多個(gè)信息源獲得世界每個(gè)地區(qū)每一時(shí)間發(fā)生的各種各類事件，可以隨時(shí)通過手機(jī)媒體發(fā)布對事件觀點(diǎn)和看法。在某種意義上，可以把現(xiàn)實(shí)世界中的每一部手機(jī)看成是每一個(gè)社會成員的信息源和感知系統(tǒng)，這既拓展了思想政治教育的領(lǐng)域和渠道，提升思想政治教育對象參與思想政治教育過程的主動(dòng)性和積極性，不斷提高對思想政治教育工作的認(rèn)同感和接受程度，同時(shí)，也對思想政治教育管理機(jī)構(gòu)及工作人員提出了新的要求，需要從政策調(diào)整、理念升級、制度設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)更新、工具改善、方法優(yōu)化等多個(gè)維度全方位立體設(shè)計(jì)手機(jī)媒體條件下的思想政治教育工作體系。

特別需要關(guān)注的是，在手機(jī)媒體條件下的思想政治教育系統(tǒng)中的自組織現(xiàn)象，正如麥克盧漢所說：“事實(shí)上，我們似乎生活在神奇的一體化時(shí)間之中，可是，我們?nèi)匀辉谑褂藐惻f的、前電子時(shí)代那種支離破碎的時(shí)間模式和空間模式來思考問題?！笔謾C(jī)媒體條件下思想政治教育“互主體性”表現(xiàn)得更為明顯，即思想政治教育工作者與教育對象都是思想政治教育工作的主體，教育過程中，不僅教育者影響教育對象，教育對象也影響教育者。這在客觀上需要教育工作者調(diào)整教育理念，將教育對象看成是與自己平等的主體。傳統(tǒng)的教育方法和手段如灌輸式、填鴨式、漫灌式，也需要在新的條件下進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，可以概括為手機(jī)媒體條件下的思想政治教育系統(tǒng)的被組織程度降低、自組織程度增強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：思想政治教育系統(tǒng)的開放性、非線性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、漲落機(jī)制。這種變化對于思想政治教育工作者而言是一種挑戰(zhàn)，更是一種創(chuàng)新的契機(jī)，思想政治教育工作者需要密切關(guān)注自組織體變化發(fā)展的態(tài)勢，既要在某些不良趨勢苗頭出現(xiàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和制止，也需要在自組織體中有利因素出現(xiàn)時(shí)創(chuàng)造條件，利用自組織體漲落機(jī)制將其影響迅速擴(kuò)大，促成自組織體的質(zhì)變和飛躍，提升思想政治教育工作的實(shí)效。

3.手機(jī)媒體中的信息由于調(diào)動(dòng)了教育對象的視覺、聽覺甚至是味覺等多重感官的參與性等，充分調(diào)動(dòng)了教育對象的多種感官，身臨其境感極強(qiáng)，代入感也沒有太大的障礙，能夠通過信息傳遞產(chǎn)生較大的感染力和親和力，調(diào)動(dòng)教育對象參與信息生產(chǎn)和傳遞的主動(dòng)性和積極性，并使其在參與生產(chǎn)和傳遞的過程中，加深對傳遞信息的理解和認(rèn)同感，這是手機(jī)媒體在思想政治教育實(shí)效性評價(jià)中其他媒體無法達(dá)到的高度。同時(shí)，也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到手機(jī)媒體信息生產(chǎn)和傳播因?yàn)榫哂兄貥?gòu)時(shí)空的特征帶來的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，在全球化的今天，中國在走向世界，世界也在進(jìn)入中國。隨著國外資金和技術(shù)進(jìn)入中國的，還有多元化的價(jià)值觀、文化和思潮，手機(jī)媒體所具有的有利特征，思想政治教育工作管理機(jī)構(gòu)及工作者可以利用，西方媒體和政治力量也可以利用，而且從理念、技術(shù)、方法和手段等方面形成成熟的體系，傳播效率更高，產(chǎn)生的社會輿論影響也更大。在這種形勢下，需要國內(nèi)相關(guān)職能部門和相關(guān)從業(yè)人員做好打硬仗的思想準(zhǔn)備，不斷加強(qiáng)手機(jī)媒體條件下生產(chǎn)和傳播信息傳播規(guī)律、多維立體信息對工作對象影響規(guī)律、國內(nèi)外信息學(xué)對比等方面的研究和認(rèn)識，重視教育對象主體地位和作用，抓住社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，堅(jiān)持用正確的理論指導(dǎo)工作實(shí)際，不斷將工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上升為理論，拓寬思想政治教育影響面，提升思想政治教育的實(shí)效性。

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[5]王東強(qiáng).新媒介時(shí)代對高校思想政治教育的影響[J].新聞愛好者，2010(3)：19-20.

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1673-0046（2016）11-0077-02

本文是江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號2012SJB710012）成果