王 梅（山東理工大學(xué)圖書館 山東 淄博 255049）

惠涓澈（陜西科技大學(xué)圖書館 陜西 西安 710000）

陳洪濱（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書館 云南 昆明 650300）

圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的價(jià)值探究

王 梅（山東理工大學(xué)圖書館 山東 淄博 255049）

惠涓澈（陜西科技大學(xué)圖書館 陜西 西安 710000）

陳洪濱（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書館 云南 昆明 650300）

圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的價(jià)值及體現(xiàn)為：多樣性策略是當(dāng)前圖書館讀者服務(wù)工作的必然選擇；圖書館員主動(dòng)介入閱讀推廣工作，會(huì)更多獲得發(fā)展空間和機(jī)會(huì)；當(dāng)前閱讀推廣工作體現(xiàn)靈活多樣的“微推廣”形式。但在實(shí)踐進(jìn)程中，其在圖書館制度、圖書館員主體和讀者服務(wù)層面上存在障礙性因素。為此，我們要對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行制度設(shè)計(jì)與制度安排，要激發(fā)和保障圖書館員主動(dòng)介入閱讀推廣工作的積極性，要加強(qiáng)閱讀推廣工作的創(chuàng)意、策劃、反饋、評(píng)估等。

全民閱讀 圖書館員 閱讀推廣 2015中國(guó)圖書館年會(huì) 彩云之旅

早在2005年，黃俊貴就指出館辦社會(huì)閱讀的必要性：“圖書館的社會(huì)作用就是促進(jìn)社會(huì)閱讀，應(yīng)改變只注重吸引讀者到圖書館借閱，疏于組織館辦社會(huì)閱讀的現(xiàn)象?！保?］近年來，范并思積極倡導(dǎo)對(duì)圖書館閱讀推廣現(xiàn)象進(jìn)行研究，并認(rèn)為“閱讀推廣的發(fā)展帶來新的理論問題，對(duì)于閱讀推廣理論的研究正在形成新的圖書館學(xué)理論領(lǐng)域”［2］。于良芝、于斌斌針對(duì)閱讀推廣給出了全面而具體的研究范疇，“包括閱讀推廣活動(dòng)研究、閱讀推廣材料研究、讀者及其行為研究、閱讀推廣效果研究等在內(nèi)”［3］。國(guó)內(nèi)對(duì)閱讀推廣現(xiàn)象的研究是多方面和全方位的，如對(duì)“圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作”問題的研究。那么在當(dāng)前全民閱讀環(huán)境下，圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的價(jià)值及其體現(xiàn)究竟在哪里？筆者以2015中國(guó)圖書館年會(huì)分會(huì)場(chǎng)——“彩云之旅閱讀推廣與圖書館服務(wù)的多樣性”的側(cè)記為例，給予具體闡述。

1　2015中國(guó)圖書館年會(huì)分會(huì)場(chǎng)——“彩云之旅閱讀推廣與圖書館服務(wù)多樣性”概述

1.1分會(huì)場(chǎng)簡(jiǎn)介

“2015中國(guó)圖書館年會(huì)·中國(guó)圖書館展覽會(huì)”于2015年12月中旬在廣州市白云國(guó)際會(huì)議中心舉行，年會(huì)以“圖書館：社會(huì)進(jìn)步的力量”為主題。彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)主辦的第20學(xué)術(shù)分會(huì)場(chǎng)“彩云之旅閱讀推廣與圖書館服務(wù)多樣性”于17日下午成功舉行。分會(huì)場(chǎng)內(nèi)容主要由4個(gè)部分組成：一是主持人張懷濤對(duì)彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)及其活動(dòng)的介紹與總結(jié)；二是彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)言；三是武漢大學(xué)圖書館黃鵬的嘉賓點(diǎn)評(píng)；四是發(fā)言者與聽眾的互動(dòng)交流。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，專家從多方面進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，聽眾積極參與提問，團(tuán)隊(duì)成員熱情回答，總體上互動(dòng)交流的效果不錯(cuò)。

1.2彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介

彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)以高校圖書館女性館員為主體，是自發(fā)組合而成的一個(gè)熱愛閱讀推廣事業(yè)的民間團(tuán)隊(duì)，以圖書館員主動(dòng)走出去、與同行積極進(jìn)行閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng)為主要活動(dòng)方式，旨在對(duì)圖書館閱讀推廣現(xiàn)象與思想的求知與探索。

自2014年成立，該團(tuán)隊(duì)兩年來開展了一系列的閱讀推廣工作：一是“本土閱讀推廣”，在本校圖書館和當(dāng)?shù)夭邉澟c開展閱讀推廣活動(dòng)；二是“外地閱讀推廣”，到全國(guó)部分城市的圖書館進(jìn)行閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)和總結(jié)當(dāng)?shù)赝械南冗M(jìn)做法，以更好地促進(jìn)今后的閱讀推廣工作。首先，團(tuán)隊(duì)成員各自在本校、本地開展閱讀推廣活動(dòng)，總數(shù)達(dá)到30余次；其次，對(duì)外開展閱讀推廣活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流數(shù)十余場(chǎng)次，遍布鄭州、北京、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、上海、武漢、臨沂、福州和廣州等地。她們依托QQ群、博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體積極展開閱讀推廣的學(xué)術(shù)交流。其閱讀推廣活動(dòng)案例、學(xué)術(shù)論文、隨筆、散文等，在多家學(xué)術(shù)刊物、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體上刊登，獲得圖書館學(xué)術(shù)界多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并產(chǎn)生了一定的影響。其活動(dòng)方式，用一個(gè)公式來概括就是：本地+外地+團(tuán)隊(duì)=圖書館閱讀推廣形式之一。

2　年會(huì)分會(huì)場(chǎng)彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)成員發(fā)言情況及引發(fā)的思考

2.1發(fā)言情況

（1） 長(zhǎng)沙理工大學(xué)圖書館陳洪濱以《彩云激活潛意識(shí)：圖書館員的閱讀推廣之路》為題的發(fā)言。她從結(jié)緣閱讀推廣工作說起，分享了近年來開展閱讀推廣活動(dòng)及其在彩云之旅閱讀推廣工作中的心路歷程，并認(rèn)為圖書館員做閱讀推廣工作，如果激活其職業(yè)人生中積極開拓進(jìn)取的潛意識(shí)，就能煥發(fā)出其創(chuàng)造性工作的潛能與創(chuàng)新力，進(jìn)而釋放出一股積極向上的“圖書館精神”。

（2）山東理工大學(xué)圖書館王梅以《彩云挖掘生命力：圖書館員閱讀推廣與閱讀療法“七字經(jīng)”》為題的發(fā)言。她分享了從事閱讀推廣工作和閱讀療法工作的感悟與收獲，總結(jié)與概括出了具體的“七字經(jīng)”，即“讀”“寫”“思”“推”“云”“行”“廣”7個(gè)字，并從圖書館閱讀推廣和閱讀療法的角度對(duì)“七字經(jīng)”進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，同時(shí)認(rèn)為閱讀療法七字經(jīng)的積極實(shí)踐可以挖掘出勇于擔(dān)當(dāng)閱讀推廣使命的圖書館員執(zhí)著而鮮活的生命力，使圖書館員新時(shí)期的專業(yè)價(jià)值與核心能力得到拓展性的維護(hù)與發(fā)展。

（3）陜西科技大學(xué)圖書館惠涓澈以《彩云創(chuàng)造新資源：圖書館員的閱讀推廣實(shí)踐、研究與寫作》為題的發(fā)言。她認(rèn)為彩云之旅閱讀推廣實(shí)踐可以積累、沉淀為活動(dòng)資源，并可由此引發(fā)思考，產(chǎn)出科研論文、學(xué)術(shù)創(chuàng)作隨筆等，并分享了其通過實(shí)踐領(lǐng)悟、提煉和升華的觀點(diǎn)。從她的發(fā)言中可以感受到，彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的系列活動(dòng)正在逐漸形成圖書館員閱讀推廣活動(dòng)的學(xué)術(shù)新資源。

2.2思考：圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的價(jià)值體現(xiàn)

綜合主持人張懷濤對(duì)彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)及其活動(dòng)的介紹與總結(jié)、彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言、武漢大學(xué)圖書館黃鵬的嘉賓點(diǎn)評(píng)和發(fā)言者與聽眾的互動(dòng)交流的情況，筆者整理、分析、總結(jié)出當(dāng)前圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的價(jià)值及體現(xiàn)，主要有如下3點(diǎn)。

2.2.1閱讀推廣多樣性策略是當(dāng)前圖書館讀者服務(wù)工作的必然選擇

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，因紙質(zhì)圖書和網(wǎng)絡(luò)閱讀載體并存且交互影響，圖書館傳統(tǒng)服務(wù)受到了多方面沖擊，讀者服務(wù)的內(nèi)容、方式和方法都發(fā)生了較大變化，如閱讀推廣工作在當(dāng)前圖書館讀者服務(wù)中地位突出，“是一種新型的、主流的圖書館服務(wù)”［4］，基于社會(huì)和讀者的需求是多種多樣的，“圖書館讀者服務(wù)在全媒體時(shí)代顯得尤為重要，服務(wù)形式應(yīng)更為多樣性”［5］。而圖書館員的創(chuàng)新力就來源于圖書館服務(wù)多樣性的大背景之下。尤其是在當(dāng)前我國(guó)全民閱讀大環(huán)境下，正因?yàn)樯鐣?huì)和讀者對(duì)閱讀需求的多樣化，相應(yīng)的閱讀推廣工作也應(yīng)采取靈活多樣的策略與措施，即使是圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的這個(gè)非主流領(lǐng)域，也是一種必然性選擇。

2.2.2圖書館員主動(dòng)介入閱讀推廣工作，會(huì)獲得更大的發(fā)展空間和更多的機(jī)會(huì)。

范并思曾指出，閱讀推廣工作“屬于（圖書館）具有‘主動(dòng)介入’特征的服務(wù)?！保?］“主動(dòng)介入”這一特點(diǎn)以往不被我們注意，現(xiàn)在從學(xué)術(shù)研究的視角對(duì)此進(jìn)行深入思考不難發(fā)現(xiàn)，“主動(dòng)介入”也正是當(dāng)下閱讀推廣工作有待開發(fā)與研究的價(jià)值所在，尤其是對(duì)圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作而言更如此。然而我們看到，在當(dāng)前圖書館的閱讀推廣工作中，由圖書館管理層行政安排的形式居多，圖書館員主動(dòng)介入的形式較少。但讀者恰恰需要多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)，而這并不是圖書館管理層行政安排能全部覆蓋的。圖書館員如果以主動(dòng)介入的姿態(tài)去做，那么就會(huì)在閱讀推廣工作中有較大發(fā)展空間和取得成效的機(jī)會(huì)。所以，圖書館員不應(yīng)只是靠館方的被動(dòng)安排，還應(yīng)具有主動(dòng)介入閱讀推廣工作的姿態(tài)和行動(dòng)。因?yàn)?，來自于一線圖書館員自發(fā)的參與和執(zhí)著的努力，會(huì)使圖書館的閱讀推廣工作更具有持久性的生機(jī)與活力。

2.2.3當(dāng)前閱讀推廣工作會(huì)越來越多地展現(xiàn)靈活多樣的“微推廣”形式

對(duì)當(dāng)前圖書館閱讀推廣工作而言，有一個(gè)或多個(gè)大而全的整體性閱讀推廣形式是很必要的，因?yàn)檫@種形式適合營(yíng)造大范圍的乃至全局性的閱讀氛圍，但閱讀推廣工作同時(shí)也需要許多靈活多樣的“微推廣”形式，因?yàn)檫@是對(duì)圖書館整體性閱讀推廣工作的補(bǔ)充、完善和延伸。“微推廣”指小型的或微型的閱讀推廣工作。這種形式由來已久，古今中外都不乏案例。從20世紀(jì)末國(guó)際社會(huì)、圖書館界重視經(jīng)典閱讀以來，“微推廣”更是成為圖書館主導(dǎo)性閱讀推廣的必要補(bǔ)充?！拔⑼茝V”是閱讀推廣金字塔的底層，從層次來看是基礎(chǔ)性的，從范圍來看是普遍性的，易于執(zhí)行、利于長(zhǎng)效，是主導(dǎo)性閱讀推廣工作的基礎(chǔ)和支撐，是頂層設(shè)計(jì)的支持與配合。當(dāng)代圖書館的頂層閱讀推廣工作設(shè)計(jì)與制度安排，要層層落到實(shí)處，就需要越來越多的圖書館員積極實(shí)踐靈活多樣的“微推廣”服務(wù)形式。而圖書館員自發(fā)開展的閱讀推廣工作，其形式和內(nèi)容就是一個(gè)又一個(gè)的圖書館“微推廣”服務(wù)。

3　圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作存在的障礙性因素

圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作（如彩云之旅）在具體實(shí)踐、動(dòng)態(tài)進(jìn)行的整個(gè)過程中，會(huì)遇到如下3個(gè)層面上的障礙性因素。

3.1圖書館制度層面上的障礙性因素

2003年，英國(guó)發(fā)布報(bào)告，將“閱讀推廣和促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)”作為圖書館現(xiàn)代管理宗旨的首要使命［6］。國(guó)際圖聯(lián)大都市圖書館委員會(huì)提出，影響圖書館未來發(fā)展的4個(gè)新指標(biāo)中，第一個(gè)就是“推廣活動(dòng)”［7］。國(guó)際上把閱讀推廣作為圖書館發(fā)展的新使命和新指標(biāo)，對(duì)我國(guó)圖書館管理層的啟示就在于：從新使命和新指標(biāo)出發(fā)，在閱讀推廣方面積極打開圖書館服務(wù)的多樣性大門，從制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行的層面上，提供一種參考和保障，給我國(guó)圖書館服務(wù)的主導(dǎo)性注入新鮮的氣息與活力。

然而，縱觀當(dāng)前我國(guó)圖書館閱讀推廣界，對(duì)閱讀推廣工作這個(gè)新的“圖書館服務(wù)”項(xiàng)目，我們還暫時(shí)沒有新使命和新指標(biāo)，在制度層面上缺乏制度設(shè)計(jì)、制度安排與制度規(guī)定。因此，圖書館員個(gè)性化和創(chuàng)造性地自發(fā)開展閱讀推廣工作，會(huì)因?yàn)槿缰С值某潭扰c經(jīng)費(fèi)不到位而很難深入地開展下去。例如，彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的閱讀推廣工作就面臨著缺乏“制度性支持”的種種實(shí)際困難。因?yàn)橹贫鹊那啡?，就很容易?dǎo)致多樣性、個(gè)性化的圖書館閱讀推廣服務(wù)沒有充足的生存與發(fā)展空間，圖書館員進(jìn)行閱讀推廣工作的自主性、積極性、可供發(fā)揮的余地也都十分有限。

3.2圖書館員主體層面上的障礙性因素

在閱讀推廣工作中，如果只有制度層面上的制度設(shè)計(jì)、制度安排和制度規(guī)定還是不夠的，還需要圖書館員在主體層面上的良性因素配合。因?yàn)?，無(wú)論多么完備的閱讀推廣制度，都需要閱讀推廣人積極、主動(dòng)地介入和開拓進(jìn)取的精神，才能把閱讀推廣工作落實(shí)到位。當(dāng)前，雖然我們暫時(shí)還沒有系統(tǒng)化的閱讀推廣制度，但事實(shí)上，國(guó)家、社會(huì)和圖書館對(duì)閱讀推廣工作十分重視，提倡和鼓勵(lì)圖書館員群體，無(wú)論是按照行政安排還是主動(dòng)介入的方式，都可以進(jìn)行多層次、多角度的閱讀推廣工作，尤其是“微推廣”工作。但是，圖書館員對(duì)此的配合程度并不是很好。因?yàn)?，除了館方的安排，圖書館員主體層面上還沒有足夠多的意識(shí)自主、積極地行動(dòng)起來，圖書館員自發(fā)開展的“微推廣”工作無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量方面都不可觀。

與社會(huì)其他行業(yè)相比，圖書館工作呈現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定、安逸的狀態(tài)，圖書館員的工作壓力不大，圖書館員從事閱讀推廣工作一般由館里做硬性安排，完成了任務(wù)也就做罷，很少主動(dòng)再持續(xù)性地進(jìn)行，缺乏主動(dòng)介入的姿態(tài)。這樣就很容易導(dǎo)致一種障礙性因素：圖書館員主體層面上呈現(xiàn)出心理倦怠與精神消極面對(duì)的狀態(tài)。對(duì)此，圖書館學(xué)術(shù)界已有明確而深刻的研究，如圖書館“職業(yè)倦怠”一說，黃桂鳳在《職業(yè)精神與館員職業(yè)倦怠的抑制》一文里闡述了圖書館員的職業(yè)精神后，對(duì)現(xiàn)實(shí)中圖書館員群體中存在的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象提出了若干防御措施［8］等。再如，關(guān)于“圖書館員刻板印象”的一組研究很有代表性：徐建華、王翩然在《圖書館員刻板印象的形成與矯正研究》一文中，對(duì)影響圖書館員刻板印象的深層原因進(jìn)行分析［9］；徐建華、王翩然、林曉莉在《圖書館員自我刻板印象研究主報(bào)告》的研究中發(fā)現(xiàn)，“圖書館員自我刻板印象表現(xiàn)為偏愛自我和貶低工作”［10］；俞碧、徐建華、盧正明在《當(dāng)今圖書館員刻板印象實(shí)證分析》一文中認(rèn)為，“圖書館員總體形象與新時(shí)期服務(wù)型館員期許仍有很大差距”［11］，等等。

3.3讀者服務(wù)層面上的障礙性因素

在信息化時(shí)代和數(shù)字閱讀背景下，圖書館讀者服務(wù)工作的許多方面都發(fā)生了較大的變化，造成了諸如許多圖書館圖書借閱量呈現(xiàn)逐年銳減的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。除此之外，這與圖書館開展的閱讀推廣工作形式單一、內(nèi)容僵化有一定關(guān)系，導(dǎo)致無(wú)法吸引更多的讀者到館借閱。

因此，圖書館員做閱讀推廣服務(wù)工作的難度越來越大，而這些也正是我們反思過后找出的障礙性因素之所在。讀者服務(wù)層面上的障礙性因素主要有兩方面：一是過分強(qiáng)調(diào)與運(yùn)用圖書館的指導(dǎo)性和教育性，以為可以不考慮讀者喜好、知識(shí)水平與接收能力，把閱讀推廣工作的想法與做法全部推給讀者，這樣就使圖書館歷來的教育職能處在一種強(qiáng)迫與抵觸狀態(tài)；二是圖書館員與讀者的合作因?yàn)槿狈ψx者的積極配合與參與，因此使面向讀者的閱讀推廣工作成為圖書館員在臺(tái)上自編自演的“獨(dú)角戲”，而讀者的心卻離圖書館和圖書館員越來越遠(yuǎn)。

4　對(duì)圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的對(duì)策研究與建議

針對(duì)上述3個(gè)層面上的障礙性因素，筆者從維護(hù)和發(fā)展圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作的角度，提出以下3個(gè)方面的對(duì)策與建議。

4.1對(duì)閱讀推廣進(jìn)行制度設(shè)計(jì)與制度安排

多年來，圖書館學(xué)術(shù)界在圖書館制度研究方面積累了豐富的學(xué)術(shù)資源，這可以為閱讀推廣工作的制度建設(shè)研究與實(shí)踐提供可供進(jìn)入的視角，并起到指導(dǎo)性作用。為解決圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作制度層面上的障礙，我們要對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行制度設(shè)計(jì)與制度安排，這樣可以避免閱讀推廣工作的隨意性，杜絕走過程以及閱讀日和讀書節(jié)做秀等現(xiàn)象的發(fā)生。制度設(shè)計(jì)與制度安排可以使閱讀推廣工作逐漸形成規(guī)范化流程，從而逐漸向閱讀推廣的常態(tài)化轉(zhuǎn)化。但從短期來看，閱讀推廣工作的制度設(shè)計(jì)與制度安排不可能立刻到位，尤其是全局性的制度，更需要時(shí)間和對(duì)閱讀推廣實(shí)踐的沉淀。閱讀推廣工作的制度設(shè)計(jì)與制度安排可以分幾步走：從單個(gè)圖書館逐步過渡到每一類別圖書館，首先對(duì)閱讀推廣工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)、歸納，其次形成規(guī)范性和概括性的意見，最后參考較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從制度設(shè)計(jì)與制度安排上進(jìn)行規(guī)劃，從而有針對(duì)性、腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)閱讀推廣工作。這樣逐漸總結(jié)、分析、歸納，就會(huì)形成閱讀推廣工作的全局或者局部的制度設(shè)計(jì)與制度安排。例如，有學(xué)者“倡導(dǎo)創(chuàng)建公共圖書館閱讀館員制度，開展以閱讀館員為服務(wù)主體的創(chuàng)新閱讀服務(wù)”［12］，“閱讀館員制度”其實(shí)是支持與維護(hù)圖書館員積極做好“微推廣”工作的一種制度設(shè)計(jì)與制度安排，是實(shí)現(xiàn)圖書閱讀推廣工作價(jià)值增值的重要途徑。類似這類閱讀推廣工作的制度設(shè)計(jì)與制度安排，應(yīng)得到加強(qiáng)、發(fā)展、普及、推廣。

4.2激發(fā)和保障圖書館員主動(dòng)介入閱讀推廣工作的積極性

圖書館員是閱讀推廣工作主體性的群體與力量，為消除心理倦怠和精神消極等障礙性因素的影響，使他們放下包袱全身心地投入到閱讀推廣工作中去，各級(jí)圖書館學(xué)會(huì)和圖書館的管理層要激發(fā)圖書館員從事閱讀推廣工作的創(chuàng)新意識(shí)，并出臺(tái)舉措加以扶持，如舉辦會(huì)議、開展學(xué)術(shù)交流；設(shè)立專門進(jìn)行閱讀推廣工作的部門即閱讀推廣部，讓喜愛閱讀推廣工作的圖書館員有用武之地；對(duì)圖書館員自發(fā)進(jìn)行閱讀推廣工作從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面多給予方便；此外，對(duì)圖書館員克服種種困難主動(dòng)介入閱讀推廣工作后取得的成績(jī)，在物質(zhì)和精神方面要給予適度的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法可以使越來越多的圖書館員逐漸地?cái)[脫心理倦怠和精神消極狀態(tài)，更加積極主動(dòng)地介入適合自身情況的各類閱讀推廣工作。

4.3加強(qiáng)閱讀推廣工作的創(chuàng)意、策劃、反饋、評(píng)估

在圖書館員進(jìn)行閱讀推廣的整個(gè)過程中，圖書館員要多與讀者進(jìn)行溝通、交流。圖書館員要向讀者學(xué)習(xí)，從讀者那里獲得他們的閱讀需求，并以此為依據(jù)來設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的方案，這樣閱讀推廣活動(dòng)才會(huì)更具有針對(duì)性和效果性，而不是脫離讀者需求和內(nèi)心感受的閉門造車，這是圖書館員從事閱讀推廣工作應(yīng)該具有的新姿態(tài)。圖書館員在閱讀推廣工作中，不應(yīng)居高臨下、指手畫腳，不應(yīng)過分奢談閱讀推廣活動(dòng)的指導(dǎo)性和教育性，而是要多考慮讀者的意見和接受能力，根據(jù)讀者的需要不斷改進(jìn)閱讀推廣工作的內(nèi)容與方法。從本質(zhì)上說，閱讀推廣工作本身就是圖書館員與讀者雙方的合作，合作雙贏才是閱讀推廣工作的理想目標(biāo)?；诖耍瑸榻鉀Q讀者服務(wù)層面上的障礙，筆者提出兩個(gè)方面對(duì)策與建議：一是要在閱讀推廣活動(dòng)開展前針對(duì)讀者進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)讀者的具體情況，在設(shè)計(jì)與創(chuàng)意方面下足力氣。正如王波等人指出的，圖書館閱讀推廣的關(guān)鍵要素是“創(chuàng)意”和“策劃”，創(chuàng)意是閱讀推廣工作的前提，有了好的創(chuàng)意，閱讀推廣工作就成功了一半兒，我們要重視閱讀推廣組織與內(nèi)容的創(chuàng)新性等［13］。二是閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，我們要對(duì)活動(dòng)的效果及時(shí)進(jìn)行反饋與評(píng)估，尤其是來自于參與活動(dòng)讀者的反饋與評(píng)估。因?yàn)?，?dāng)前“從讀者的角度，用實(shí)證方法來評(píng)估和重新設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的研究幾乎沒有”［14］。圖書館員自發(fā)開展閱讀推廣工作具備事前的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、事后的反饋與評(píng)估，就可以避免閱讀推廣服務(wù)的盲目性和主觀性。

［1］黃俊貴. 提升閱讀理論 構(gòu)建閱讀社會(huì)［J］. 圖書館論壇， 2005（12）: 38-42.

［2］范并思. 閱讀推廣與圖書館學(xué):基礎(chǔ)理論問題分析［J］. 中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)， 2014（5）:4-13.

［3］于良芝，于斌斌. 圖書館閱讀推廣——循證圖書館學(xué)（EBL）的典型領(lǐng)域［J］. 國(guó)家圖書館學(xué)刊， 2014（6）:9-16.

［4］范并思. 閱讀推廣為什么［J］. 公共圖書館， 2013（3）:4.

［5］李 冰. 淺談互聯(lián)網(wǎng)下的“全媒體”時(shí)代高校圖書館讀者信息服務(wù)的多樣性［J］. 貴圖學(xué)刊， 2014（2）:53-54.

［6］Department for Culture，Media and Sport. Framework for the Future:Libraries，Learning and Information in the Next Decade［EB/OL］. ［2015-05-20］. http://webarchive.nationalarchives.gov. uk/+/http:/www.culture.gov.uk/reference_library/publications/ 4505.aspx.

［7］吳建中. 新常態(tài) 新指標(biāo) 新方向（2012中國(guó)圖書館年會(huì)主旨報(bào)告）［J］. 圖書館雜志， 2012（12）:2-5.

［8］黃桂鳳. 職業(yè)精神與館員職業(yè)倦怠的抑制［J］. 圖書館工作與研究， 2010（1）:37-40.

［9］徐建華，王翩然. 圖書館員刻板印象的形成與矯正研究［J］. 圖書情報(bào)知識(shí)， 2015（4）:47-54.

［10］徐建華，王翩然，林曉莉. 圖書館員自我刻板印象研究主報(bào)告［J］.圖書館論壇， 2014（6）:45-53.

［12］周銘蓉. 基于全民閱讀的公共圖書館閱讀館員制度建設(shè)［J］. 圖書館學(xué)刊， 2013（12）:3-6.

［13］王 波， 許 歡， 江少莉. 錨機(jī)構(gòu)、使能者:閱讀推廣創(chuàng)意的價(jià)值［J］. 圖書館雜志， 2016（4）:12-14.

［14］王 波. 圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題［J］， 圖書與情報(bào)，2011（5）:32-35.

Study on the Value of Librarians Spontaneously Developing Reading Promotion

The value of librarians spontaneously developing reading promotion embodies in: diversity strategies are the inevitable choice for reader service in the library； librarians' active participation in reading promotion would get more development space and opportunity； current reading promotion mainly adopted flexible and varied forms of ''micro promoting''. There exists obstacle factors in such levels， such as library system， librarians and reader service. So， we should design and arrange the system for reading promotion， encourage and guarantee librarians' active participation， and strengthen creative ideas， planning， feedback，and evaluation in reading promotion.

Nationwide reading； Librarian； Reading promotion； Chinese Library Annual Conference 2015； Clouds Tour

G252.15

A

王 梅 女，1967年生，現(xiàn)工作于山東理工大學(xué)圖書館，副研究館員，研究方向?yàn)閳D書館閱讀推廣理論，已發(fā)表論文60篇。

惠涓澈 女，1971年生，現(xiàn)工作于陜西科技大學(xué)圖書館，研究館員。

陳洪濱 女，1965年生，現(xiàn)工作于云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書館，副研究館員。

2016-05-30］