■天津市瑞景中學 陳 昕

在信息技術課堂教學中滲透美的教育

■天津市瑞景中學 陳 昕

信息技術學科不僅具有較強的實踐性，而且還承擔著美育的責任，并在學校美育中發(fā)揮重要作用。下面，筆者結合教學實踐談一談如何在信息技術課堂教學中滲透美的教育。

一、在信息技術課堂教學中實施美育的目的

課堂教學本身就是一門藝術，理應貫穿并彰顯出其特有的美，充分利用信息技術課堂教學中各種美育因素，以美的教育開展課堂教學，進而引領學生學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美和創(chuàng)造美，讓學生智力因素和非智力因素得到更積極和諧的發(fā)展，使之學習興趣、學習能力、學習追求得到不斷增強。

1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

在教學實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生的計算機操作能力很強，但是制作出的作品在風格和創(chuàng)意上缺乏美感。如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學生制作出既優(yōu)美而又有內涵的作品？這就要求信息技術教師能夠準確地對教學內容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來。比如，可以給學生多欣賞獲獎作品，為學生提供直觀的感受，豐富形象記憶，使學生從中產(chǎn)生靈感定勢，再通過重新組合，形成自我的作品風格。

2.增強學生鑒別美的能力。

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡共享資源體量龐大，不可避免出現(xiàn)信息污染和垃圾信息。在信息技術教學過程中，教師要引導學生如何去鑒別這些信息的真?zhèn)巍⒚莱?，如何學會正確評價信息，充分合理地利用信息，從而在審美境界中使人格和性情得到陶冶。

3.激發(fā)學生創(chuàng)造美的能力。

傳統(tǒng)的信息技術教學強調技能的模仿學習而忽視自由創(chuàng)作，美育的信息技術教學能夠鼓勵學生展開想象的翅膀去創(chuàng)造，這就要求信息技術教師在教學過程中為學生多提供創(chuàng)造美的機會，培養(yǎng)學生善于將自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。

二、在信息技術課堂中實施美育教學

1.提供良好的硬件條件，讓學生有美的學習環(huán)境。

上課前保持機房的干凈、整潔、美麗，將學生機打開，室溫保持適宜的溫度。然后打開教師機，將投影儀等多媒體設備準備好，為學生提供一個心情舒暢、思想集中,能夠帶來高效課堂的學習環(huán)境。

2.創(chuàng)設美的教學情境，讓學生充分感受美。

“視頻制作”課程教學中，我先在學生機上展示往屆學生制作過的精美視頻，以引起學生們的強烈共鳴。視頻中有學生們熟悉的校園、教師和同學，作品中講述的故事就發(fā)生在他們的身邊，從而激發(fā)學生也想要制作一個屬于自己的視頻，這就吸引他們想要學習視頻編輯軟件，同時引出本節(jié)課的教學任務。在講“會聲會影視頻編輯軟件——濾鏡使用”這節(jié)課時，我首先向學生展示一張彩色照片，之后通過會聲會影的濾鏡功能，將這張彩色照片屬性變成復古懷舊風格，然后根據(jù)需要調整濾鏡屬性，對照片的對比度、亮度、色度做了個性化的調節(jié)，調整之后的彩色照片馬上呈現(xiàn)一種懷舊復古的老照片效果。通過兩幅照片鮮明的對比，學生可以從中感受到兩種不同風格的美，同時也學到了制作技巧。

3.提高信息倫理，在教學中引領學生鑒別美。

在“甄別信息的方法”的教學中，我從網(wǎng)上找到一些混淆視覺的圖片，讓學生看著圖片，判斷自己最初的判斷是否正確，有沒有被圖片中顯示的內容所欺騙，從而告誡學生“不要被眼前看到的事物所迷惑，要對收到的信息進行挖掘、甄別、加工和提純，從中篩選有用的信息”。

4.課堂中交流評價，展現(xiàn)學生作品個性美。

教學活動的一個重要環(huán)節(jié)就是教學評價，在新課程下，信息技術課注重評價的多元化。

利用電子學習檔案袋評價功能，可以實現(xiàn)學生對自我，教師對學生，學生與學生之間的評價，記錄學生作品評價的結果，讓學生充分展現(xiàn)個性美的同時，又開啟了自己新的創(chuàng)作靈感。

三、在信息技術課堂中實施美育教學的反思

在信息技術課堂教學中實施美育教學，是信息時代發(fā)展的必然之路。隨著我國網(wǎng)絡及計算機技術的快速發(fā)展，學校信息技術教育越來越受到重視，在學生美育教育方面也起到了顯著的作用。在信息技術課堂教學中滲透美的教育有助于信息技術教師對美育價值的全面認識，有助于信息技術教學質量的提高，有助于學生的全面發(fā)展。

（責任編輯 楊學剛）