邱桂珍（福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建福州350108）

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從校園流行語看大學(xué)生精神需求

邱桂珍
（福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建福州350108）

[摘要]校園流行語是大學(xué)文化的載體，作為校園這個特定社會區(qū)域的產(chǎn)物，真實地反映了大學(xué)生的語言文化心態(tài)和價值取向，從一個側(cè)面折射出大學(xué)生精神需求變化的情況。通過對大學(xué)校園流行語產(chǎn)生的分析，將校園流行語與大學(xué)生精神需求有機結(jié)合，闡述二者之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，從求知需求、愛情需求、人際交往需求和休閑娛樂需求四個維度探討校園流行語所折射出的大學(xué)生精神需求的變化趨勢，深入思考當(dāng)前校園流行語，關(guān)注大學(xué)生的精神世界和內(nèi)心需求，并為調(diào)適和引導(dǎo)大學(xué)生精神需求提出對策建議。

[關(guān)鍵詞]校園流行語；大學(xué)生；精神需求

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的運用和推廣，大量網(wǎng)絡(luò)語言逐漸被“90后”大學(xué)生所了解和接受，校園流行語層出不窮。當(dāng)前，高校群體以“90后”大學(xué)生為主，他們被貼上“個性另類、思想解放、思維活躍、視野開闊、追求時尚、對新知識的接受能力更強”等時代標(biāo)簽?！?0后”大學(xué)生隊伍不斷壯大，推動新思想、新文化的迅速傳播，使這些新詞匯、新的表達方式成為流行語進入了校園視野。校園流行語作為校園文化的一種反映，展現(xiàn)校園的整體精神面貌，重視加強對校園流行語的使用，了解和熟悉大學(xué)生的精神需求狀況，以實現(xiàn)大學(xué)生自我全面發(fā)展。

一、校園流行語與大學(xué)生精神需求

（一）校園流行語的產(chǎn)生

1.校園流行語的概念

研究流行語，首先應(yīng)當(dāng)明確其科學(xué)內(nèi)涵，這是深入研究和全面解讀的前提。關(guān)于流行語的定義，它是一個普遍意義上的概念，指的是在一定時期、一定范圍內(nèi)迅速興起，并廣泛流傳的新詞。而校園流行語，顧名思義主要流行于校園這個特定領(lǐng)域的一種語言形式，是流行語的重要組成部分。不同時期有不同的校園流行語，校園流行語形式多樣，成為當(dāng)下新一代大學(xué)生的口頭禪甚至是信條，在一定層面上也折射出當(dāng)前高校大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.校園流行語的來源

校園流行語獲取途徑多樣，來源較為廣泛，主要來源于網(wǎng)絡(luò)、影視作品、流行歌曲與小品、地方方言、自創(chuàng)等方面。根據(jù)調(diào)查顯示，校園流行語來源于網(wǎng)絡(luò)所占的比重最大，當(dāng)今社會正處于信息化時代的大背景，大學(xué)生表達和傳遞思想、信息多數(shù)是通過網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上論壇等途徑，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生之間交流的主渠道。顯而易見，互聯(lián)網(wǎng)的普及對校園流行語起到了推波助瀾的效果。此外，校園流行語完全自創(chuàng)的相對較少，自創(chuàng)往往也有其內(nèi)在依據(jù)。

（二）校園流行語與大學(xué)生精神需求的聯(lián)系

當(dāng)物質(zhì)生活在不斷改善和豐富，生活質(zhì)量在不斷提高的時候，大學(xué)生的精神需求卻往往容易被忽視。其實不難，人的本質(zhì)需要是滿足精神需求，物質(zhì)需求的滿足促進了人精神需求的發(fā)展，精神需求是人全面發(fā)展的關(guān)鍵。正如馬克思所指出的：精神需要是“人的本質(zhì)力量的新的證明和人的本質(zhì)的新的充實”，“只有精神生活才是人的真正的本質(zhì)?！庇纱宋覀兛芍N種跡象表明我們要深入到大學(xué)生的精神生活中去，把握大學(xué)生的主導(dǎo)需求傾向，發(fā)現(xiàn)和分析大學(xué)生精神生活存在的問題，如果撇開大學(xué)生的精神生活，素質(zhì)教育便成了一句空話。

校園流行語作為一種重要的校園文化現(xiàn)象，“表達上自由活潑、幽默風(fēng)趣、含蓄曲折，充滿了智慧和朝氣，充分顯示了表達的魅力，也洋溢著濃濃的校園氣息，成為大學(xué)生廣泛運用的一種鮮活的語言形式?！蓖ㄟ^校園流行語，把握和了解當(dāng)代大學(xué)生校園生活的思想和生活狀況，有針對性地開展大學(xué)生教育工作，從而才能從根本上對大學(xué)生精神需求給予調(diào)適和引導(dǎo)。

二、校園流行語折射大學(xué)生精神需求的變化

大學(xué)生校園流行語作為一種“亞文化”現(xiàn)象，使用面廣泛，反映學(xué)生的思想、情緒和心理。因此，通過剖析校園流行語，科學(xué)把握當(dāng)代大學(xué)生這一特殊群體的精神需求的變化，構(gòu)建和諧的校園文化，關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）求知需求由“被動接受”向“主動參與”的轉(zhuǎn)變

求知需求是指大學(xué)生為達到成才的目的而要求被提供知識、信息、書籍或者說是“授業(yè)解惑”?？梢哉f，求知需求作為分析大學(xué)生精神需求的一個重要維度，是不可或缺的組成部分。

“我的內(nèi)心是崩潰的”，這樣一句無厘頭又詼諧的話，來源于2015年1月，接受電視采訪時某科技有限公司CEO所言，自播出之后引發(fā)了高校大學(xué)生的爭相引用，此階段正值高校期末考試月，許多大學(xué)生不禁發(fā)出感慨，“面對如此苦逼的期末考，我的內(nèi)心是極度崩潰的?！睘榇?，2015年第一句校園流行語由此誕生。此外，在2015年高校中還流行著，“整天遨游于知識的海洋，整個人都不好了?！辈粌H如此，晚自習(xí)更是被附上了“學(xué)習(xí)文件”、“革命”等一系列枯燥的詞。這些校園流行語的使用，從側(cè)面反映了當(dāng)下多數(shù)大學(xué)生對知識的求知欲仍處于較為被動接受的狀態(tài)。

但是不可否認(rèn)的是，高校大部分“90后”大學(xué)生求知意識相對還是比較明確。例如，“蹭課”一詞指代本來沒有這門課，卻愿意去旁聽學(xué)習(xí)；“考研”“雅思”“托?！敝惿婕皩W(xué)習(xí)詞常掛嘴邊；“學(xué)霸”一般用于形容熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)識豐富，成績斐然這類人群，這些校園流行語普遍是對當(dāng)前高校大學(xué)生日常生活、課程學(xué)習(xí)的真實性寫照?？梢?，他們求知需求在發(fā)生變化，由“被動接受”向“主動參與”的轉(zhuǎn)變，并未完全單純享受生活，樂于追求更廣闊更豐富的知識，更喜歡通過社會實踐和閱讀書籍得到更多知識，加深內(nèi)化和修養(yǎng)，鞏固理論基礎(chǔ)知識，為今后發(fā)展提供幫助。

（二）愛情需求由“缺乏理性”向“合理健康”的轉(zhuǎn)變

校園愛情是大學(xué)生活中永恒的主題，當(dāng)前大學(xué)生處于自由戀愛階段，逐漸接受前衛(wèi)的思想，戀愛婚姻觀也隨之發(fā)生變化。大學(xué)生的愛情需求折射出一個人的戀愛觀，同時也反映了愛情在大學(xué)生人生中的位置。

我們不難發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生表達情感更為直接，對待愛情的態(tài)度是及時行樂，在追求愛情過程中過于理想化、片面化、浪漫化。在高校大學(xué)生中一度流傳這樣一句流行語，“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”。同時，利用“花間派”比喻經(jīng)常換女朋友的男生，“每周一哥”用來諷刺女生換男友太頻繁。前一段時間甚至還流行“空虛寂寞冷”，這其實是一種普遍存在的校園現(xiàn)象，是當(dāng)代大學(xué)生的戀愛需求精神上的反映，“高富帥”“白富美”更是當(dāng)下大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，成為校園生活里的流行詞匯。這些詼諧幽默的校園流行語，折射出一部分大學(xué)生在愛情中缺乏理性思考，還不夠成熟。

然而，在2014年十大流行語中“且行且珍惜”居于榜首，說明愛情來之不易，要理性對待?！拔矣窒嘈艕矍榱恕币辉~我們可以看出，大學(xué)生對愛情的向往和追求，更加趨向于合理健康、積極向上、富有正能量的愛情觀。

（三）人際交往需求由“相對封閉”向“互動共享”的轉(zhuǎn)變

“心理學(xué)家威廉姆斯庫茲提出，人有三個方面的需求——愛、歸屬和控制，這些需求推動人們?nèi)ミM行交往，這一理論稱為人際交往需求理論”。

近年來，高校部分宿舍存在一種怪異現(xiàn)象，只要沒上課，大多數(shù)同學(xué)都會窩在自己的宿舍，宿舍成為他們必不可少的業(yè)余活動場所，這其中有男生也有女生，在大學(xué)校園中這一群同學(xué)被成為“宅男”“宅女”。他們不愛出門，不愿接觸外界，整體足不出戶，與他人面對面交流少，生活圈子狹隘，沉迷于自己的世界之中，主要依賴電腦和網(wǎng)絡(luò)生活的新新人類。其實，宅男宅女的出現(xiàn)并不是意味著他們喜歡追求簡單生活，而是他們對現(xiàn)實生活的一種逃避，不想承擔(dān)在現(xiàn)實世界中所扮演的角色、承擔(dān)的責(zé)任。

人際交往是大學(xué)生的主要活動之一，然而，面對高校學(xué)業(yè)壓力繁重，同學(xué)彼此之間溝通交流時間少，人情日漸淡漠。隨著校園內(nèi)外環(huán)境的變化，大學(xué)生人際交往需求也呈現(xiàn)出新的變化趨勢，由最開始的“相對封閉”向如今的“互動共享”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生越來越愿意接觸和認(rèn)識新朋友，人際交往的途徑和方式逐漸多樣化，樂于將自己的學(xué)習(xí)、生活、工作上的事情與同學(xué)分享。根據(jù)最新交友流行語數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，“抱抱團”“單身腕帶”“相親派對”這些熱詞的流行直接表明了大學(xué)生渴望交朋友的心聲。

（四）休閑娛樂需求由“單調(diào)乏味”向“豐富多彩”的轉(zhuǎn)變

休閑娛樂需求是一種生活方式，是在物質(zhì)得到一定滿足的情況下，有閑暇的時間，對娛樂消費的逐步提升，幸福指數(shù)不斷攀升。

從以往的大學(xué)生休閑娛樂需求來看，相對比較單一。如今，隨著生活水平不斷提高，大學(xué)生的休閑娛樂方式越來越多元化，主要有K歌、上網(wǎng)、逛街、飯局、運動、旅行、閱讀等。諸如，由語言文字期刊《咬文嚼字》最新發(fā)布的2015年度“十大流行語”中“任性”榜上有名，有錢任性成為一個強勢校園流行語?！拔?guī)е?，你帶著錢，”“世界那么大，我想去看看，”旅行成為當(dāng)下一種新的娛樂休閑方式。與此同時，繼中央電視臺打造的紀(jì)錄片《舌尖上的中國》于2012年走紅后，走南闖北，品各地的風(fēng)味美食，成為一道新的風(fēng)景線。不難看出，大學(xué)生休閑娛樂活動正逐步由“單調(diào)乏味”向“豐富多彩”的轉(zhuǎn)變，合理選擇休閑娛樂，有助于放松身心，在一定程度上推動大學(xué)生健康成長發(fā)展。

三、校園流行語對調(diào)適和引導(dǎo)大學(xué)生精神需求的啟示

當(dāng)前，高?！?0后”大學(xué)生作為追隨時尚文化的主要群體，除此之外，通俗幽默、膾炙人口的校園流行語由于貼近生活、反映現(xiàn)實，來勢兇猛，發(fā)展傳播速度快、數(shù)量大，大量涌現(xiàn)校園流行語開始引起社會和高校廣泛關(guān)注，可見，正確調(diào)適和引導(dǎo)大學(xué)生面對無處不在的校園流行語勢在必行。

鑒于此，結(jié)合高校當(dāng)前實際出發(fā)，筆者認(rèn)為精神需求調(diào)適和引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在校園流行語視域下從大學(xué)生自身思想覺悟的提高、全方位育人體系的優(yōu)化和和諧校園文化的創(chuàng)建這三方面著手：

（一）深化校園流行語，提高大學(xué)生思想覺悟

校園流行語對高校大學(xué)生的影響是不容忽視的，大學(xué)生日常生活的思維方式和行為方式無形中正被潛移默化地影響著。縱觀當(dāng)前高校，現(xiàn)階段大學(xué)生正處于成長期，辨別能力較差容易沖動，思想覺悟水平比較低，普遍表現(xiàn)為理想信念缺失、個人主義盛行、享樂思潮嚴(yán)重等，在應(yīng)對校園流行語時，尚未能合理把握和使用。因此，當(dāng)前首要任務(wù)是提高大學(xué)生思想覺悟水平，最根本還是要從弘揚和培養(yǎng)社會主義核心價值觀出發(fā)。

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國的精神支柱和行動導(dǎo)向，抓住這個契機，以當(dāng)代大學(xué)生這一特定主體需求和目的為引領(lǐng)，對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，真正使其內(nèi)化為大學(xué)生日常的思想行動。也就是說，要求大學(xué)生對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容、精神實質(zhì)入心入腦，按照規(guī)定去踐行，在落細(xì)、落小、落實上下功夫，內(nèi)化于心，外化于行，實現(xiàn)真正地落地生根，促進大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能切實提高大學(xué)生自身思想教育的成效。

（二）研究校園流行語，優(yōu)化全方位育人體系

校園流行語由于能夠滿足大學(xué)生群體的特殊心理需求而深受廣泛喜愛，通過對校園流行語的分析和研究，有助于高校工作者對大學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化有一定程度了解，加強對大學(xué)生各方面精神需求的關(guān)注，力求在對大學(xué)生高層次精神需求滿足的基礎(chǔ)上，同時又能對負(fù)性的精神需求調(diào)適與引導(dǎo)。

首先，加強教師隊伍建設(shè)，提高管理質(zhì)量。作為高校教學(xué)的承擔(dān)著，知識的傳授者，應(yīng)當(dāng)不斷加強自身修養(yǎng)，提高自己的理論水平，以飽滿熱情投身于教學(xué)工作中，不斷創(chuàng)新，深入研究，努力打造一支高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的適應(yīng)新時期高校教育發(fā)展需要的教師隊伍。其次，主抓教育關(guān)鍵陣地，提升實效性。高校可通過教室、學(xué)生公寓、校園、校外等教育主陣地，發(fā)揮第一課堂與第二課堂相結(jié)合優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生理性滿足精神需求。

簡言之，只有在對校園流行語研究基礎(chǔ)之上，通過優(yōu)化全方位育人體系，才能為滿足大學(xué)生的精神需求提供堅實保障。

（三）巧用校園流行語，創(chuàng)建和諧的校園文化

校園文化是高校大學(xué)生德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校的精神和靈魂。創(chuàng)建和諧的校園文化，營造良好的育人環(huán)境，是推動教育事業(yè)發(fā)展的必要前提。

因此，高校應(yīng)加強對和諧校園文化的建設(shè)，巧用校園流行語，通過依托校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團的力量，廣泛開展形式多樣的校園文體活動。例如，舉辦各種演講比賽、征文活動以及知識競賽，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德情操；組織開展主題班會、團支部立項、高雅藝術(shù)進校園、研究生西部支教團項目等滿足大學(xué)生多元化、多層次的精神需求；加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助大學(xué)生形成正確的價值導(dǎo)向，在實踐中理性追求自身的精神需求，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生追求正面精神需求。

綜上所述，在對校園流行語的分析和把握基礎(chǔ)上，將校園流行語與大學(xué)生精神需求有機結(jié)合，從校園流行語透析大學(xué)生精神需求的變化趨勢，關(guān)注大學(xué)生的精神世界和內(nèi)心需求，為恰當(dāng)?shù)卣{(diào)適和引導(dǎo)大學(xué)生精神需求找尋新的突破口，實現(xiàn)大學(xué)生的精神需求，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

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[中圖分類號]H3

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0197- 03