李久艷，梁益銘

（中山大學(xué)圖書館，廣東　　廣州　510006）

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣研究
——以中山大學(xué)圖書館閱讀推廣模式為例

李久艷，梁益銘

（中山大學(xué)圖書館，廣東廣州510006）

經(jīng)典閱讀推廣已成為圖書館界的熱門話題。通過了解國內(nèi)外高校經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀，進而解析中山大學(xué)圖書館的閱讀推廣模式，提出包括加大宣傳力度、為讀者提供全方位指引、了解讀者需求提供資源保障、關(guān)注讀者心理并營造舒適空間、借助社會資源和利用自媒體等由點及面的高校圖書館經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建的建議。

經(jīng)典閱讀；高校圖書館；閱讀推廣；中山大學(xué)圖書館

隨著全媒體閱讀時代的到來，經(jīng)典閱讀推廣已成為圖書館界的熱門話題。所謂經(jīng)典，應(yīng)是超越時空局限且頗具影響力的權(quán)威著作，是歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識與精辟見解的傳承，是人類文明與智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。經(jīng)典應(yīng)具備以下特點：一是經(jīng)久不衰；二是具有典范性或者權(quán)威性；三是經(jīng)過時間的洗禮且最有價值。簡言之，良好的品質(zhì)和聲譽兼具方可為經(jīng)典。經(jīng)典作品不僅包含豐富的科學(xué)知識與濃厚的文化內(nèi)涵，對現(xiàn)實生活亦有一定指導(dǎo)意義［1］。為此，推廣經(jīng)典閱讀，提倡傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有助于推動傳統(tǒng)價值觀的內(nèi)化。

對于高校圖書館而言，經(jīng)典閱讀是其對大學(xué)生讀者施加人文精神感染的必然要求與價值取向。閱讀人文社科性質(zhì)的經(jīng)典對大學(xué)生而言，雖目前無法得到直接的幫助或產(chǎn)生立竿見影的效果，但可獲得潛在的、潤物細(xì)無聲的心理感染，從而在未來某個時間點收獲精神的成長與回報。因此，作為文化傳承的重要途徑，研究與推廣經(jīng)典閱讀工作是高校圖書館的必然選擇。

1國內(nèi)外經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀

1.1國內(nèi)經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀

“借閱排行榜被視為了解讀者閱讀需求的重要途徑。微博賬號曾公開發(fā)布了復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、臺灣‘清華大學(xué)’、中國科技大學(xué)等高校圖書館的借閱排行榜，榜上圖書多與專業(yè)相關(guān)，另有部分為暢銷書，而《平凡的世界》《莎士比亞全集》等經(jīng)典作品上榜率較低”［2］?？v觀各大高校圖書館圖書借閱排行榜數(shù)據(jù)，大學(xué)生讀者閱讀較注重實用性，以考試及專業(yè)相關(guān)的書籍為主要需求，其次為暢銷書，對經(jīng)典著作則關(guān)注甚少。雖僅以借閱排行榜反映讀者的閱讀需求尚欠科學(xué)，但另一方面也從事實角度反映了讀者的閱讀習(xí)慣已逐漸傾向于快餐化與碎片化。讀者普遍認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)典不可或缺，但因?qū)鹘y(tǒng)經(jīng)典的認(rèn)識不足，其對經(jīng)典的閱讀具有盲從傾向，很少閱讀經(jīng)典作品，暢銷書則廣受青睞。

對于如何推廣及提倡經(jīng)典閱讀，國內(nèi)圖書館界及其他服務(wù)部門相繼探索不同的方案。湖北師范學(xué)院圖書館根據(jù)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合思維導(dǎo)圖的優(yōu)越性，從思維導(dǎo)圖策略的角度通過建立經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)組織，建設(shè)經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)場所，開展豐富的經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)活動，構(gòu)建了數(shù)字化時代高校圖書館推廣經(jīng)典閱讀的創(chuàng)新服務(wù)體系，取得了良好效果［3］。首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展 “我愛經(jīng)典”讀書活動以來，先后主持成立多個主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，充分調(diào)動各院系教師、學(xué)科館員等參與，共同開展經(jīng)典著作的閱讀、討論及交流，不斷加深對經(jīng)典著作的理解與認(rèn)識［4］92。繼而2010年為該校本科生開設(shè)了包括 “中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”“中國古代小說名著導(dǎo)讀”“《論語》導(dǎo)讀”等諸多通識教育課程，將經(jīng)典導(dǎo)讀納入第一課堂，對促進大學(xué)生經(jīng)典閱讀具有重要影響并將起到更直接的推動作用［4］93。北京大學(xué)圖書館整理公布的 “北大教授推薦——對我最有影響的幾本書”對讀者重塑自己的閱讀體系起到了巨大作用［5］。復(fù)旦大學(xué)圖書館主要通過“讀者之友協(xié)會”組織學(xué)生圍繞讀書和圖書館工作開展讀書會、書評、報告會等一系列活動。該協(xié)會先后舉辦了復(fù)旦大學(xué)圖書館50周年館慶紀(jì)錄片拍攝、新生圖書館導(dǎo)游活動、“我心目中的圖書館”征文活動、“愛心書屋”圖書征集活動、“走進圖書館”巡回書畫攝影展、江灣圖書館參觀活動、會刊《度萬》的編輯與發(fā)行以及“走進圖書館”圖書館推廣周等活動，在讀者中影響廣泛［6］。

縱觀國內(nèi)圖書館界的經(jīng)典閱讀推廣案例，多數(shù)高校圖書館主要以書目推薦、導(dǎo)讀講座、閱讀小組以及征文比賽等活動為主，傳統(tǒng)閱讀推廣形式中逐步探索發(fā)掘與數(shù)字時代融合的創(chuàng)新元素，但多為階段性活動，尚未形成長期活動機制。

1.2國外經(jīng)典閱讀推廣概況

無論從內(nèi)容抑或形式方面，國外圖書館界的經(jīng)典閱讀活動均相對豐富［7］。首先，經(jīng)典閱讀書目介紹是各圖書館普遍采用的最直接方式。如美國Cincinnati公共圖書館的“經(jīng)典小說書目”、Modern圖書館的“百部經(jīng)典小說”等，根據(jù)服務(wù)對象收錄最為經(jīng)典的閱讀書目，并通過本館主頁供讀者瀏覽下載，為讀者提供最為便捷的獲取途徑。其次，世界各地的圖書館還以俱樂部的形式組織讀者閱讀經(jīng)典，如美國Denton公共圖書館的“夏季閱讀俱樂部”，以社團活動形式吸引讀者參與。再次，英國牛津大學(xué)Bodleian圖書館、芝加哥大學(xué)Joseph Rigen Stein圖書館等則專門成立經(jīng)典文獻閱覽室，集中為讀者提供館藏經(jīng)典作品。值得一提的是美國圖書館協(xié)會的“暑期閱讀計劃”，現(xiàn)已成為美國全民閱讀活動最具影響力的傳統(tǒng)閱讀活動之一。

各國不同類型的圖書館采用不同的經(jīng)典閱讀推廣活動形式，活動持續(xù)時間長，影響范圍廣。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，活動日程亦與日俱增，新媒體亦為經(jīng)典閱讀賦予新的內(nèi)涵，促進經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)不斷向前發(fā)展。

筆者通過上述國內(nèi)外圖書館經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀分析，結(jié)合中山大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣實踐活動，探索適合高校圖書館讀者群的經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)方案，從而為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣體系之構(gòu)建提供一定參考。

2中山大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣案例模式

圍繞“品讀經(jīng)典·用閱讀滋養(yǎng)人生”的主題，中山大學(xué)圖書館結(jié)合現(xiàn)有館藏資源，通過多渠道以全方位滲透的形式循序漸進地推出一系列經(jīng)典閱讀推廣相關(guān)活動，將經(jīng)典閱讀之氛圍逐步引入讀者學(xué)習(xí)生活中。

2.1直接感知

經(jīng)典電影展播和開展影評互動是經(jīng)典閱讀推廣活動體系中的先行兵。自2009年3月始，中山大學(xué)東校區(qū)分館每周五晚均播放1～2部中外優(yōu)秀電影。2013年世界讀書日活動期間，該館更是以全媒體時代的經(jīng)典閱讀為主題，結(jié)合館內(nèi)借閱中外經(jīng)典書籍的熱門程度精選部分由經(jīng)典作品改編而成的電影播出，吸引了諸多文學(xué)及電影愛好者到館觀看，并開展線上線下的互動交流?；顒又两窆餐瞥隽私?00期影視作品導(dǎo)讀沙龍，每期沙龍的線上交流達500人次，甚至部分已畢業(yè)的校友均堅持參加這一活動。同時，還通過電影沙龍向外擴展，舉行相關(guān)名著書評征文大賽，以點帶面，以電影形式牽動讀者的直觀感受，提升其閱讀興趣及對經(jīng)典作品的認(rèn)知。目前，經(jīng)典電影展播和影評互動已成為中山大學(xué)圖書館一個傳統(tǒng)性的品牌活動。

2.2交融課程

在“通識教育”理念指導(dǎo)下，早在2009年，中山大學(xué)便開始推行新設(shè)計的 “通識教育共同核心課程”方案并開設(shè)“博雅學(xué)院”及“通識教育部和博雅教育班”。通識教育及博雅教育計劃實行及開展的第一步，即是引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著，同時開設(shè)如左傳、孟子、修昔底德與霍布斯、柏拉圖與海德格爾的課程，為學(xué)生建設(shè)完整的知識體系與架構(gòu)［8］。該校圖書館對此做了不少努力，在了解教師們的授課計劃和進度后及時整理出相關(guān)經(jīng)典書目進行推廣，還向讀者征集了部分讀后感，為后期的深入推廣打下基礎(chǔ)。在第一課堂先行探索引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典閱讀的實踐案例是各大圖書館經(jīng)典閱讀推廣值得借鑒的經(jīng)驗，圖書館應(yīng)朝這一方向努力，為教師們提供幫助，從經(jīng)典書目整理等方面協(xié)助經(jīng)典閱讀推廣。中山大學(xué)南方學(xué)院通過“學(xué)分制閱讀”的方式將“被動閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨粍永锏闹鲃印遍喿x，收效明顯，也具有一定的借鑒及推廣意義。

2.3用戶引入

如何將用戶引入經(jīng)典著作的深層次境界是館員思考的重要問題。以中山大學(xué)圖書館多類型導(dǎo)讀服務(wù)為例，自2009年3月至今，東校區(qū)分館共推出近40期中文圖書導(dǎo)讀及22期英文特藏圖書導(dǎo)讀，每期根據(jù)不同主題向讀者推薦6～10本經(jīng)典書籍；“書海拾貝”專業(yè)學(xué)術(shù)書籍推薦的書目則是由圖書館與校研究生會向院系知名教授征集而來，意在構(gòu)建學(xué)生專業(yè)知識體系及人文學(xué)科情懷；北校區(qū)圖書館則分別以社科專題及醫(yī)科專題為醫(yī)學(xué)院學(xué)生推薦各類經(jīng)典書籍及期刊；南校區(qū)總館的經(jīng)典閱讀推廣不僅以每月一期的頻率向讀者推薦15冊優(yōu)秀書籍或期刊，還會定期整理和推送“音樂人李健的閱讀清單”，“牛津通識讀本系列叢書”，“歷史、哲學(xué)和法律優(yōu)秀圖書”，亞馬遜年度圖書排行榜等為讀者閱讀經(jīng)典著作開篇導(dǎo)引。系列推薦閱讀獲得一致好評。

2.4資源保障

中山大學(xué)圖書館一直努力做好本館資源建設(shè)，長期穩(wěn)定采購各學(xué)科所需的紙質(zhì)資源和電子資源。此外，該館也非常重視與讀者的互動，圖書薦購服務(wù)即是讀者參與圖書館館藏資源建設(shè)的有效形式，為圖書館及時了解讀者的閱讀需求和動向提供了重要途徑，也是經(jīng)典閱讀長期有效推廣的文獻資源保障。讀者通過OPAC系統(tǒng)向圖書館推薦經(jīng)典書目并實時掌握書目處理進度，同時可參與圖書館與書商聯(lián)合舉辦的現(xiàn)場圖書采購活動，從資源建設(shè)階段即強化讀者對本館資源的認(rèn)識與把握，從而促進其對館藏的利用，為經(jīng)典閱讀推廣構(gòu)建了堅實的支撐基礎(chǔ)。而定期公布各學(xué)科借閱排行榜、亞馬遜年度圖書排行榜、“書香羊城”好書排行榜等同樣也為讀者選擇閱讀圖書起到了很好的引導(dǎo)作用。

2.5外部擴展

借助微博、微信等新媒體，中山大學(xué)圖書館與學(xué)校研究生會等學(xué)生社團合作，向讀者推薦各學(xué)科經(jīng)典讀物，并鼓勵讀者分享交流閱讀心得。目前，中山大學(xué)微信、微博平臺都在以全新的方式推送關(guān)于圖書館的系列活動或圖書導(dǎo)讀等。東校區(qū)圖書館還通過在館內(nèi)三樓中庭讀者休息區(qū)設(shè)定專門書架推薦各學(xué)科經(jīng)典書目，積極向外擴展經(jīng)典閱讀活動。在東校區(qū)分館一樓推出的 “藏書票展覽”等也進一步提起了讀者閱讀的情緒，展覽還將該館關(guān)于藏書票方面的書籍收錄情況做了詳細(xì)介紹，列出了國內(nèi)外藏書票研究的相關(guān)書籍及協(xié)會供讀者參考，開闊了讀者視野。

在經(jīng)典閱讀推廣活動中，盡管經(jīng)典著作本身的價值已被諸多讀者所認(rèn)可，但因圖書館并不秉承“判斷經(jīng)典”的職責(zé)，圖書館對經(jīng)典著作需始終持中立觀點，因而在以上一系列活動中參考了哈佛大學(xué)與香港大學(xué)必讀書目，并盡可能多引入各學(xué)科權(quán)威學(xué)者導(dǎo)師之推薦觀點。

3高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣體系構(gòu)建

3.1加大宣傳力度，重視宣傳方式的多元化

高校讀者群體每個階段面臨的任務(wù)與壓力不一，而準(zhǔn)大學(xué)生階段是相對而言最合適的宣傳經(jīng)典閱讀的機會，所以高校圖書館經(jīng)典閱讀體系的構(gòu)建要從開始就做好準(zhǔn)備。對于準(zhǔn)大學(xué)生來說，錄取通知書可謂是最珍貴的禮物了。各高校在錄取通知書設(shè)計上除加上本校的特色標(biāo)志和?；招Ｓ?xùn)等元素外，更有附送校長新生寄語或贈書等。南開大學(xué)從2014年起嘗試在錄取通知書里請教授向新生們推薦了一批必讀書目，希望他們在高考過后的“瘋狂暑假”中打好入學(xué)的基礎(chǔ)［9］。此外，西南交通大學(xué)、浙江大學(xué)等在新生錄取通知書中亦有經(jīng)典書目推薦。中山大學(xué)早在幾年前就向準(zhǔn)大學(xué)生隨錄取通知書寄去入學(xué)必讀書目，給新生布置讀書筆記的“暑期作業(yè)”?？梢?，如何巧妙使用新生錄取通知書，讓其在準(zhǔn)大學(xué)生階段就做好大學(xué)生活的準(zhǔn)備是推廣經(jīng)典閱讀非常重要的一環(huán)。

當(dāng)然對于在校大學(xué)生來說，可通過多種形式的宣傳方式讓讀者了解閱讀經(jīng)典的必要性，如經(jīng)典電影展播、海報宣傳、定期微博微信推送、與院系合作開設(shè)實踐課程等，重在讓讀者了解圖書館目前以及持續(xù)進行的經(jīng)典閱讀活動，激發(fā)讀者參與積極性，引導(dǎo)讀者從碎片式閱讀向深閱讀方向邁進。

3.2了解讀者需求，擴展經(jīng)典閱讀的資源保障

高校圖書館館藏資源建設(shè)是推廣經(jīng)典閱讀的必要資源保障。若做好宣傳，圖書館卻無法找到相對應(yīng)的資源，一定程度上會打擊讀者閱讀經(jīng)典的興趣。高校圖書館除了對館藏經(jīng)典書籍定期清查與統(tǒng)計借閱量外，還要根據(jù)本館情況和讀者需求及時采購補充經(jīng)典書目。

對高校圖書館來說，圖書薦購直觀反映讀者需求。主題薦購即為圖書館長期搜集讀者有效反饋意見的主要方式。主題薦購鼓勵讀者通過OPAC系統(tǒng)薦購經(jīng)典書目或參與圖書館圖書現(xiàn)場采購活動，為圖書館及時了解讀者的閱讀需求與動向并有效推動館藏經(jīng)典書目利用提供了便利，同時也優(yōu)化了館藏經(jīng)典文獻資源，更是指引讀者經(jīng)典閱讀需求具象化的有效方式。所以，高校圖書館應(yīng)大力推廣圖書薦購并鼓勵讀者參與，為經(jīng)典閱讀推廣貢獻一份力量。而資源保障也是高校圖書館經(jīng)典閱讀體系的重要基礎(chǔ)支撐。

3.3重視圖書導(dǎo)讀系列化，為讀者提供全方位導(dǎo)引

全方位的讀者導(dǎo)引從圖書館內(nèi)部來說包括四點：一是重視館員隊伍建設(shè)，為圖書導(dǎo)讀服務(wù)儲備人才。館員的專業(yè)素質(zhì)決定了其參與經(jīng)典閱讀活動的深度與廣度，其學(xué)歷水平、學(xué)科背景盡可能多樣化并與所服務(wù)讀者的學(xué)科背景相吻合，學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)且扎實，方可為不同專業(yè)讀者提供閱讀學(xué)科經(jīng)典的深層次服務(wù)，并從不同知識層面進行深入交流。二是高校圖書館應(yīng)積極與學(xué)校社團、學(xué)生會、院系合作，定期邀請不同領(lǐng)域?qū)＜一蛘唛喿x達人參與經(jīng)典閱讀的推廣。圖書館通過舉辦學(xué)術(shù)報告會和讀書交流會等分享閱讀心得，讓專家學(xué)者分享個人觀點并現(xiàn)場解答讀者疑問，指導(dǎo)讀者培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，有目標(biāo)地選擇與閱讀經(jīng)典書籍。閱讀達人從自身的閱讀經(jīng)驗談起，為讀者循序漸進地進行經(jīng)典閱讀提供范例與參考。三是圖書館還可將圖書導(dǎo)讀工作向縱深推進。橫向上進行閱讀推薦的擴展和延伸，如依據(jù)讀者感興趣的主題或社會熱點推薦導(dǎo)讀書目；縱向上提倡深度閱讀，如以學(xué)科為中心，引入學(xué)科專家推薦的專業(yè)學(xué)術(shù)著作經(jīng)典書目。四是通過變單線模式為交互式、網(wǎng)狀、立體的推廣，并實時與讀者互動，搜集讀者反饋的意見，及時調(diào)整導(dǎo)讀的內(nèi)容和形式，充分利用新媒體對相關(guān)圖書導(dǎo)讀活動進行宣傳，以數(shù)字化、方便快捷的方式引導(dǎo)并推廣經(jīng)典閱讀。

3.4時刻關(guān)注讀者心理，為讀者營造舒適的閱覽空間

不同年齡層讀者的閱讀心理有所區(qū)別，根據(jù)高校讀者群的閱讀心理特點，高校圖書館在閱覽室的環(huán)境布置、功能布局、規(guī)章制度上應(yīng)盡可能打破傳統(tǒng)格局，為讀者提供自由、寬松、和諧的閱覽環(huán)境。與其他閱讀種類不一樣的是，經(jīng)典閱讀需要更加安靜的空間和環(huán)境來達到閱讀的持續(xù)和深入。因此，圖書館可針對讀者對經(jīng)典閱讀的環(huán)境需求，開辟經(jīng)典書目專欄及閱讀推廣區(qū)域，滿足讀者的需求。北京大學(xué)王余光教授就曾提出設(shè)立專門的經(jīng)典閱覽室的建議，可見讀者心理感知對推廣經(jīng)典閱讀有著非常重要的意義［10］。但僅有安靜的閱覽環(huán)境還不夠，閱覽之后的交流、分享、討論在經(jīng)典閱讀中也非常重要。經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)與高校圖書館目前正迅速發(fā)展的信息共享空間相結(jié)合，從而激發(fā)帶動更多的讀者對經(jīng)典閱讀的興趣。

3.5抓住機遇，充分借助社會資源

近幾年，國學(xué)漸漸式微，中國傳統(tǒng)文學(xué)研究者紛紛呼吁與提倡重拾傳統(tǒng)文化品讀，《百家講壇》等電視節(jié)目的熱播讓國學(xué)經(jīng)典稍有回暖趨勢。高校圖書館應(yīng)趁此熱潮，以國學(xué)為推廣經(jīng)典的開端，加大對經(jīng)典的導(dǎo)向力度，逐步培養(yǎng)讀者閱讀經(jīng)典的興趣和習(xí)慣。每年“4·23世界讀書日”期間，各圖書館均推出各種類型的閱讀推廣活動，取得了很好的社會效益?？稍诖嘶A(chǔ)上著重宣傳經(jīng)典閱讀文化，讓社會群眾能更深入得地了解經(jīng)典閱讀文化。

當(dāng)今社會推動閱讀活動的五大力量為政府機構(gòu)、出版商和書店、圖書館、協(xié)會和民間機構(gòu)、傳媒機構(gòu)［11］。各類圖書館應(yīng)積極與社會不同機構(gòu)聯(lián)系，聯(lián)合推進經(jīng)典閱讀活動的開展，互利互助。深圳圖書館與深圳市律師協(xié)會曾合作舉辦了 “經(jīng)典閱讀分享——法律經(jīng)典著作閱讀分享會”活動，為法律專業(yè)人士與普通市民面對面交流法律信息搭建了專業(yè)交流平臺，鼓勵和引導(dǎo)更多的市民閱讀法律經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)法律知識，市民參與度極高，效果不錯?？梢?，不同機構(gòu)與各類圖書館相互合作在全民閱讀推廣活動中承擔(dān)起重要的作用，不同機構(gòu)發(fā)揮各自優(yōu)勢，使現(xiàn)代經(jīng)典讀書活動豐富多彩，深入人心。各高校圖書館在開展經(jīng)典閱讀實踐活動中，應(yīng)充分借助政府和社會組織的力量，抓住全民閱讀推廣的大好時機，取長補短、相互協(xié)作，共同推動經(jīng)典閱讀活動的開展。

3.6規(guī)?；眯旅襟w

對高校讀者群來說，目前接受度最廣的即是各種新媒體的信息，所以高校圖書館如何規(guī)模化利用新媒體推廣經(jīng)典閱讀成為經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建中最重要的組成部分之一。博客、微博、微信等新興媒體為人們獲取各類信息資源及交流提供了極大便利。高校圖書館可充分利用其傳播特點，在官方微博、微信賬號上發(fā)布圖書導(dǎo)讀、新書到館通知、借閱排行榜、經(jīng)典閱讀活動等消息，不僅方便讀者獲取信息，在傳播過程中相關(guān)資源和服務(wù)也得到了快速有效的宣傳。

總而言之，無論是開展何種形式的閱讀推廣，都應(yīng)該圍繞著“變讀者被動閱讀為主動閱讀”這一點展開，只要從激發(fā)讀者興趣、引導(dǎo)讀者良好閱讀行為與習(xí)慣出發(fā)，可采用多種活潑生動的方式以吸引讀者。值得注意的是，經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)乃至于閱讀推廣本身，更多的是需要構(gòu)建一個完整的服務(wù)體系，抑或至少是成系列的長期的活動規(guī)劃，而非僅僅舉辦零散的活動。所以，多元化的宣傳方式、穩(wěn)定的資源保障、全方位的讀者指引、舒適的閱覽空間以及社會資源和新媒體的利用是高校圖書館構(gòu)建經(jīng)典閱讀服務(wù)體系的必要組成部分。

4結(jié)語

經(jīng)典蘊含著深厚的文化積淀和人性內(nèi)涵，其所傳承的人文精粹、文學(xué)修養(yǎng)、生活感悟能給身處在不同時代的閱讀者強大的精神正能量。隨著社會生活水平的提高，人們?nèi)找嫦蛲岣咦陨淼膶徝琅c甄別能力。鑒于經(jīng)典閱讀的必要性，宣傳和推廣經(jīng)典閱讀，要結(jié)合時代特點與讀者需求。圖書館作為歷來文化儲藏的寶藏室，應(yīng)積極倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，主動承擔(dān)發(fā)起和推動經(jīng)典閱讀的宣傳責(zé)任，動員社會力量，讓現(xiàn)代的青少年特別是有文化辨別能力的大學(xué)生重溫經(jīng)典，指引其在喧囂與物質(zhì)中重新尋回心靈的寧靜與精神的豐滿。

［1］郭英劍.經(jīng)典閱讀：讀，還是不讀——當(dāng)代中外閱讀的現(xiàn)狀與前景［J］.博覽群書，2010（7）:110-115.

［2］Racoon.貴校學(xué)生都在借什么書？［EB/OL］.［2013-04-26］. http://www.guokr.com/post/455203/.

［3］陶文萍.數(shù)字化時代經(jīng)典閱讀的思維導(dǎo)圖推廣策略——以湖北師范學(xué)院圖書館為例［J］.現(xiàn)代情報，2013（2）:152-158.

［4］彭艷，屈南，李建秀.試論大學(xué)圖書館的經(jīng)典閱讀推廣——以首都師范大學(xué)圖書館為例 ［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2012 （2）:91-94.

［5］北京大學(xué)圖書館：閱讀推薦［EB/OL］.［2015-08-23］.http: //lib.pku.edu.cn/portal/fw/ydtj/jiaoshoutuijian.

［6］復(fù)旦大學(xué)圖書館：宣傳推廣［EB/OL］.［2016-01-13］.http:// 202.120.227.59:85/index2.html.

［7］深圳思邁奧電子公司.國外圖書館界經(jīng)典閱讀活動［EB/ OL］.［2014-02-23］.http://www.360doc.com/content/12/ 0704/20/7907408_222283303.shtml.

［8］中山大學(xué)通識教育部.中大通識簡介［EB/OL］.［2016-01-16］.http://ge.sysu.edu.cn/geinfo/index.htm.

［9］中國青年報.南開大學(xué)錄取通知書上推薦中國經(jīng)典書目［EB/OL］.［2014-97-24］http://news.sina.com.cn/s/2014-07-24/070030570116.shtml.

［10］王余光，王媛.高校圖書館設(shè)立經(jīng)典閱覽室與經(jīng)典教育［J］.大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2014（6）:5-10.

［11］胡蓉.圖書館如何推動經(jīng)典閱讀的開展［J］.圖書館理論與實踐，2009（1）:26-28.

（編發(fā)：章忠平）

Research on Classics Reading Promotion of Academic Libraries:Taking the Activity of Sun Yat-sen University Library as an Example

LI Jiu-yan LIANG Yi-ming
（Sun Yat-sen University Library，Guangzhou 510006，China）

The classics reading promotion has become a hot topic in the library community.By understanding the current situation of classical reading promotion both in China and abroad，the paper thus analyzes the reading promotion pattern of Sun Yet-sen University Library，and finally puts forward some suggestions of building a classical reading system for university library，such as strengthening propaganda，providing comprehensive guidance for readers，understanding the need of readers and guaranteeing resource，paying attention to readers’psychology and creating a comfortable space for them，constructing reading system with the help of the social resources and the use of the self media and so on.

classics reading；university library；reading promotion；Sun Yat-sen University Library

G252

G252

A

2095-5197（2016）03-0076-05

李久艷（1987-），女，助理館員，碩士，研究方向：閱讀推廣、用戶行為；梁益銘（1983-），女，館員，碩士，研究方向：閱讀推廣、讀者服務(wù)、用戶心理及行為。

2016-03-30