孔祥星（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性研究

孔祥星
（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)的文化、教育變革導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體需求和人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了多層次的變化，對(duì)高校思想政治工作的開展提出了挑戰(zhàn)。基于此，高校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜性，在教育實(shí)踐中從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的整體協(xié)同性這一薄弱之處入手進(jìn)行探索和分析，為思想政治教育質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。

大學(xué)生；思想政治教育；整體性；協(xié)同性

協(xié)同理論簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)相關(guān)事物系統(tǒng)性和協(xié)同性進(jìn)行研究的理論。這一理論認(rèn)為，在同一個(gè)系統(tǒng)中，各個(gè)要素之間必然存在著一定的相互作用關(guān)系，容易受到一些因素的干擾，所以只有外界因素對(duì)各項(xiàng)要素的影響都達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)部才會(huì)呈現(xiàn)出一定的協(xié)同關(guān)系，各項(xiàng)教育工作才能真正進(jìn)入到有序狀態(tài)中。協(xié)同理論的出現(xiàn)和在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用為思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展開辟了新的途徑。所以，在當(dāng)前教育背景下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性進(jìn)行研究能夠幫助高校正確把握當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升思想政治教育水平，為學(xué)生全面成長(zhǎng)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性出現(xiàn)的問(wèn)題和原因

（一）當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性機(jī)制建設(shè)存在缺陷

受到當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境影響，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作更為復(fù)雜，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)具有加強(qiáng)系統(tǒng)性的復(fù)雜工程，因此在教育實(shí)踐中，要想保證每一個(gè)相關(guān)子系統(tǒng)的整體協(xié)同性都能夠得到充分的發(fā)揮，就必須建立健全的思想政治教育管理評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然現(xiàn)階段我國(guó)一部分高校已經(jīng)嘗試性地進(jìn)行了新工作機(jī)制建設(shè)探索，希望能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生思政教育的針對(duì)性，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，但是在實(shí)際建設(shè)和探索過(guò)程中，這些工作機(jī)制往往會(huì)存在一定的問(wèn)題，如評(píng)價(jià)體系的建設(shè)中出現(xiàn)評(píng)價(jià)單調(diào)并且標(biāo)準(zhǔn)不全面的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性的增強(qiáng)產(chǎn)生著一定的不良影響，因此必須加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視，探索合理的改革方案，促使大學(xué)生思想政治工作能夠良好地開展。

（二）多元分析存在問(wèn)題的原因

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康教育背景，運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)和協(xié)同學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行分析，可以得出當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同性存在問(wèn)題的原因主要有三個(gè)方面:

首先，教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間協(xié)同性較差，影響思政教育的整體協(xié)同。從協(xié)同性理論看，人類所生存的世界具有多層次的整體性，協(xié)同現(xiàn)象在整個(gè)發(fā)展空間中具有一定的普遍性，只有通過(guò)協(xié)同系統(tǒng)對(duì)空間中各項(xiàng)元素加以維系，才能保證空間有序運(yùn)行，為人類的生存和發(fā)展提供相應(yīng)的保障。在我國(guó)高校傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，受到落后教育觀念的影響，學(xué)生的思想教育往往存在一個(gè)縱向的教育體系，一定程度上導(dǎo)致思想政治教育工作的開展極易出現(xiàn)職能偏離、效率偏低的情況，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生、思想政治教育工作的協(xié)同發(fā)展產(chǎn)生不良影響，甚至嚴(yán)重威脅著思政教育的整體合作實(shí)效，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行更為科學(xué)的改革和創(chuàng)新。

其次，思想政治教育工作的開展缺乏系統(tǒng)價(jià)值追求的引導(dǎo)。從當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育開展現(xiàn)狀看，當(dāng)代高校思想政治教育工作體系中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)需求設(shè)置合理的價(jià)值引導(dǎo)，無(wú)法形成更為系統(tǒng)的價(jià)值追求，甚至在高校的整個(gè)教育系統(tǒng)中，每一個(gè)相關(guān)分系統(tǒng)在價(jià)值追求方面存在一定的差異，工作管理制度也缺乏相應(yīng)的統(tǒng)一性，極易導(dǎo)致學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中出現(xiàn)缺位現(xiàn)象，影響學(xué)生健康發(fā)展。

最后，教育系統(tǒng)多樣化使思政教育目標(biāo)之間容易出現(xiàn)矛盾。以前我國(guó)高校思想政治教育系統(tǒng)存在多個(gè)分目標(biāo)，對(duì)各個(gè)分系統(tǒng)的工作加以指引，而一旦這些分目標(biāo)之間出現(xiàn)矛盾問(wèn)題，就會(huì)影響系統(tǒng)整體協(xié)同性，甚至不利于思想政治教育工作的順利開展。而學(xué)校和企業(yè)間協(xié)同性也是影響學(xué)校思想政治教育工作的重要因素，校企合作的脫節(jié)必將導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在企業(yè)實(shí)習(xí)期間接受相應(yīng)的思政教育，不利于學(xué)生思想健康發(fā)展，最終導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性存在問(wèn)題。

二、在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)協(xié)同教育的必要性

（一）思想政治教育工作部門條塊分割的驅(qū)動(dòng)性影響

對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生思想政治工作一般由思政部、學(xué)校黨委和團(tuán)委相關(guān)部門以及思想政治教育教師和各黨團(tuán)支部領(lǐng)導(dǎo)等負(fù)責(zé)，而在這些部門中，高校思政部門一般與其他組織存在一定的分離傾向，思想政治教師在開展各項(xiàng)具體教育教學(xué)工作的過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)與思政部的及時(shí)溝通和交流，一定程度上導(dǎo)致在整體系統(tǒng)中各個(gè)教育子系統(tǒng)之間存在條塊分離現(xiàn)象，教師不能全面把握國(guó)家對(duì)學(xué)生思想政治教育方面的方針和意見，對(duì)學(xué)生思想政治教育效果產(chǎn)生不良影響。因此，基于思想政治教育工作部門條塊分割管理的影響，十分有必要在當(dāng)代大學(xué)生思政教育工作中加強(qiáng)整體協(xié)同性教育，為思想政治教育實(shí)效的獲取提供相應(yīng)的保障。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生思政素質(zhì)與心理素質(zhì)培養(yǎng)工作補(bǔ)充互助關(guān)系的需要

高校思想政治教育與學(xué)生的心理健康教育存在本質(zhì)的區(qū)別，但是在教育系統(tǒng)中由于性質(zhì)的相近性，又必然存在著一定的相互補(bǔ)充關(guān)系，一定程度上增加了提升大學(xué)生思想政治教育工作協(xié)同性的必要性。我國(guó)社會(huì)上的主流德育教育思想明確指出，高校應(yīng)該將心理健康教育作為德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)，并在開展思想政治教育的過(guò)程中結(jié)合社會(huì)道德要求有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施思想方面的教育引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是大學(xué)生思想政治素養(yǎng)與心理素質(zhì)方面的互補(bǔ)關(guān)系導(dǎo)致思政教育工作與心理健康教育之間存在相近的教育需求，而只有加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的整體協(xié)同性，才能夠保證思想政治教育和心理健康教育的效果，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)前教育背景下，必須要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的整體協(xié)同性。

（三）改善思想政治教育部門對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀了解的要求

由于我國(guó)高校思想政治教育部門的教師一般只對(duì)思想政治課堂教學(xué)負(fù)責(zé)，在課后往往缺乏與學(xué)生的良性溝通，并且與教師之間的協(xié)同工作相對(duì)較少，導(dǎo)致思想政治教育部門缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際思想需求的了解，無(wú)法根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教的開展思想政治教育，教學(xué)效果相對(duì)較差。特別是受到近幾年高等教育大眾化發(fā)展趨向的影響，高校生源更為復(fù)雜，學(xué)生之間的個(gè)體素質(zhì)差異也更為明顯，高校思想政治教育如果缺乏協(xié)同性和整體性，必然會(huì)導(dǎo)致教師不能對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)形成較為全面的把握，思想政治教育工作的深入開展存在一定的難度，不利于學(xué)生在高等教育階段健康成長(zhǎng)。

三、當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育整體協(xié)同性的對(duì)策

（一）構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育協(xié)同模式

在高校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的過(guò)程中，必須結(jié)合社會(huì)未來(lái)發(fā)展對(duì)此項(xiàng)工作的共同愿景加以明確?；谖覈?guó)教育部門提出的“育人為本，德育為先”教育原則，高校在開展專業(yè)教學(xué)的同時(shí)必須重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中將思想政治教育作為重點(diǎn)內(nèi)容加以規(guī)劃，并以德育教育思想對(duì)各項(xiàng)工作的開展提出科學(xué)的指導(dǎo)。通過(guò)確立科學(xué)的大學(xué)生思想政治教育共同愿景，并且共同制定教育工作的基本目標(biāo)，保證教育系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)的作用能夠得到充分的發(fā)揮，并且調(diào)動(dòng)教師的教育積極性，在教育體系中形成共同進(jìn)退的總體教育方向，能夠促使高校思想政治教育整體性和協(xié)同性效果得到一定程度上的發(fā)揮。同時(shí)，為了保證教育效果，高校還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)人才需求與企業(yè)合作建立更為密切的校企合作，讓學(xué)生及時(shí)在接受企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中也能夠通過(guò)校企之間的聯(lián)系接受到合理的思想政治教育，形成校企之間的整體協(xié)同性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)也可以結(jié)合各個(gè)具體項(xiàng)目建立更為深入的合作，以高校的科學(xué)研究為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供指導(dǎo)，企業(yè)也為學(xué)?？蒲泄ぷ魈峁┮欢ǖ馁Y金支持，促使我國(guó)教育科研工作水平不斷得到相應(yīng)的強(qiáng)化和提升。

（二）建立健全思想政治教育整體協(xié)同機(jī)制

建立健全的思想政治教育整體協(xié)同機(jī)制可以從以下幾個(gè)方面入手:首先，應(yīng)該建立合理的管理機(jī)制，為各項(xiàng)工作的深入開展提供相應(yīng)的保障?；诋?dāng)前社會(huì)需求和我國(guó)教育創(chuàng)新發(fā)展需要，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思想和教育工作模式，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，將思想政治教育向企業(yè)過(guò)渡，促使大學(xué)生思想政治教育工作得到不斷的改革和創(chuàng)新，甚至獲得更為科學(xué)有效的管理，為高校思想政治教育工作的有序開展創(chuàng)造條件。其次，高校還應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展需求建立可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育平臺(tái)，進(jìn)而以教育平臺(tái)為基礎(chǔ)積極組建整體性協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師思想政治教育工作實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，促使每一個(gè)教師、教學(xué)與學(xué)校之間保持合理的制約和協(xié)調(diào)，為教育系統(tǒng)動(dòng)力的提升提供科學(xué)的保障。同時(shí)，在開展這項(xiàng)工作的過(guò)程中需要注意對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容加以完善，保證不僅能夠?qū)γ恳粋€(gè)子系統(tǒng)實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，還要結(jié)合協(xié)同性原理對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)為整體協(xié)同做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為總體考核的參考數(shù)據(jù)，在嚴(yán)格遵循考核科學(xué)性和可靠性的前提下，以更為高效的方式促使大學(xué)生思想政治教育在未來(lái)教學(xué)實(shí)踐中取得更大的成就。

（三）創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同激勵(lì)機(jī)制

在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性的各項(xiàng)措施中，激勵(lì)機(jī)制的建立也是一項(xiàng)重要的舉措，對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的開展產(chǎn)生著決定性的影響。相關(guān)調(diào)查研究指出，只有在充分的激勵(lì)狀態(tài)下，個(gè)人和團(tuán)體的潛能和工作積極性才能夠得到良好的發(fā)揮。所以高校思想政治教育效果的提升也應(yīng)該從此入手，在健全薪酬機(jī)制的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育團(tuán)隊(duì)的實(shí)際需求建立良好的保健性激勵(lì)機(jī)制，讓教育工作者在從事思想政治教育的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，獲得一定的成就感，進(jìn)而再以更大的熱情投入到后期工作中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

［1］李友富.思想政治教育整體協(xié)同性的現(xiàn)狀與對(duì)策思考——基于“卓越計(jì)劃”的視域［J］.黑龍江高教研究，2014（2）: 94-96.

［2］李友富.論整體協(xié)同把握思想政治教育的三個(gè)著力點(diǎn)［J］.學(xué)術(shù)論壇，2015，38（5）:177-180.

［3］賈濤.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育整體協(xié)同性研究［J］.繼續(xù)教育研究，2015（8）:97-98.

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