連云港市育才幼兒園　瞿世榮

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開展面塑活動，發(fā)展幼兒多種能力

連云港市育才幼兒園瞿世榮

面塑，俗稱面花、禮饃、花糕、捏面人，是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。從幼兒喜愛面塑作品的年齡特點出發(fā)，我園多年來堅持開展面塑教育活動，有效促進了幼兒想象力、審美能力和動手能力的發(fā)展，同時還在幼兒幼小心靈中種下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

一、讓孩子做起來，培養(yǎng)動手能力

在面塑活動中，幼兒的學(xué)習(xí)方式不是看或聽，而是動手操作。面塑教育活動的目的不僅是為了讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的面塑技能，更重要的是培養(yǎng)他們的動手能力。幼兒對客觀世界或客體的認知，不應(yīng)該只通過眼睛的看和耳朵的聽，還應(yīng)該通過手部的觸摸覺。手部的觸摸覺是需要喚醒的，在面塑活動中，幼兒通過觸摸感受面塑材料的各種特征，如柔軟、韌性等，可以促進其手部觸摸覺的發(fā)展。面塑涉及種類繁多的面塑材料和工具，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和能力水平，對不同年齡班幼兒有不同的要求，由淺入深，循序漸進地組織開展面塑制作活動。如為小班幼兒提供的面塑材料和工具都比較簡單，并且易于使用，而為大班幼兒提供的面塑材料和工具就豐富了許多。面塑需要的揉、捏、剪、挑、壓、粘等技能，我們也是分階段組織幼兒學(xué)習(xí)。同時，我們對每個年齡段面塑作品的要求也不同，如對小班幼兒的要求是塑造自己喜歡的形狀，對中班幼兒的要求是能塑造簡單的實物，對大班幼兒則要求能創(chuàng)意塑造想表現(xiàn)的物體。

二、啟發(fā)想象，讓作品活起來

面塑活動有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。面塑活動中，除了鼓勵幼兒大膽地想象，樂于嘗試塑造作品的各種方式，我們還利用各種方法和手段激發(fā)幼兒的想象力。如利用幼兒愛聽童話的特點，創(chuàng)設(shè)面塑活動的情景。在美妙的音樂背景中，教師講述故事《拔蘿卜》。聽完故事后，孩子們躍躍欲試迅速投入“拔蘿卜”的面塑制作中。幼兒一邊回想著故事的情節(jié)，一邊將自己的想法融入其中，在集體的努力下，最終一個帶有故事情節(jié)的面塑作品誕生了：一只大蘿卜半露在地面上，一個可愛的小女孩正用力地拔蘿卜，她的身后是媽媽抱住她，爸爸抱住媽媽，奶奶抱住爸爸，爺爺抱住奶奶，小狗拉著爺爺，大家都在用力拔蘿卜。我們鼓勵幼兒通過想象創(chuàng)意塑造要表現(xiàn)的物體和事件，既鍛煉了幼兒的動手能力，又激發(fā)了幼兒的想象力，讓面塑作品的制作鮮活起來。

三、文化熏陶，讓作品美起來

面塑是一種文化，也是中國傳統(tǒng)文化的繼承和流傳。面塑教育活動的重要目的之一是使幼兒潛移默化地感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。為了實現(xiàn)這一教育目的，我們主要使用兩種方法。其一是在面塑活動中，為幼兒展示一些面塑名家的名作，如曹儀策（我國現(xiàn)代微型面塑名家）的微型面塑《紅樓夢》中的人物，李剛（面塑傳承人）的《水滸傳》主題作品。其二是提供生、旦、凈、末、丑等戲劇人物的面塑作品和各種動物、植物的面塑作品，讓孩子們感受不同類型面塑的藝術(shù)風(fēng)格和魅力。在幼兒欣賞面塑作品時，我們還順勢介紹我國不同地區(qū)的風(fēng)土人情和習(xí)俗，講解不同面塑造型所包含的寓意。比如“牛羊”象征六畜興旺，“麥秸集”象征五谷豐登，“石榴”比喻多子多福，“滿堂紅”“巧公巧母”象征著萬事如意、多福多壽、發(fā)家致富、和睦友愛，等等。

我們發(fā)現(xiàn)幼兒也有自己的文化特征，如多數(shù)幼兒喜歡“圓”的事物，如太陽、小碟、餅干，還有媽媽那圓圓的臉龐。也許是因為圓形比較柔和，也許是因為圓形的東西能夠帶給他們安全感。我們根據(jù)幼兒對“圓”的偏愛，嘗試進行有關(guān)面塑的創(chuàng)造性教學(xué)，發(fā)揮幼兒的想象力，變化出多種多樣的圓，為面塑作品帶來美感。