王華

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　揚(yáng)州　225127）

微時代視域下大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷探討

王華

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225127）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生提供了新的溝通交流平臺，與此同時，也為大學(xué)生思想政治教育提供了新的契機(jī)，搶抓時代發(fā)展的機(jī)遇，加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，正逐漸成為新時代大學(xué)生思想政治教育的主要目標(biāo)和有效抓手。

微時代；大學(xué)生思想政治教育；人文關(guān)懷；探討

所謂的“微時”代就是微博、微信、qq等作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化的社交媒體不斷涌現(xiàn)，這些不僅開啟了互聯(lián)網(wǎng)的新形態(tài)，也打造了媒體傳播的新格局。在這種情況下，大學(xué)生的交流方式和信息獲取方式在不斷改變，從傳統(tǒng)的新聞傳播模式聚合每一個微小的個體，由“微信息”和“微交流”共同推動“微革命”，同時也在改變著大學(xué)生的思想狀態(tài)和價值觀。

如何在微時代視域下把握好大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，變被動為主動，變壓力為動力，及時有效地開展大學(xué)生思想政治工作，是當(dāng)前思想政治工作者需要重點思考和嚴(yán)肅面對的一個課題。在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，使用微媒介對大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育，可以使思想政治工作者及時了解時代的變化，了解微時代的基本特征，為大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷提供新的渠道、新的思路和新的方法。

一、微時代對大學(xué)生積極性的影響

1.充分施展大學(xué)生的才智

目前，大學(xué)生群體主要是90后，思想比較活躍，個性鮮明，對于新生事物有自己的看法，具有較高的自我意識、懷疑精神和批判精神。而微時代剛好為大學(xué)生提供了微博、微信等自由、開放的人際交流空間，提供了一個彰顯個性、展現(xiàn)才智的機(jī)會，為大學(xué)生提供了一個可以充分表現(xiàn)自我和展示自我的平臺，滿足了大學(xué)生與人溝通，渴望被關(guān)注、被理解的心聲。

2.進(jìn)一步拓寬大學(xué)生的視野

在微時代的環(huán)境下，信息正逐漸從原來的集權(quán)逐步走向平等和公開，信息的共享率也越來越高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示，在2013年新浪微博發(fā)送高峰，平均每分鐘發(fā)送73萬條微博，假如一條微博有100個字，那么每分鐘就會有大約7300萬字出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。在微課平臺、微信平臺、微博平臺上，每一分鐘都會有很多的時事新聞，大學(xué)生利用移動設(shè)備可以隨時隨地獲取這些方面的信息，實時關(guān)注社會中的熱點新聞，開拓自己的眼界，提高自身的知識水平。

3.一定程度緩解大學(xué)生壓力

當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的競爭也越來越激烈，大學(xué)生面臨著巨大的心理壓力，情感、經(jīng)濟(jì)、社交等方面的壓力困擾了他們，出現(xiàn)了很多心理方面的問題，而且這一趨勢還在逐年上升。而以微信、微博構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)溝通方式，由于不需要考慮現(xiàn)實生活中需要顧慮的東西，成為當(dāng)前大學(xué)生釋放感情的主要渠道。通過同學(xué)、家人、老師的交流和評論，可以有效地拉近人和人之間的距離，不僅使情緒得到了宣泄，而且也使壓力得到了緩解。

4.有效提升大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

大學(xué)生肩負(fù)著中華民族的復(fù)興和繁榮，關(guān)系著國家的發(fā)展、民族的命運(yùn)。作為在校大學(xué)生，需要多參加一些志愿服務(wù)、公益事業(yè)和社會實踐。而微時代的出現(xiàn)，大學(xué)生可以利用移動互聯(lián)設(shè)備參與到各種社會活動中，給予了大學(xué)生認(rèn)識社會的機(jī)會。特別是微公益活動，可以讓大學(xué)生利用一些小的事情關(guān)心他人，提高了學(xué)生的參與度，在校園中形成一種關(guān)愛、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。

二、微時代環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育造成的負(fù)面影響

1.影響大學(xué)生的思辨能力

微時代信息量非常龐大，信息更新速度快，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生對信息的接受能力，大學(xué)生只能對各種信息進(jìn)行簡單了解，缺乏思考，只是表面上對信息進(jìn)行理解，快餐式的閱讀模式使學(xué)生在閱讀時，知識停留在文字信息的表面，有的甚至看了開頭和結(jié)尾，就轉(zhuǎn)發(fā)和評論，有的同學(xué)遇到好文章、視頻，第一反應(yīng)是收藏下來，以后有時間認(rèn)真閱讀，這樣的同學(xué)90%以上以后不會翻開收藏再次閱讀，長期發(fā)展下去，大學(xué)生會很容易產(chǎn)生浮躁的心理，無法靜下心來對一些問題進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)過程中，只是被動地接受老師、書本傳遞的知識，對事物不具備判斷能力和批判能力。

2.誤導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念

大學(xué)期間是大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀重要時期。在這個階段，他們的思想還不夠成熟，在做事時缺乏理性，容易受外界干擾，判斷能力不夠理性，很容易被外界不良信息誤導(dǎo)。在各類信息充斥的微時代，多元化的價值觀和社會思潮正逐漸影響著大學(xué)生的心理健康，拜金主義和功利主義也在不斷地影響著大學(xué)生的內(nèi)心。上述情況直接導(dǎo)致了大學(xué)生道德意識、責(zé)任意識的降低。

3.干擾大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)

在微時代環(huán)境下，大學(xué)生幾乎每天都要發(fā)微信、寫微博，很多學(xué)生甚至沉迷其中，成為了人們常說的“低頭族”。每天醒來和睡前的第一件事就是將手機(jī)打開刷微博、發(fā)短信，參加一些活動或與人相處時，也只是玩手機(jī)。甚至在課堂上也不能專心聽課，影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。每時每刻地都在關(guān)心微博的動態(tài)，發(fā)布信息后，迫切希望得到別人的評論、關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，互相攀比各自的轉(zhuǎn)發(fā)量和評價量。這些都對大學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)造成了比較大的影響。

三、思想政治教育中人文關(guān)懷存在的問題

1.不重視大學(xué)生的主體性

大學(xué)生是高校思想政治教育工作的教育主體，決定了思想政治教育活動的開展。在開展思想教育過程中，應(yīng)滿足大學(xué)生合理的現(xiàn)實需求，注重激發(fā)大學(xué)生的主體作用，對大學(xué)生實施個性化的思想政治教育，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。然而在當(dāng)前階段，部分老師在教學(xué)的過程中過于強(qiáng)調(diào)老師的支配地位和權(quán)威性，經(jīng)常在課堂上唱獨角戲，教學(xué)方式過于僵硬、機(jī)械，管理方法過于粗暴、簡單，通過強(qiáng)制命令的方法對學(xué)生的思想問題進(jìn)行解決，忽視了學(xué)生的心理、思想和行為方面的基本特征，只是簡單從自己的主觀意愿和主觀想法出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)硬的灌輸，學(xué)生也只是被動地接受老師傳達(dá)的知識，忽略了教育對象在思想政治中的主體地位。這一種教育方式完全不符合當(dāng)前人文關(guān)懷的基本教育理念，更是和思想政治教育的基本規(guī)律大相徑庭。

2.不重視學(xué)生的自身需求

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，將大學(xué)生的合理需求和大學(xué)生的成長作為教育的出發(fā)點和落腳點。只有全面了解大學(xué)生的實際需求，才能培養(yǎng)出具有良好道德素質(zhì)的社會人才。尤其是當(dāng)今我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，存在各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國家對大學(xué)生教育的重視度也不斷提高。對于大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問題，一部分教育人員在對大學(xué)生進(jìn)行教育時，過于強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身上的歷史使命和社會責(zé)任，總是以社會的需要來開展教育，對學(xué)生的思想動態(tài)和生活情況不夠關(guān)心，不能及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理方面的問題，忽略了大學(xué)生需要的滿足和尊重，導(dǎo)致思想政治教育逐漸失去了生命力和吸引力。

3.與學(xué)生的生活實際情況不符合

新時代的大學(xué)生過于追求知識實用化，把實用的技能和知識的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重點。為了提高大學(xué)生思想政治工作的感染力、吸引力，要讓大學(xué)生意識到人文關(guān)懷底蘊(yùn)對大學(xué)生成長的重要性。當(dāng)前，有一部分教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中，一味地注重課本知識的教育，即便是課本知識已經(jīng)和實際生活不符合的情況下依然如此，整個教育過程只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)乏味的理論知識，對學(xué)生實際生活中遇到的各種矛盾，大學(xué)生普遍關(guān)注的焦點問題、熱點問題、敏感問題從不談起，只是片面地從理論教育上引導(dǎo)學(xué)生對社會進(jìn)行認(rèn)識，對人和自然、人和社會的關(guān)系進(jìn)行教育。大學(xué)生社會中遇到實際困難時，老師沒有及時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得思想政治教育和自己的生活沒有直接的聯(lián)系，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思想政治的教育效果不是很理想。

四、實現(xiàn)微環(huán)境下思想政治教育人文關(guān)懷的教育措施

1.通過“微平臺”培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識

大學(xué)生主體意識取決于其自覺、自主、自控的程度。加強(qiáng)大學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，是大學(xué)生成人、成才的關(guān)鍵。微時代的大學(xué)生更加注重自身、關(guān)懷生命，通過完善自我、激勵自我、教育自我、管理自我，增強(qiáng)對自己、家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任感，從而獲得努力增加生命的厚度和色彩的內(nèi)在驅(qū)動力。為此，我們可以利用各種移動互聯(lián)平臺可以激發(fā)學(xué)生的主體意識，通過充分使用微背景下為大學(xué)生思想政治教育提供的新的機(jī)會，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快的基本特點。要取得良好的教育效果，學(xué)校就要積極搭設(shè)微平臺，建立完善的管理機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生的主體性，利用微信、微博等平臺，對教學(xué)過程中遇到的問題以及涉及到學(xué)生自身利益的事情，要積極征求學(xué)生的意見，禁止學(xué)生在學(xué)校中討論不文明、不和諧的現(xiàn)象，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的權(quán)利意識、主人翁意識。對微信、微博等微平臺工具進(jìn)行充分利用，使用富有感染力、活潑生動、學(xué)生喜歡的模式宣傳思想政治思想。通過微平臺發(fā)布具有良好勵志效果的短語，定期播放一些可以觸及到學(xué)生內(nèi)心深處的公益廣告、勵志電影，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度以及遠(yuǎn)大的人生理想，讓大學(xué)生珍惜時光，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2.充分滿足大學(xué)生的成長需求

需要是大學(xué)生全部生命活動的內(nèi)在動力和依據(jù)。大學(xué)生只有將社會、時代發(fā)展的外在要求，與自身成長、發(fā)展的內(nèi)在需要結(jié)合起來，才能促進(jìn)大學(xué)生自由、全面、充分、健康地成長和發(fā)展。為此，思想政治教育者在開展思想政治教育工作過程中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展要求，根據(jù)社會的基本規(guī)律和學(xué)生的思想品德規(guī)律，組織學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和整體文明。在進(jìn)行思想政治教育時，老師要將以人為本作為教學(xué)的基礎(chǔ)，對人的本質(zhì)需求進(jìn)行分析。在教學(xué)的過程中，只有符合時代的發(fā)展需求，將學(xué)生的內(nèi)在需求和自身成長緊密地聯(lián)系起來，才可以取得良好的教學(xué)效果。在微時代的環(huán)境下，需要對大學(xué)生的各種現(xiàn)實需求進(jìn)行分析研究，全心全意地為學(xué)生考慮，針對不同的學(xué)生使用行之有效的教育措施，滿足大學(xué)生成長中的物質(zhì)需求和精神需求，通過對大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)，更加健康、全面、自由地成長。

3.利用“微”平臺促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流

有效溝通和良性互動是保證思想政治教育者取得良好效果的條件。進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程，是學(xué)生和老師互相作用的一個過程，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生再利用自身的知識對信息進(jìn)行優(yōu)化和選擇，老師還要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，在微時代的環(huán)境下，老師通過搭建微平臺，設(shè)立微討論區(qū)，給予學(xué)生足夠的尊重，及時掌握大學(xué)的反饋意見，根據(jù)他們的成長與成才的需要，適時調(diào)整教學(xué)計劃和方式。另外，學(xué)生借助微平臺積極參與與師生的交流，日漸提高學(xué)習(xí)的積極性和能動性，從而引導(dǎo)教師不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地保證教學(xué)質(zhì)量。通過建設(shè)一個老師和學(xué)生可以共同交流、溝通的平臺，使老師和學(xué)生可以積極地進(jìn)行交流溝通，平等地對待每一個學(xué)生，從而建成一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

4.利用“微”平臺，打造校企文化融合下的專業(yè)文化

校企文化融合下的專業(yè)文化是師生所創(chuàng)造、積淀并共享的，影響作用于專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的氛圍、環(huán)境、傳統(tǒng)、價值觀、行為習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)的總和；是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造的物化可視的條件保障系統(tǒng)，共同遵守和發(fā)揚(yáng)光大的團(tuán)隊精神和核心價值；是專業(yè)發(fā)展理念與追求的體現(xiàn)，是指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的思想精髓。思想教育工作者針對高職教育重技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、輕人文素質(zhì)的現(xiàn)象，利用微信、微博、博客等“微”平臺，融宗旨、核心、價值取向和實現(xiàn)路徑為一體，針對不同專業(yè)，通過提煉專業(yè)精神核心，將企業(yè)和職業(yè)的價值觀融入人才培養(yǎng)的全過程，開展精神文化建設(shè)；通過建設(shè)專業(yè)文化主題園館、設(shè)立企業(yè)文化墻、引入企業(yè)獎學(xué)金、營造理實一體的職場情境等措施，開展物質(zhì)文化建設(shè)；通過引入企業(yè)管理規(guī)范、建立專業(yè)管理制度、借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理方法、組織校企聯(lián)誼、校企共辦職業(yè)技能大賽等手段，開展制度文化和行為文化建設(shè)，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

5.整體推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思政教育與人文教育雙向融合

教育的終極目標(biāo)是育人，思想政治教育和人文素質(zhì)教育是高職教育培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的有效手段。思想政治教育工作者通過搭建微平臺，整體推進(jìn)思想政治教育與人文素質(zhì)教育有機(jī)融合，能有效促進(jìn)高職大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，建立正確的價值體系，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。思想政治教育工作是人文素質(zhì)教育的重要途徑，人文素質(zhì)教育為思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)。人文教育與思想政治教育兩者的關(guān)系是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互蘊(yùn)含、相互塑造，二者的融合為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了保證。在形式上，思想政治教育工作者通過搭建微信、微博、博客等“微”平臺，設(shè)立微討論區(qū)，把有效的教學(xué)形式和合理安排的教學(xué)內(nèi)容相互融合，在內(nèi)容上把思想政治理論課內(nèi)容、人文素質(zhì)內(nèi)容相互融合，并貫穿于日常的教育管理過程中，從而推動人文教育與思想政治教育的融合發(fā)展。

綜上所述，微時代環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育，要充分體現(xiàn)教育人文關(guān)懷的特點。目前，大學(xué)生思想政治教育工作的人文關(guān)懷和現(xiàn)實需要還有很大的差距，微時代除了給大學(xué)生教育工作提出了新挑戰(zhàn)，也給大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的教育提供了新的發(fā)展空間。作為大學(xué)生思想政治教育工作人員，要與時俱進(jìn)，將時代機(jī)遇把握好，取長補(bǔ)短，將微時代和人文關(guān)懷緊密地聯(lián)系起來，相互關(guān)懷，相互補(bǔ)充，提高微時代背景下大學(xué)生思政教育工作的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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A

1673-0046（2016）8-0030-03

本文系江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目高校思政教育“四方協(xié)同”實踐育人共同體構(gòu)建研究（編號：2014SJB788）研究成果。］