劉艷華

黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)收獲

劉艷華

黑龍江職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

通過高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，極大地改變了高職院校過去的教學(xué)模式，促進了高職教學(xué)質(zhì)量的提升，有效地提高了高職學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，同時也使企業(yè)用戶與社會用戶有所獲益。

專業(yè)教學(xué)資源庫；收獲

高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，是在高職院校、行業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干以及專業(yè)制作團隊的共同努力下完成的，整個教學(xué)資源庫的特點之一就是教學(xué)資源的共享。筆者曾參與國家金融專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，并在教學(xué)中對專業(yè)教學(xué)資源庫進行應(yīng)用。專業(yè)教學(xué)資源庫構(gòu)建了一個類專業(yè)人才終身學(xué)習(xí)公共平臺。它的應(yīng)用有效地提高了高職院校的教學(xué)質(zhì)量，也為行業(yè)及社會用戶提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，收獲頗豐，筆者認(rèn)為收獲主要在以下幾個方面：

1 可以獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

高職專業(yè)教學(xué)資源庫為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系而搭建公共平臺，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)集中了眾多高職院校專業(yè)教師、行業(yè)專家和專業(yè)團隊，在建設(shè)過程中，各個院校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮自己院校的優(yōu)勢和特色，把最好的資源展示出來，所有資源都是集體智慧的結(jié)晶，由于參與的院校眾多，并且很多是國家優(yōu)質(zhì)的示范高職院校，所以教學(xué)資源是優(yōu)質(zhì)的；一些企業(yè)單位不僅為資源庫的建設(shè)提供方便，還積極進行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與指導(dǎo)，尤其是在實際崗位業(yè)務(wù)方面，提供了很大的幫助，提供場地、票據(jù)，派出業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)及參與資源的建設(shè)，使資源的建設(shè)完全依照專業(yè)職業(yè)崗位來進行；專業(yè)的制作團隊積極配合，頻繁溝通，虛心請教，必要時甚至自學(xué)專業(yè)知識，通過多種方式、手段來進行資源的制作，如動畫資源、游戲資源等，因此可以說，建設(shè)完成的專業(yè)教學(xué)資源是有史以來最優(yōu)質(zhì)、最具特色、最貼近職業(yè)崗位、最豐富多彩的。通過全國高職院校教師在教學(xué)中的應(yīng)用，便于更好的學(xué)習(xí)和理解專業(yè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 教學(xué)質(zhì)量提升明顯

（一）加快高職教學(xué)改革的進程。國家“十二五”教育發(fā)展綱要指出要加快高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，提供滿足社會需要的高職適用人才，支持地方經(jīng)濟的發(fā)展；要實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是提高高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就要加大高職院校教學(xué)改革的力度與進程，適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)正是按照國家的相關(guān)要求進行的，通過專業(yè)需求方向、企業(yè)業(yè)務(wù)崗位、高職高專院校及用工單位的大量調(diào)研，在借鑒國外教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國的特色進行的，每個專業(yè)的教學(xué)資源庫的建設(shè)都是圍繞這條主線來確定人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及資源的建設(shè)，有效的促進高職院校的教學(xué)改革，參與專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的院校通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解國外專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的概況，也通過多院校的合作學(xué)到先進院校的教學(xué)改革經(jīng)驗，對加快自己院校的教學(xué)改革大有益處。專業(yè)教學(xué)資源庫是開放與共享的，沒有參與建設(shè)的高職院校的教師在教學(xué)中也可以使用，使其能夠了解最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、行業(yè)發(fā)展等，通過教學(xué)應(yīng)用也會帶動這些高職院校教學(xué)改革的進程，更好地提高整個社會的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）教學(xué)手段與方法多樣化。對高職院校來說，專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用帶動專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革。專業(yè)教學(xué)資源庫提供了新穎多樣的教學(xué)資源，教師在教的過程中，可以改變過去的教學(xué)模式，采用多種多樣的、靈活有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，如根據(jù)學(xué)生的特點通過做游戲、看動畫等方式來進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，通過興趣帶動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在實際教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)都取得較好的成效。這在過去沒有專業(yè)教學(xué)資源庫的條件下是無法做到的，對于動畫、游戲的開發(fā)單靠某一所院校，在資金及人員方面都是無法實現(xiàn)的。通過對專業(yè)教學(xué)資源的應(yīng)用，教師采用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法進行教學(xué)，使得專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平有了較大提高。

（三）加快師資隊伍建設(shè)。高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作是繁重的，也是細(xì)致和較真的，來不得一點馬虎。只具備較好的理論知識水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師完全掌握職業(yè)工作崗位的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)操作規(guī)范及操作方法，這就需要教師通過各種方式與手段去獲得實際職業(yè)業(yè)務(wù)崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，在搜集資源的前提下，又要進行崗位業(yè)務(wù)的熟練操作，無形中教師隊伍得到極大的鍛煉與提升，極大地提高了專業(yè)教師的職業(yè)技術(shù)能力。對實際業(yè)務(wù)崗位的有些資源還要根據(jù)高職學(xué)生的特點進行進一步的加工、整理及整合，才能使之適合教學(xué)需要，在教學(xué)中予以應(yīng)用，如業(yè)務(wù)動畫腳本的編寫等，這一過程使教師的業(yè)務(wù)操作能力、資源整合能力、教學(xué)設(shè)計能力都得到鍛煉與提高，整體提高教師的職業(yè)技術(shù)能力。參與專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的教師的業(yè)務(wù)能力普遍得到了較大的提高，對職業(yè)工作崗位實際業(yè)務(wù)操作能力提高的作用尤為突出。

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（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性。由于專業(yè)教學(xué)資源庫提供了大量形式新穎，符合高職學(xué)生心理特征的教學(xué)資源，如專業(yè)業(yè)務(wù)流程的操作動畫演示，非常清晰和直觀，避免有些業(yè)務(wù)不能現(xiàn)場給學(xué)生演示的缺憾；有些專業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容可以通過做游戲通關(guān)的方式來進行學(xué)習(xí)，引起學(xué)生極大的興趣，尤其是喜歡玩游戲的同學(xué)。豐富多樣的教學(xué)資源使學(xué)生在學(xué)習(xí)中時刻保持高度的學(xué)習(xí)熱情，會緊跟教師的教學(xué)進程，課堂上溜號、開小差的大幅度減少，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌、課堂的學(xué)習(xí)氛圍有了較大的變化，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生專業(yè)職業(yè)技術(shù)能力得到提高。

（五）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升。專業(yè)教學(xué)資源庫的豐富資源，給學(xué)生提供了主動學(xué)習(xí)的可能性。過去學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要是靠閱讀書本，無法直觀的了解業(yè)務(wù)崗位的工作場景及操作流程，對有些專業(yè)知識的理解不夠深刻，對實際業(yè)務(wù)崗位的操作流程及方法無法把握，更無法進行操作。專業(yè)教學(xué)資源庫不但具備豐富的教學(xué)資源，而且教學(xué)資源的形式除了平面的，還有立體的，并且提供可交互性，這使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時有的放矢、事半功倍，學(xué)習(xí)的主動性及自覺性都有所提高，自主學(xué)習(xí)也獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（六）學(xué)生的知識面得以拓寬。專業(yè)教學(xué)資源庫的資源中既有課程基本資源，又有拓展資源。如金融專業(yè)教學(xué)資源庫中不僅有專業(yè)課程資源，還有基本資源和特色資源，通過對這些資源的有效利用，在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以更多地了解整個行業(yè)的現(xiàn)狀，及時掌握行業(yè)的發(fā)展變化方向，使培養(yǎng)的學(xué)生不只是懂專業(yè)、會操作，還要緊跟行業(yè)發(fā)展；甚至可以利用專業(yè)教學(xué)資源庫明確行業(yè)的職業(yè)執(zhí)業(yè)要求，進行職業(yè)資格證考試輔導(dǎo)，為將來更好地適應(yīng)工作崗位及就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3 加強校企合作

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是在校企合作的前提下完成的，有些是企業(yè)直接參與，有些是企業(yè)與高職院校共同建設(shè)完成的。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定需要企業(yè)的指導(dǎo)，并要按照企業(yè)的崗位需求來完成；各個專業(yè)教學(xué)資源庫中都會有實際業(yè)務(wù)工作崗位的資源內(nèi)容，而要想獲得最準(zhǔn)確、最真實的第一手資料，就必須深入企業(yè)去收集與整理。企業(yè)實際業(yè)務(wù)狀況及操作只有企業(yè)最權(quán)威，在企業(yè)的指導(dǎo)下進行的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)才是最適應(yīng)企業(yè)需要的，企業(yè)在進行增員時會優(yōu)先考慮自己建設(shè)的教學(xué)資源培養(yǎng)出來的人。在專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中的校企合作是雙方受益的，企業(yè)可以更明確高職人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及高職院校的教學(xué)規(guī)律，高職院校會更加了解企業(yè)崗位業(yè)務(wù)對專業(yè)教學(xué)改革的要求，更加明確企業(yè)的需求，這一共建、參建行為加深了相互溝通的渠道，為雙方的深度合作打下基礎(chǔ)，有利于高職院校為社會培養(yǎng)適用的人才。

[1]侯威．國家級高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀研究[J]．職業(yè)教育,2013(10下):71一73．

[2]董瑞麗，邱俊如．金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思考[J]．職業(yè)技術(shù)教育,201l(29):5一9．

劉艷華，生于1965年，漢族，黑龍江七臺河市，黑龍江職業(yè)學(xué)院會計金融分院，副教授，碩士，研究方向金融證券；