陳李萍

（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，浙江紹興312088）

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推動(dòng)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展的校企科研合作模式研究

陳李萍

（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，浙江紹興312088）

［摘要］創(chuàng)意農(nóng)業(yè)作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新型發(fā)展方式，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新之路。文章分析了目前我國(guó)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)面臨的現(xiàn)狀和問題，闡述了高校開展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)校企科研合作的優(yōu)勢(shì)，并提出了校企科研合作的幾種模式，旨在對(duì)促進(jìn)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一定的參考。

［關(guān)鍵詞］新農(nóng)村；創(chuàng)意農(nóng)業(yè)；科研合作

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是把創(chuàng)意作為一種生產(chǎn)要素，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)與文化創(chuàng)意活動(dòng)相融合地拓展農(nóng)業(yè)多種功能，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值的新型農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)。發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，可以提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值，拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

2016年政府工作報(bào)告指出，“加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收?！痹趧?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施時(shí)期，發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置和農(nóng)民增收，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新之路。

一、目前我國(guó)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)面臨的現(xiàn)狀和問題

近年來，我國(guó)很多省市開始重視通過發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)拓展農(nóng)業(yè)功能，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。但相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展尚處起步階段，存在不小差距。

（一）創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式單一

目前我國(guó)大部分創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的途徑是將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品通過創(chuàng)意的手段，轉(zhuǎn)化為更具審美價(jià)值形態(tài)和健康生態(tài)理念的特色農(nóng)產(chǎn)品，或是以休閑旅游為目的，打造農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)。農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和附加值較低，一些農(nóng)業(yè)園區(qū)觀光旅游同質(zhì)化服務(wù)嚴(yán)重，導(dǎo)致客源不足、經(jīng)營(yíng)困難。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展，需要突破農(nóng)業(yè)園區(qū)種植、觀光、采摘為主的經(jīng)營(yíng)模式，增加研發(fā)、生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)，擴(kuò)充產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）農(nóng)業(yè)企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新技術(shù)不足

（三）創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)缺乏品牌和文化內(nèi)涵建設(shè)

創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)的品牌建設(shè)意識(shí)和能力需要加強(qiáng)，一些企業(yè)商標(biāo)被他人搶注，品牌的市場(chǎng)知名度不高，比較缺少馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)品牌，企業(yè)和產(chǎn)品文化內(nèi)涵建設(shè)力度和深度不夠。

（四）缺乏專業(yè)人才

農(nóng)業(yè)企業(yè)缺乏具有創(chuàng)意理念的高層次人才，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)缺乏特色或文化內(nèi)涵，經(jīng)營(yíng)失敗的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)存在。由于從業(yè)者市場(chǎng)信息不對(duì)稱，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)一方面產(chǎn)量過剩，另一方面供不應(yīng)求。

二、高等院校開展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)校企科研合作的優(yōu)勢(shì)

高等院校具備豐富的教師資源和無限的創(chuàng)意潛力，能夠互補(bǔ)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)目前人才資源和創(chuàng)意匱乏的問題。開展校企科研合作，可為新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

相比農(nóng)業(yè)企業(yè)，高等院校在技術(shù)、人才、平臺(tái)和信息資源等方面具明顯的優(yōu)勢(shì)，值得一提的是，高校具有科學(xué)研究的濃厚氛圍。通過校企合作，高?？蓭椭r(nóng)業(yè)企業(yè)低成本解決一些問題，謀求利潤(rùn)最大化，彌補(bǔ)企業(yè)在技術(shù)、創(chuàng)意和人力上的不足。高校還可以帶給農(nóng)業(yè)企業(yè)時(shí)代前沿創(chuàng)意文化藝術(shù)及科技知識(shí)，激發(fā)農(nóng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)意思維，促進(jìn)一部分普通農(nóng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)。

三、新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)校企科研合作的模式和途徑

目前，我們創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展尚處于起步階段，高等院?？稍趧?chuàng)意農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃設(shè)計(jì)、創(chuàng)意品牌建設(shè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)意人才培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等方面為新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提供支持。

合作模式選擇是決定合作成功的關(guān)鍵。校企科研合作，需要根據(jù)校企雙方的資源和需求，采取合適的合作模式。針對(duì)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，具體的合作模式可有：

（3）平行四邊形概念的引入、描述和應(yīng)用在3個(gè)學(xué)段的教材編寫，性質(zhì)1和性質(zhì)2的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用在第二和第三學(xué)段的教材編寫，絕大部分隨著學(xué)段升高，所體現(xiàn)的思維深度在“上升”．

（一）技術(shù)合作，幫助解決農(nóng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題

高新技術(shù)是創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)要發(fā)展，需要加大生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的科技投入，包括創(chuàng)意農(nóng)副產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、加工，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備的改進(jìn)和創(chuàng)新。常見的校企合作模式有高?？蒲腥藛T擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問、科技指導(dǎo)員等，而更進(jìn)一步的合作模式有高校承接橫向課題、聯(lián)合共建產(chǎn)品研發(fā)基地、共同申報(bào)院校科技合作項(xiàng)目等。

1.高校承接來自企業(yè)的橫向課題

農(nóng)業(yè)企業(yè)委托高校開展項(xiàng)目研究，規(guī)定在一定的期限內(nèi)完成并提供一定的經(jīng)費(fèi)。高校項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品原材料進(jìn)行創(chuàng)新性改進(jìn)或結(jié)構(gòu)、功能改造，把自己的知識(shí)、技術(shù)等智力要素附加到原材料中去，形成農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新性成果，以供農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化，使創(chuàng)新性成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意性消費(fèi)品。橫向課題適合一些投入少、周期短的項(xiàng)目，如一些擴(kuò)展農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)品線的新增研發(fā)項(xiàng)目以及從企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品、工藝流程中尋找創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.聯(lián)合共建產(chǎn)品研發(fā)基地

以企業(yè)特色農(nóng)產(chǎn)品和高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，開展產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品檢測(cè)等關(guān)鍵技術(shù)的研究。可在農(nóng)業(yè)企業(yè)掛牌“XX大學(xué)/學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地”，研發(fā)基地以解決農(nóng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、檢測(cè)等問題為主要任務(wù)，并針對(duì)企業(yè)的具體工藝技術(shù)問題，開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等。

3.共同申報(bào)上級(jí)部門的院?？萍己献黜?xiàng)目

申報(bào)雙方有資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)類科研項(xiàng)目，項(xiàng)目以農(nóng)業(yè)企業(yè)為主體組織實(shí)施，企業(yè)與高校合作、組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品高新技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，向相關(guān)政府主管部門申請(qǐng)相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)。

（二）文化內(nèi)涵創(chuàng)意建設(shè)，幫助提升農(nóng)業(yè)企業(yè)軟實(shí)力

創(chuàng)意在很大程度上體現(xiàn)為文化特色與內(nèi)涵，高等院校可提供設(shè)計(jì)創(chuàng)造、項(xiàng)目策劃、價(jià)值分析、品牌建設(shè)、市場(chǎng)定位等多方位的服務(wù)，從而為新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展注入新活力。

創(chuàng)意農(nóng)產(chǎn)品需要?jiǎng)?chuàng)意化和品牌化，高校可幫助企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品商標(biāo)，打造品牌；提供包裝設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的質(zhì)感和審美價(jià)值；幫助創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)揮媒體、廣告的作用，拓展品牌影響力。

在創(chuàng)意農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)文化內(nèi)涵的建設(shè)中，高校各專業(yè)人士可根據(jù)獨(dú)特的村居風(fēng)貌、傳統(tǒng)的風(fēng)土人情和自然的田園風(fēng)光等農(nóng)業(yè)特色打造農(nóng)業(yè)觀光生態(tài)基地的內(nèi)涵，舉辦各類文化藝術(shù)活動(dòng)（如創(chuàng)意農(nóng)業(yè)會(huì)展），開展觀光、旅游、餐飲、娛樂及創(chuàng)意休閑農(nóng)業(yè)，開展以特色農(nóng)產(chǎn)品和園區(qū)為載體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文化創(chuàng)意活動(dòng)，重視傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和鄉(xiāng)土知識(shí)傳承，倡導(dǎo)健康、自然的生活方式，實(shí)現(xiàn)文化與科技緊密融合。具體可以進(jìn)行園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、概念規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等各類規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的制定，并協(xié)助方案的具體實(shí)施。

（三）農(nóng)業(yè)人才培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)意農(nóng)民

目前農(nóng)業(yè)企業(yè)科技研發(fā)和創(chuàng)意人才匱乏，高校教師通過系統(tǒng)化人才培訓(xùn)，提高其創(chuàng)意意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)意潛能，形成校企科研合作與企業(yè)農(nóng)民骨干相結(jié)合的人才發(fā)展模式?？赏ㄟ^面對(duì)面授課、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式建立培訓(xùn)系統(tǒng)。

對(duì)員工定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可包括技術(shù)培訓(xùn)、新產(chǎn)品上市培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)培訓(xùn)，也可介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)意農(nóng)業(yè)基地，將基地的先進(jìn)技術(shù)、文化創(chuàng)意和管理經(jīng)驗(yàn)傳授給農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社從業(yè)人員。除此之外，可建立與合作農(nóng)業(yè)企業(yè)的信息交流平臺(tái)，做到信息互通，及時(shí)了解企業(yè)需求并予以解答。如此，通過多種培訓(xùn)方式，聯(lián)合打造創(chuàng)意農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍。

（四）搭建電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)信息化建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，創(chuàng)意農(nóng)產(chǎn)品要吸引人們的眼球，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須要建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)。高?？蓭椭鷦?chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)搭建電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和咨詢服務(wù)體系，開展線上線下營(yíng)銷，擴(kuò)展企業(yè)業(yè)務(wù)范圍覆蓋面。

在幫助搭建電子商務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，開發(fā)手機(jī)APP客戶端，推進(jìn)電子商務(wù)進(jìn)程，讓消費(fèi)者通過網(wǎng)絡(luò)直接了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息（如產(chǎn)品的產(chǎn)地、批次、生產(chǎn)日期等），直接點(diǎn)擊購(gòu)買，節(jié)省時(shí)間，擁有更好的購(gòu)物體驗(yàn)。

總而言之，校企科研合作是在創(chuàng)意支撐的前提下，通過科技運(yùn)用、文化內(nèi)涵、人才培訓(xùn)、信息建設(shè)等方面為新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社提供支持，通過校企科研合作模式，把高等院校特別是農(nóng)業(yè)類高等院校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)意農(nóng)業(yè)企業(yè)的地理資源優(yōu)勢(shì)、勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)校園和企業(yè)資源的優(yōu)化配置，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，促進(jìn)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

校企科研合作也可促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)深度融合，體現(xiàn)高校社會(huì)服務(wù)的功能。同時(shí)加深高校教師對(duì)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域校企合作的視野，推動(dòng)雙方合作向更高層次邁進(jìn)。雙方要避免合作的形式化與短期化，促進(jìn)兩者之間的長(zhǎng)期穩(wěn)定多元化合作，推進(jìn)校企深度融合，特別是推動(dòng)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)化。

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［中圖分類號(hào)］G718.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673- 0046（2016）4- 0003- 02

*基金項(xiàng)目：中華全國(guó)供銷合作總社2015年度職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題“推動(dòng)新農(nóng)村創(chuàng)意農(nóng)業(yè)發(fā)展的校企科研合作模式研究”（編號(hào)GX1529）階段性成果之一