陳興國（中共重慶市綦江區(qū)委黨校 重慶 綦江　401420）

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優(yōu)化政治生態(tài)視閾下黨性教育的使命、特性與行動路徑

陳興國
（中共重慶市綦江區(qū)委黨校 重慶 綦江401420）

［內容提要］在“四個全面”戰(zhàn)略布局中，在新的歷史起點上，黨性教育與政治生態(tài)相互依存、相互促進，政治生態(tài)的優(yōu)化為黨性教育保駕護航，黨性教育的科學化為政治生態(tài)的良性發(fā)展提供支撐。本文就從黨性教育的十大特性入手，試圖在優(yōu)化政治生態(tài)視閾下，探索新時期黨性教育的一些新方位和新路徑。

［關鍵詞］黨性教育 政治生態(tài) 基本特點 行動路徑

今天，經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻變遷、思想意識深刻變化，一些地方、一些部門的政治生態(tài)亂象叢生，一定程度上破壞了良好的黨風、政風和民氣，極大地影響了黨肌體的健康和黨組織的活力。而馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，“傳承紅色基因，保持共產(chǎn)黨人的政治本色”，是黨校有別于其他學校的顯著特征，是黨校生命力的源泉。在構建“四個全面”戰(zhàn)略布局中，落實習近平總書記全面從嚴治黨各項要求，加強黨性教育，優(yōu)化政治生態(tài)，匡正黨員干部的價值取向與行為邏輯，是黨和人民賦予黨校的神圣責任與崇高使命。

一、加強黨性教育是優(yōu)化政治生態(tài)的時代命題

（一）優(yōu)化政治生態(tài)是新時期加強黨性教育的政治背景

以習近平總書記為核心的中央領導集體，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、追求中華民族偉大復興中國夢的征程上，智慧地勾畫并努力實踐著“四個全面”戰(zhàn)略布局，這“是黨執(zhí)政使命的新內涵，是優(yōu)化治國理政的新要求”。在“四個全面”戰(zhàn)略布局中，全面從嚴治黨是保障，在全面從嚴治黨里，優(yōu)化政治生態(tài)是內在要求，在優(yōu)化政治生態(tài)方面，黨性教育是最重要的抓手。因此，中央高度重視政治生態(tài)的優(yōu)化甚至重構。習近平強調，落實“四個全面”戰(zhàn)略布局，“要有一個好的政治生態(tài)”，但是，“重構政治生態(tài)的工作艱巨繁重”，因此，習近平要求“自然生態(tài)要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀”。這些重要觀點，視覺開闊，高屋建瓴，是全黨清醒的政治認同和高度的政治自覺，為加強黨性教育明確了基調和行動方向。

（二）優(yōu)化政治生態(tài)是新時期加強黨性教育的重大課題

我們黨是以馬克思主義為指導的中國工人階級的先鋒隊、是中國人民和中華民族的先鋒隊，經(jīng)過90多年血與火的洗禮、市場經(jīng)濟的考驗、改革開放的砥礪，黨內政治生態(tài)總體向好，人民群眾是滿意的。但是，山頭主義、宗派主義、自由主義、好人主義、個人主義、享樂主義不同程度地存在，有些地方和部門還比較猖獗，“無視政治紀律和政治規(guī)矩，使黨內乃至整個國家的良好政治生態(tài)受到扭曲”?！罢紊鷳B(tài)好，人心就順，正氣就足；政治生態(tài)不好，就會人心渙散、弊病叢生”。因此，要通過黨性教育鏟除政治生活中的各種病詬，一票否決搞拉幫結派、團團伙伙的人，全面封殺信奉“不跑不送，降級使用；只跑不送，原地不動；又跑又送，提拔重用”的人，徹底揭示“兩個嘴巴說話，兩張面孔做人”的廬山真面目，鏟除各種“潛規(guī)則”滋生的土壤，讓政治生態(tài)清風拂面。

（三）優(yōu)化政治生態(tài)是新時期加強黨性教育的主要內容

面對形形色色的誘惑，黨員干部能否遵守規(guī)矩、站穩(wěn)立場、把握方向、守住底線，在權、錢、色面前精神不失常、防線不失守、行為不失范，就必須“煉就百毒不侵的強健肌體，保持清正廉潔的品格節(jié)操”。這種肌體既要自我錘煉，也要通過教育強化，使黨員干部政治上是明白人、思想上是清醒者、組織上是堅定派、行動上是先遣隊，從而成為政治生態(tài)凈化、優(yōu)化的參與者、建設者，而不是旁觀者、破壞者。因此，要立足于優(yōu)化政治生態(tài)，突出黨員干部的理想信念和宗旨觀念教育，重視黨的歷史和黨員意識教育，加強黨的規(guī)矩和行為規(guī)則教育，給黨員干部思想上補課、精神上補鈣、政治上充電、工作上加壓，進一步增強黨員干部的政治意識、大局意識、看齊意識，擰緊世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，時刻舉黨的旗、聽黨的話、走黨的路、辦黨的事、做黨的人。

二、優(yōu)化政治生態(tài)視閾下黨性教育的行動路徑

（一）貫徹黨性教育的思想性

“沒有革命的理論，就不會有革命的運動”。列寧在批判俄國經(jīng)濟主義“自發(fā)論”時提出的重要論斷，具有持久和普遍的意義。中國共產(chǎn)黨人始終牢記馬克思主義經(jīng)典作家的教誨，加強革命理論的武裝。早在1945年，毛澤東就指出，我們“辦黨校或其他干部學校的目的，就是要使我們黨在思想上是純潔的，是馬列主義的”。今天，用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅持政治建校，在全黨范圍內統(tǒng)一思想，凝聚共識，保持思想上的先進、組織上的純潔、作風上的優(yōu)良，是各級黨組織的重要任務，更是黨校不可推卸的政治責任。在黨性教育中，要抓住理想信念這個根本，通過理論宣講、紅色考察、黨建文化建設等方式，抓好黨員干部的思想建設，全面提升黨員干部的忠誠度；要發(fā)揮思想政治工作這個優(yōu)勢，通過談心、警示、誡勉談話、處置等手段，全面提升黨員干部的自覺性；強化黨員干部的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，夯實道德約束這個基礎，提升黨員干部的公德心，使之成為黨的理論的傳播者、政治航船的引領者、社會風尚的示范者。

（二）把握黨性教育的科學性

世界上沒有任何一個政黨像中國共產(chǎn)黨這樣高度重視黨校工作，通過理想信念教育和執(zhí)政能力建設，使黨性教育科學化，防止“墮入空想和盲動的深坑”。在革命戰(zhàn)爭年代，通過加強理論學習、開展民主生活、注重實踐鍛煉、加強黨性修養(yǎng)等形式進行系統(tǒng)的黨性教育，取得了良好的效果。隨著形勢的變化，需要進一步加強黨性教育的科學化研究，拓寬教育內容，創(chuàng)新教育載體，搞活教育形式，解決黨性教育標準貼在墻上、口號停在嘴上、整改留在紙上、監(jiān)管走在路上等問題?！包h性教育是促使黨員領導干部內心自我成長的過程，成效要通過學員自我發(fā)揮主體作用而實現(xiàn)”。然而，在相當長的時期，黨校要么減少了黨性教育的課題，要么淡化了黨性教育的研究，黨性教育的神圣地位變得搖搖欲墜。因此，黨的理論要學，遵守規(guī)矩的道理要講，會議精神要傳達，方針政策要貫徹，但要結合工作實際、切合學員實際，生動豐富，有血有肉，做到知行統(tǒng)一；歷史與現(xiàn)實的高度耦合，才能釋放說服人的力量，以歷史為鑒，要有鮮活感人的歷史事件和歷史人物，切忌東拉西扯，以事實服人，國情教育才能真正發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法、推動發(fā)展；一味地灌輸只能讓黨性教育索然無味，綜合運用研究式、案例式、情景體驗式、現(xiàn)場教學式等手段，構建科學系統(tǒng)的黨性教育模式。

（三）恪守黨性教育的嚴肅性

“黨校姓黨”是貫穿黨校發(fā)展的一條紅線，是黨校辦學的根本原則和行動指針，是落實全面從嚴治黨的具體表現(xiàn)。習近平總書記強調，黨校一切教學、科研、管理等辦學活動都要堅持“黨校姓黨”，“以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩”。黨校是黨性鍛煉的“熔爐”，黨性教育是嚴肅認真的政治任務，來不得半點含糊和馬虎。因此，按照學術研究無禁區(qū)、講臺壇臺有紀律的要求，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，在思想上、政治上、行動上自覺與黨中央保持高度一致，用“黨校姓黨”統(tǒng)領教學、科研、管理等一切工作；堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，加強校風、校紀、校規(guī)建設，對于學員，無論什么身份、什么職務，都要嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理；堅持示范教育與警示教育相結合、黨性分析與組織生活相統(tǒng)一，在“三嚴三實”、“兩學一做”等活動中，以嚴肅認真的態(tài)度切實打掃黨員干部身上的政治灰塵，徹底凈化思想靈魂。

（四）反映黨性教育的時代性

站在歷史的視角來看，“在民主革命時期黨性表現(xiàn)為不畏艱險、不怕犧牲，在計劃經(jīng)濟時期黨員的黨性表現(xiàn)為吃苦在前、服從指揮，在新的歷史時期，黨性時代性要求突出表現(xiàn)為政治堅定、作風優(yōu)良、紀律嚴明、勤政為民、恪盡職守、清正廉潔等”。針對政治上的自由主義、組織上的個人主義、思想上的英雄主義，延安時期，我黨加強了理論教育、政治教育、黨內紀律教育、宗旨教育和革命英雄主義教育，“在培養(yǎng)、鍛煉忠于黨、忠于人民的優(yōu)秀干部上發(fā)揮了重要作用”。時過境遷，今天再用革命英雄主義來教育70后、80后、90后的黨員干部，就會言不由衷，甚至事倍功半。一成不變、一勞永逸是不可取的，只有緊扣時代主題，才能更具現(xiàn)實意義，否則就會扼殺黨性教育的生機與活力。因此，黨性教育的關鍵，是使黨員干部形成“價值認同、情感認同和行為認同”，就要把歷史性與時代性結合起來，把階級性與人民性結合起來，把意識形態(tài)教育與行為方式鍛造結合起來，用馬克思主義中國化最新理論成果賦予黨性教育新的時代內涵。

（五）立足黨性教育的實踐性

實踐是認識的基礎，也是黨性教育的基石，離開了實踐性的黨性就是無源之水、無本之木?！包h性教育是一個由知而情、由情而信、由信而行的思想教育過程，是知、情、信、行的有機統(tǒng)一”。因此，黨性教育的內在規(guī)律與外在形式，要求既要解決黨員干部的思想內化問題，又要解決黨員干部的行動外見問題，科學把握教與學、講與練、灌與悟、啟與警等各個黨性教育環(huán)節(jié)的內在關聯(lián)，實現(xiàn)知行合一。切忌黨性教育上不通“天線”，下也不接“地氣”，飄在半空中，讓黨員干部總感覺有一段距離，難以觸摸，難以信服。黨性教育的全過程，必須來源于實踐、體驗于實踐、應用于實踐，通過崗位鍛煉、實地考察、現(xiàn)身說法、異地培訓等形式，用鮮活的事例、生活的案例，將黨性教育同理論教育、價值教育、能力教育等有機結合，大處著眼，小處著手，實處使勁，達到凈化思想靈魂、強化宗旨觀念、明確責任使命、挖掘素質瑕疵、鑄造底線思維的目的。

（六）提升黨性教育的針對性

黨性教育不同程度存在著理論多、實踐少，灌輸多、研討少，宣講多、警示少的問題，內容空洞平淡，方法陳舊老套，“水中油”、深入不下去，“一鍋煮”、游離不出來，黨性教育沒有做到因材施教、對癥下藥、“一把鑰匙開一把鎖”，難以真正震撼心靈、觸及思想、推動工作，難以真正除理論之惑、補現(xiàn)實之需、解學員之渴。因此，在遵循黨性教育普遍規(guī)律的前提下，要緊密聯(lián)系黨員干部的思想實際和工作實際，根據(jù)不同對象的不同特點和要求，有針對性地開展黨性教育。對于科級干部，側重點可放在服務宗旨教育，對于中青年干部，側重點可放在理想信念教育，對于領導干部，側重點可落腳于廉潔自律教育和戰(zhàn)略思維能力培養(yǎng)，對于初任公務員，側重點主要是系統(tǒng)理論教育和執(zhí)行能力建設。本著“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，注重層次化和針對性，黨性教育就能少些神秘的東西，增添無窮的魅力，就會“讓黨的基本理論、黨性教育的內容入心入腦”，從而提升黨性教育的針對性。

（七）體現(xiàn)黨性教育的時效性

經(jīng)濟學中有一個最基本的“邊際效用遞減”原理，黨性教育也一樣，在教育對象、內容、形式和方法不變的情況下，教育供給與教育需求均衡時，效益最佳，一旦超越這一臨界點，就會事倍功半，甚至毫無效用。黨性教育要長流水、不斷線，必須進行經(jīng)常性教育，但是“一次成功的關節(jié)點教育要勝過一千次不合時機的說教”。因此，選準關節(jié)點至關重要，否則就會貽誤教育時機。當國內外發(fā)生重大事件、黨和國家召開重要會議、社會上出現(xiàn)某種思潮時，我們要即時跟進，了解事件真相、透析事件背景，解讀會議精神、勾勒思想坐標，厘清發(fā)展軌跡、消除不良影響；當黨員干部面對急難險重任務、出現(xiàn)決策偏差失誤、萌生苗頭性問題時，我們要因時制宜開展思想政治工作，想辦法、出主意、解心結；當處于人生挫折的低谷、重大變故的關口、提拔重用的時節(jié)，我們要抓住契機給予關心、提供幫助、即時提醒。這樣的黨性教育才能更好地把握黨員干部的思想脈搏，切中要害，增強教育效果。

（八）豐富黨性教育的生動性

黨性教育要入耳、入腦、入心，讓黨員干部真懂、真信、真用，增強吸引力、感染力和震撼力，就必須深入淺出、通俗易懂、生動活潑，這就要求“必須讓教案生動起來、讓課堂生動起來、讓學員興奮起來”。因此，黨性教育要觀點新、材料新、角度新、語言新、方法新，不能用老掉牙的話題來忽悠學員的思想，不能用老生常談的素材來搪塞學員的智慧，不能用老態(tài)龍鐘的教法來抑制學員的激情，必須綜合運用案例教學、體驗式教學、現(xiàn)場教學、遠程教育、警示教育、掛職鍛煉等多種手段，還可以在教學中穿插一些小活動，比如懸掛一面黨旗、佩戴一枚黨徽、重溫一遍入黨誓詞、參觀一次黨風廉政教育、觀看一部革命題材影視作品、唱響一回革命經(jīng)典歌曲、暢談一次學習體會、撰寫一份黨性分析材料等，讓學員多動腦、多動手、多動腿，最大限度地實現(xiàn)教學互動，在學習中思考，在思考中領悟，在領悟中實踐，在實踐中提升。

（九）重視黨性教育的主體性

在主體與客體相互作用時，只有“自覺性、能動性、創(chuàng)造性等一定的特性在對象性關系中表現(xiàn)出來時，才可稱之為主體性”。即黨性教育的主體性并非與生俱來，是在主體意識生成、主體條件具備、主體作用發(fā)揮時，水到渠成、自然而然產(chǎn)生的。列寧曾說過：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質力量”。只有主體性作用發(fā)揮時，黨性教育才有威力，才能變成物質力量。所以，黨性教育不是不灌輸，但要更加重視自我教育、自我鍛煉、自我提高，教育得越自覺，鍛煉得越刻苦，提高得越快，黨員干部的責任感和使命感就越強，積極性和主動性就越好，黨性觀念和原則就能在靈魂深處扎根，優(yōu)化政治生態(tài)才有內在基礎。根據(jù)黨性教育主體性層次，我們要抓好“自主性、主動性和創(chuàng)造性”三個方面的教育，在入黨動機的純潔性、價值取向的先進性、自我控制的自覺性上，要強化自主醒悟；在黨性分析、學習貫徹黨的路線方針政策、維護黨的利益方面，要強化主動作為；在完成黨組織交辦的任務中，不能超越底線、紅線，不能觸碰高壓線，但也不能畏手畏腳，必須解放思想、開拓創(chuàng)新，要強化工作的創(chuàng)造性。

（十）構建黨性教育的系統(tǒng)性

黨性教育“是有生命力的活的系統(tǒng)，它是系統(tǒng)中各個要素既相互獨立又相互影響、進行能量交流與轉化、形成能量流的過程”。黨性教育要收到最好的效果，必須在調訓、送訓、培訓三個方面，在訓前調研、訓中座談、訓后考核等環(huán)節(jié)上，加大對黨性教學理念、教學內容、教學體系、教學載體、教學形式、教學考評等內容的系統(tǒng)研究，并構建完整的體系。根據(jù)黨性教育的實際，重點要解決好教育內容的豐富、教育方式的創(chuàng)新、教育載體的搭建。按照各行各業(yè)黨員干部工作和生產(chǎn)的需要，根據(jù)不同類型、層次黨員干部的特點，選擇不同的黨性教育內容，做到量體裁衣、因材施教。創(chuàng)新教育形式和載體，比如開設“特色課堂”，組織黨員干部觀看視頻學政策、聘請專家講理論、組織討論議民情、開展交流謀發(fā)展；開設“周末大講堂”，根據(jù)黨員干部之所想、所需、所盼，通過菜單式選學，黨員員干部各有倚重、各取所需；開設“微課堂”，充分利用黨員電化教育、遠程教育、黨建網(wǎng)站、手機短信等現(xiàn)代手段，組織立體式教育，使黨員干部的“認識再提高、思想再凈化、靈魂再洗洗禮、黨性再提升”。

［責任編輯：竹效民］

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D OI編碼］［ 10.3969/j.issn.1674-6287.2016.03.03

［中圖分類號］D261.1

［文獻標識碼］A

［文章編號］1674-6287（2016）03-0019-04

［收稿日期］2016-03-22

［作者簡介］陳興國（1967～）男，四川大竹人，中共重慶市綦江區(qū)委黨校高級講師；研究方向：政治學與黨建理論。