周全（合肥學院，安徽 合肥 230601）

互聯(lián)網(wǎng)+時代下的大學生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸及其對策探析

周全
（合肥學院，安徽 合肥 230601）

隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展和在社會上的普及性應用，大學生與網(wǎng)絡之間的聯(lián)系也愈加緊密，網(wǎng)絡信息技術對大學生學習和就業(yè)都產(chǎn)生了特定的影響，特別是步入到互聯(lián)網(wǎng)+時代后，大學生自主創(chuàng)業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此應該加強對互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生自主創(chuàng)業(yè)的重視，以大學生自主創(chuàng)業(yè)帶動我國經(jīng)濟社會獲得更好的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；自主創(chuàng)業(yè)

2015年3月份李克強同志在政府工作報告中明確指出，在新時期應該積極營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展局面，并且借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量推動我國社會主義市場經(jīng)濟獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進一步向知識社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促使整個社會順利過渡到經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。對于高校大學生創(chuàng)業(yè)教育來說，在當前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠緩解社會就業(yè)壓力，還能夠?qū)?jīng)濟繁榮和經(jīng)濟活力的保持產(chǎn)生著相應的積極影響。因此，各級地方政府和高校應該加強對大學生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視，出臺相應的政策對高校創(chuàng)業(yè)教育活動和大學生自主創(chuàng)業(yè)加以扶持，促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)和強化大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，為社會就業(yè)壓力的緩解和經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展作出相應的貢獻。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

（一）創(chuàng)業(yè)活動更為頻繁

隨著當前我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，中小企業(yè)得到了快速崛起，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟對當前社會經(jīng)濟發(fā)展的影響逐漸加強。當前社會自主創(chuàng)業(yè)的成功者如李彥宏、馬云和丁磊等，給當代大學生自主創(chuàng)業(yè)樹立了良好的榜樣。在這樣的社會背景下，大學生也表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，一般在高校階段就開始在教師的指導下嘗試進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)活動愈加頻繁，大學生自主創(chuàng)業(yè)逐漸發(fā)展成為勢不可擋的趨勢。

（二）創(chuàng)業(yè)空間得到了進一步拓展

大學生接受過高等教育，因此自主創(chuàng)業(yè)潛力相對較大，具有比較廣闊的發(fā)展前景。特別是在當前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，網(wǎng)絡的支持、經(jīng)濟的發(fā)展以及政策的扶持為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的契機，創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)改革和優(yōu)化調(diào)整，也促使大學生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力得到了相應的提升，為大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。同時，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境還在一定程度上推動了生產(chǎn)、消費以及社會大眾思維模式的變革，在一定程度上對大學生的創(chuàng)業(yè)空間進行了相應的拓展，在此背景下大學生能夠獲得更大的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。但是需要注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)+時代進行自主創(chuàng)業(yè)不是對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式的顛覆，而是探尋互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合，并通過融合發(fā)展創(chuàng)造出新的商業(yè)價值，取得一定的競爭優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)業(yè)意識簡單激進

現(xiàn)階段我國大學生一般還沒有接受較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對自主創(chuàng)業(yè)的理解往往停留在思想層面上，市場調(diào)研觀念淡薄，并且缺乏一定的商業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)能力不足。同時，過于激進、急于求成也是大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的通病，學生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中更為傾向掌握先進的創(chuàng)業(yè)技術和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等，對創(chuàng)業(yè)相關的基礎和產(chǎn)品的市場空間以及利潤空間則相對忽視，對大學生自主創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸

（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對較差

在參與全球創(chuàng)業(yè)觀察的37個國家中，我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境排名23位，從整體上看處于中下水平。雖然近幾年國家已經(jīng)加強了對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重視，并提出了相應的政策、規(guī)章，對大學生創(chuàng)業(yè)工作加以扶持，但是我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然存在一定的問題，在金融支持、新企業(yè)審批、商務環(huán)境以及知識產(chǎn)權保護方面存在缺陷，并且我國政府還未執(zhí)行能夠全面支持大學生創(chuàng)業(yè)工作的完整政策體系，工商和稅務方面的政策不明顯，企業(yè)審批和融資方面也缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)群體的特殊性照顧。從總體上看，大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對較差。

（二）缺乏相應的資金支持

當前我國大學生創(chuàng)業(yè)不僅缺乏相應資金支持，并且沒有完善獲取啟動資金進行融資的平臺。現(xiàn)階段我國大學生自主創(chuàng)業(yè)資金基本上以自籌為主，在社會上獲得相應資本支持的機會相對較小，創(chuàng)業(yè)融資存在一定的困難。從目前社會和政策環(huán)境看，我國大學生獲取創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道包含政府和學校相關部門所設立的創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款、慈善性質(zhì)的投資以及風險投資基金等幾個方面，但是這幾方面的創(chuàng)業(yè)資金都相對比較小，并且申請門檻高，手續(xù)辦理相對復雜，大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中一般很難得到此類資金的支持。

（三）創(chuàng)業(yè)指導條件不足

大學生自主創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)指導教師對其做出正確的指引，我國高校也認識到創(chuàng)業(yè)指導對大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，加強了對創(chuàng)業(yè)指導工作的重視，希望學生的創(chuàng)業(yè)潛力能夠在教師的指導下得到充分的挖掘。但是由于創(chuàng)業(yè)教育的開展時間相對較短，我國高校創(chuàng)業(yè)教師自身創(chuàng)業(yè)意識和能力存在一定的欠缺，甚至在工作中缺乏指導學生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這就導致當前我國一部分電商創(chuàng)業(yè)大學生在嘗試自主創(chuàng)業(yè)的過程中自行摸索，耗費了大量的時間和精力，甚至造成一部分創(chuàng)業(yè)項目無法成功孵化，嚴重限制了我國創(chuàng)業(yè)教育的深化推進。

（四）大學生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較低

1.創(chuàng)業(yè)能力不足

創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力主要是指其能夠?qū)⒆陨碇R和經(jīng)驗進行有機整合并具體應用于創(chuàng)業(yè)管理工作的過程，一般包含相應的創(chuàng)新能力、管理能力、應變能力、決策能力、激勵能力和組織能力等多方面。當前我國大學生在高等教育階段的學習過程中無法對這些能力進行充分的鍛煉，實際創(chuàng)業(yè)能力不足。

2.創(chuàng)業(yè)缺乏技術創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國大學生借助互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)的能力還相對較低，基本上是借助第三方網(wǎng)絡平臺進行電商創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，但是具有靈活性的優(yōu)勢，見效也較快，與大學生群體特色相吻合。但是，如果大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中都采取類似的模式，必然會加劇市場競爭，嚴重者還會影響市場秩序，造成市場混亂。因此，只有不斷地創(chuàng)新，積極開辟新的創(chuàng)業(yè)項目和模式，才能保證大學生自主創(chuàng)業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)相應的優(yōu)勢。相關調(diào)查研究顯示，當前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)存在一定的模仿和集群現(xiàn)象，缺乏技術方面的創(chuàng)新，不利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的深化開展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)化對策

（一）政府扶持

針對當前互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸，各地區(qū)政府部門應該加強對大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的重視，通過政府扶持，為大學生營造良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，國家相關立法部門應該加強大學生自主創(chuàng)業(yè)領域的立法工作，引導高校教育工作和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中相關行業(yè)行為，進而對大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境加以凈化，促使大學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中能夠在市場上參與公平有序的競爭。其次，明確認識政府政策性扶持在引導大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的重要作用，并不斷根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化對扶持政策進行優(yōu)化調(diào)整，提升政策的針對性和適用性，對大學生自主創(chuàng)業(yè)提供相應的支持。最后，積極加強高校和社會上其他企事業(yè)單位的聯(lián)合建立大學生自主創(chuàng)業(yè)基地，為前景好、發(fā)展好、可行性強的創(chuàng)業(yè)項目提供相應的資金支持。

（二）高校扶持

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高校對大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的扶持包含以下幾個方面的內(nèi)容:首先，高校應該引導學生對政府推出的創(chuàng)業(yè)扶持政策加以支持，保證各項扶持政策能夠落實到位，為大學生創(chuàng)業(yè)提供相應的輔助，讓學生對當前自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境形成正確的認識。其次，進一步加強創(chuàng)業(yè)基地的建設，重視對大學生創(chuàng)業(yè)項目實施科學的管理。在創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)，創(chuàng)業(yè)指導教師可以為大學生開展自主創(chuàng)業(yè)教育引導課程，并組織學生在網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中對創(chuàng)作流程進行模擬，鼓勵學生積極參與到與自主創(chuàng)業(yè)相關的教學活動中，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，了解企業(yè)的基本運作模式，進而不斷提升大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。最后，盡量為自主創(chuàng)業(yè)教育的開展提供多樣化的支持。高校應該自覺承擔對學生實施創(chuàng)業(yè)教育的責任，聘請高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育教師，加強與企業(yè)的聯(lián)合，為學生提供到企業(yè)中參觀學習的機會，并組織學生嘗試性進行網(wǎng)絡電商自主創(chuàng)業(yè)，讓學生在高校的教育扶持下能夠?qū)ψ灾鲃?chuàng)業(yè)形成更為深刻的理解和認識，進而培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的興趣，逐步提升學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，為學生在畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

（三）學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，要打破高校學生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸，應該加強對學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視，通過適當?shù)慕逃龑?，讓學生認識到自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，進而自覺在生活中加強自我管理和控制，不斷學習和補充相關創(chuàng)業(yè)知識，為自主創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎。首先，學生應該加強對自身時間安排的管理。自主創(chuàng)業(yè)活動的開展需要學生投入大量的時間和精力，因此為了保證自主創(chuàng)業(yè)活動順利進行，學生應該加強對自己生活時間的控制，為后期創(chuàng)業(yè)效率的提升做準備。其次，自覺對自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力加以鍛煉。學生應該在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，自覺結合當前互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，在團隊建設管理、創(chuàng)業(yè)風險控制、融資以及市場運作能力等方面培養(yǎng)自身能力，不斷提升自身綜合素質(zhì)，為自主創(chuàng)業(yè)的成功創(chuàng)造條件。最后，學生應該注意對自身創(chuàng)新因素加以挖掘。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下創(chuàng)業(yè)工作的開展與創(chuàng)新存在極其緊密的聯(lián)系，學生只有具備一定的創(chuàng)新意識和能力，才能發(fā)現(xiàn)市場上的創(chuàng)業(yè)資源，進而選取合適的切入點開展自主創(chuàng)業(yè)活動，增加自主創(chuàng)業(yè)的成功幾率。唯有如此，才能保證大學生自主創(chuàng)業(yè)工作順利開展，緩解社會就業(yè)壓力，在推動經(jīng)濟社會得到相應進步的同時，為我國社會主義現(xiàn)代化建設作出一定的貢獻。

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