王喜英，高順起

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東廣州510300)

新時期校企合作環(huán)境下高職大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

王喜英，高順起

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東廣州510300)

在校企合作的大背景下，高職院校大學(xué)生的思想政治教育面臨諸多問題和情況。文章根據(jù)新形勢和新要求，本著校企合作為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作育人，探討高職院校思想政治教育存在的問題，創(chuàng)新豐富思想政治理論課內(nèi)容，充分利用合作優(yōu)勢、資源共享、協(xié)同共進(jìn)、共同發(fā)展的原則，積極構(gòu)建新時期校企合作環(huán)境下高職大學(xué)生思想政治教育模式的新方法和新途徑。

校企合作；高職大學(xué)生；思想政治教育

新時期校企合作環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育，是指學(xué)校、社會（企、行、協(xié)會）間兩種教育資源整合基礎(chǔ)上進(jìn)行一種嶄新的德育模式——理論知識（專業(yè)知識+道德知識）+業(yè)務(wù)能力（專業(yè)能力+德行感悟能力）。校企雙方共同德育模式是轉(zhuǎn)變高職德育理念的一種方式，既給高職院校大學(xué)生思想政治教育工作帶來新的課題，同時也給高職院校思想政治理論課創(chuàng)新開辟了一條途徑。

一、新時期校企合作環(huán)境下高職院校思想政治教育存在的問題

校企合作模式是高職院校發(fā)展的前景，校企雙方共同承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)教育模式。大學(xué)生思想政治教育的主陣地是思想政治理論課。在新時期校企合作的環(huán)境下，要依據(jù)當(dāng)前形勢的發(fā)展和要求，更新思想政治教育理論課教學(xué)，發(fā)掘新的思想政治教育方法。

(一)新模式下思想政治教育理論缺乏

校企合作模式是緊貼市場、行業(yè)需求作為導(dǎo)向的校企共同培養(yǎng)人才的一種方式。思政教師和從事思政教育工作者通過課堂講授等其他活動形式教育，方式單一、內(nèi)容空洞。在上思想政治理論課時，教師往往依據(jù)課本知識和結(jié)合現(xiàn)代社會案例教學(xué)，組織學(xué)生到社會進(jìn)行調(diào)查和到德育基地參觀，但未改變在校企合作實(shí)施過程中人才培養(yǎng)模式的變革和相互交融，而常忽略企業(yè)公司所需的企業(yè)文化、企業(yè)精神以及企業(yè)或公司理念，沒有系統(tǒng)化和專業(yè)化傳授，缺乏職業(yè)道德和企業(yè)制度方面教育的主要性，綜合素質(zhì)不夠強(qiáng)。

（二）學(xué)生對校企合作人才培養(yǎng)模式的專業(yè)見習(xí)認(rèn)識不深

當(dāng)今社會的發(fā)展越來越好，人們的生活水平蒸蒸日上，大學(xué)生的家境狀況相對較好，尤其是對獨(dú)生子女來說，家長更不希望他們的孩子吃苦、受累。學(xué)生在學(xué)校三年必須參加兩次社會實(shí)踐，有極少數(shù)學(xué)生不參加社會實(shí)踐（原因是父母不讓他們參加，家長們找好單位直接在社會實(shí)踐報告上蓋章），導(dǎo)致這些學(xué)生沒有修夠?qū)W分，不能正常畢業(yè)，甚至有個別學(xué)生不愿參加頂崗實(shí)習(xí)，覺得他們干的是最低下層、最累、最臟的工作，不怕以后找不到工作。還有學(xué)生說進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)工作和自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)不相應(yīng)，從而造成大學(xué)生思想懈怠和心理反差。

（三）學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)身份

在校企合作模式下，大學(xué)生有著兩種任務(wù)，即學(xué)校學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。由于他們是于“90后”“00后”，是父母心中的佼佼者，在我們大家的呵護(hù)關(guān)愛下成長。大學(xué)生踏入企業(yè)見習(xí)時，發(fā)現(xiàn)公司企業(yè)的環(huán)境他們在學(xué)校、家庭存在天壤之別，不是他們想象的那樣以及無法實(shí)現(xiàn)人與人、人與領(lǐng)導(dǎo)之間的融洽相處，在相當(dāng)長的時間內(nèi)無法適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)工作和企業(yè)制度的日常管理，所以學(xué)生角色難以轉(zhuǎn)變，造成思想觀念動搖。學(xué)生在此期間的思想道德教育存在不足，企業(yè)管理人員成為學(xué)生的管理者卻不清楚在崗學(xué)生的情況，而擔(dān)任見習(xí)的教師是不定期在企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理疏導(dǎo)，出現(xiàn)了思想道德教育的空擋。

（四）企業(yè)對大學(xué)生的思想道德教育的缺乏

學(xué)生在進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的過程中，他們在學(xué)生和從業(yè)人員地位上發(fā)生了質(zhì)的變化，離開熟悉的學(xué)習(xí)校園來到陌生的企業(yè)（工廠）環(huán)境工作，且企業(yè)、單位把學(xué)生當(dāng)作和他們所在的企業(yè)員工采取一樣的管理制度和方法?；诖?，少數(shù)學(xué)生可能產(chǎn)生一種想法，認(rèn)為我們目前是學(xué)生沒有畢業(yè)，不能按照像管理和要求他們現(xiàn)有員工的制度來要求和管理我們學(xué)生。為此，在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要重視并參與學(xué)生的思想道德教育中。眾所周知，學(xué)校和企業(yè)的性質(zhì)、目標(biāo)等是不相同的，這就意味著企業(yè)不太可能花費(fèi)太多時間去關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和實(shí)際問題，企業(yè)對大學(xué)生的思想道德教育存在缺乏。學(xué)生面對錯綜復(fù)雜的各種關(guān)系（上下級之間、同事之間等）、各種管理制度等，對此，他們有較多的思想和想法并將這一思想和想法激化為矛盾。在此期間，各院系派遣專門的老師進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，其實(shí)老師再也找不到再像學(xué)校那樣集中學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

二、圍繞校企合作模式，創(chuàng)新思想政治教育理論課

高校思想政治教育實(shí)效性的強(qiáng)弱來自高校思想政治教育者，尤其是在校企合作模式下，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工，這與他的道德素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)能力是分不開的。校企合作人才培養(yǎng)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識和工作實(shí)際崗位二者結(jié)合起來，為學(xué)生思想教育提供了一個有效平臺。高職院校思想政治教育的強(qiáng)弱來自于思想政治教育者，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校大學(xué)生的思想政治教育，要不斷豐富思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新多種形式的思想政治教育法。

（一）推動思政教育的隊(duì)伍建設(shè)

在校企合作模式下，高職院校教師的專業(yè)水平強(qiáng)、理論知識雄厚，但是他們的理論與實(shí)踐存在差別，教學(xué)效果不顯著。高職院校思想政治教育者應(yīng)到企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐，熟悉并掌握有關(guān)企業(yè)文化的一切知識，比如企業(yè)的管理、企業(yè)的文化精神和經(jīng)營理念等，并且把企業(yè)的文化納入到學(xué)生日常教育教學(xué)當(dāng)中。這樣，在某種程度上提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也提升了思政教育者的自身綜合素質(zhì)，對思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)和建設(shè)和諧校園都具有巨大的推動作用。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

新時期校企合作模式下，學(xué)校與企業(yè)開展德育教育，建立德育實(shí)習(xí)基地和教育基地，學(xué)校各院系組織學(xué)生到企業(yè)或紅色革命教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可參加學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合舉辦的活動，以多樣式的活動參與和學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬教育渠道。我們以“請進(jìn)來+走出去”的互動教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的上課方式，激發(fā)了學(xué)生們對思政教育理論課的興趣和吸引力，使課堂話語更為喜聞樂見，學(xué)生更能接受，從而對思政課有一個嶄新的看法，從“要我學(xué)思想政治教育理論課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)思想政治理論課”這一觀念。不斷地創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，使思想政治理論課的路子更寬，這也將使我們更好地把學(xué)校的德育工作做得更好，走得更遠(yuǎn)，從而走出校園、走進(jìn)社會。

（三）注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在校企合作模式教學(xué)中，學(xué)校以學(xué)生為主體，使其自身發(fā)揮主觀能動性。高職院校思想道德教育的主要著力點(diǎn)是職業(yè)性和實(shí)踐性，學(xué)校在大一、大二的第一學(xué)期、第二學(xué)期分別開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程”“職業(yè)溝通能力教程”“解決問題能力教程”“形勢與政策”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課。其實(shí)，這就是對剛步入大學(xué)校園的學(xué)生的思想道德教育，就是圍繞著他們未來職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)以及人的世界觀、人生觀、價值觀等而開設(shè)的，使學(xué)生領(lǐng)悟老師所傳授的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德理論與企業(yè)所需是相一致的，以學(xué)生為主體，緊扣學(xué)生現(xiàn)需和企需，讓學(xué)生參與；拓寬教育，邀請典型企業(yè)家到校座談并指導(dǎo)工作，宣傳企業(yè)文化和企業(yè)精神，讓學(xué)生崗責(zé)明晰、企業(yè)觀念和管理理念正確，而且讓思想政治理論教育的成果化作崗位追求的精神力量，以切實(shí)有效提高大學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，對他們以后的工作意義重大。

三、新時期校企合作環(huán)境下高職大學(xué)生思想政治教育模式的建構(gòu)

目前，我國對現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展非常重視，高職院校傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式滿足不了當(dāng)前社會對人才需求的現(xiàn)狀，必須對高職院校的人才教育培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新?；谛Ｆ蠛献鳝h(huán)境下的思想政治教育是高職院校對大學(xué)生的一種創(chuàng)新模式教育，該模式在思想政治教育中迎接的將是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）推進(jìn)校企聯(lián)合教育教學(xué)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“要大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。新時期校企合作環(huán)境下，高職院校的立足點(diǎn)是實(shí)踐性和職業(yè)性，恰恰相反，這兩種性在學(xué)校課堂難以實(shí)現(xiàn)，這就要求學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來進(jìn)行教育，企業(yè)知識到課堂，學(xué)校學(xué)生的理論知識到企業(yè)，做好思政教育和職業(yè)道德教育，以全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）搭建校企思想政治教育線上、線下育人平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，應(yīng)搭建校企思政教育聯(lián)合平臺，實(shí)現(xiàn)線上和線下教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的協(xié)同育人平臺，讓學(xué)生在工作外提高自我學(xué)習(xí)、自我提煉、自我教育、自我管理的能力。通過線上和線下開設(shè)微信群、飛信群、班級群、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作群等手機(jī)終端，實(shí)現(xiàn)校企（行）、師生、員工之間的有效交流，讓思政教育工作者能實(shí)時地了解學(xué)生的思想狀態(tài)和工作情況，頂崗學(xué)生能及時地把問題矛盾和想法以及意見反饋給老師，以便更好地解決學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)過程中的困惑，從而能彌補(bǔ)大學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中思想政治教育的缺乏。思想政治教育工作者不僅能更準(zhǔn)確、更及時、更便捷地掌握他們的思政教育方向和主動權(quán)，同時也把思想政治教育做得更實(shí)效、更全面、更到位。

（三）建立校企行政協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟機(jī)制

高職院校應(yīng)順應(yīng)形勢發(fā)展把握職業(yè)院校發(fā)展的規(guī)律，建立健全合作機(jī)制，進(jìn)行實(shí)踐探索，更好地提高人才培養(yǎng)需要。高職院?？膳c校企行政協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟機(jī)制，為職校搭建服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈的平臺，建立校行企政協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)兩個既是，既是中-高+本-高職協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才貫通培養(yǎng)的需要，也是實(shí)現(xiàn)資源整合和優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)高職院校更好發(fā)展的需要；既是搭建互利、共贏平臺，也是職業(yè)教育主動服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以，職校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，培養(yǎng)出社需、企需、行需、政需的高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能型人才，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力和技術(shù)支持，為全面提升職業(yè)教育服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

（四）校企共同推進(jìn)調(diào)動全員育人機(jī)制

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“堅持產(chǎn)教融合、校企合作。推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評價和服務(wù)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人?！痹谛Ｆ蠛献髂Ｊ酱蟊尘跋拢瑢W(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)著學(xué)生的教育教學(xué)（這里指專業(yè)理論知識和操作技能、思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)等）、專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、認(rèn)知學(xué)習(xí)等其他教育。一方面，我們要把企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生思想政治教育主陣地，企業(yè)走進(jìn)思想政治教育課堂，讓企業(yè)員工都具有較高的思想道德觀念和職業(yè)道德精神，提高企業(yè)文化，使企業(yè)全方位地發(fā)展。另一方面，學(xué)校的思想政治教育教師和從事思想政治教育工作者以及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)的指導(dǎo)人員共同管理和指導(dǎo)，通過橫向和縱向全員參與，實(shí)現(xiàn)全員育人，全員得到實(shí)效，使學(xué)生在企業(yè)中獲得更多的職業(yè)文化內(nèi)涵和道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企雙方共同發(fā)展的目的。

（五）思想政治理論課與校園文化以及企業(yè)文化三結(jié)合

在校企合作下，文化育人是一個龐大的系統(tǒng)工程，營造良好的文化氛圍需把思政課的文化內(nèi)涵、企業(yè)文化的內(nèi)涵作為主元素放在校園文化當(dāng)中，我們依托校園文化平臺的能量，結(jié)合新時期校企合作的主要目標(biāo)，把思想、價值、倫理等體現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，把思政課的博學(xué)思想精神深入人心，用傳統(tǒng)文化這種思想形態(tài)讓學(xué)生吸收思想政治理論課，使學(xué)生們的思想更飽滿。使學(xué)生既是專業(yè)技術(shù)能手，又是具有較強(qiáng)的職業(yè)態(tài)度、責(zé)任意識的“職手”，同時使學(xué)生具有德才兼?zhèn)洹W(xué)以成之的價值取向，為企業(yè)培育企業(yè)文化工作者，將來把學(xué)生送進(jìn)社會時是社會、企業(yè)所需的合格人才。

在新時期校企合作環(huán)境下，要把思想政治教育理論課做得更好、更實(shí)，必須創(chuàng)新豐富思想政治理論課內(nèi)容，探索思想政治教育的新路子，從而有效解決校企合作模式下高職院校思想政治教育存在的問題，切合企業(yè)對思想政治工作的要求把大學(xué)生的思想政治教育做到實(shí)處。在不斷深化校企合作的內(nèi)涵建設(shè)上，提升大學(xué)生道德情操和職業(yè)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高端型、復(fù)合型、拔尖型人才，使高職院校校企合作再上新的臺階，思想政治教育工作不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。

[1]王喜英.校企合作模式下的高職院校思想政治教育研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（5）.

[2]楊樹虹.校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下思想政治教育的困惑與出路[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（11）.

[3]滕建勇.新時期高校思想政治教育探微[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2011.

G718.5

A

1673-0046（2016）10-0073-03

本文系廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題“校企合作模式下的高職院校思想政治理論教育創(chuàng)新研究”研究成果（項(xiàng)目標(biāo)號：SK201416）。]