周 琪

重慶市江津區(qū)中心醫(yī)院耳鼻喉科 重慶市 402260

責(zé)任制式帶教管理模式在新護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用

周 琪

重慶市江津區(qū)中心醫(yī)院耳鼻喉科 重慶市 402260

為分析責(zé)任制式帶教管理模式在新護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果，本次研究各選取25名新護士分別為對照組與觀察組，比較兩組之間的差異。研究發(fā)現(xiàn)，在對新護士進行的規(guī)范化培訓(xùn)中，實行責(zé)任制式帶教管理模式能夠有效提升新護士的臨床實踐水平以及科研能力，滿足臨床需求。

責(zé)任制；新護士；規(guī)范化培訓(xùn)；帶教

1 前言

新護士規(guī)范化培訓(xùn)是指護理專業(yè)基礎(chǔ)課程完成之后接受的規(guī)范的護理專業(yè)化培訓(xùn)。這是保證護士臨床護理的質(zhì)量與安全的關(guān)鍵措施，對于醫(yī)院護理隊伍的建設(shè)十分重要。本次研究選取2015年新招聘的護士作為對象，通過建立對照組和觀察組，對責(zé)任制式帶教管理模式的應(yīng)用效果做出評價，相關(guān)資料和方法報告如下。

2 應(yīng)用

2.1 對象

為更準(zhǔn)確對責(zé)任制式帶教管理模式的實際應(yīng)用效果做出評價，本次研究對象為2015年新招聘的50名護士，其中25名為對照組；另外25名新招聘護士為觀察組。為增強研究的可比性，本次選取50名護士均為護理專業(yè)院校畢業(yè)，年齡均在18至23歲之間。

2.2 方法

新護士的規(guī)范化培訓(xùn)周期為12個月，培訓(xùn)內(nèi)容安排由護理部負責(zé)。在培訓(xùn)開始前，先對參與培訓(xùn)的新護士進行摸底考核，在培訓(xùn)結(jié)束之后再次進行考核。培訓(xùn)內(nèi)容包括專業(yè)理論知識與臨床護理能力，以《基礎(chǔ)護理學(xué)》、《護理技術(shù)操作手冊》等作為參考，涉及醫(yī)德規(guī)范、護理核心制度、法律法規(guī)、護士文明規(guī)范等多個方面，考核的具體評價指標(biāo)以護理部確定的培訓(xùn)目標(biāo)為參考。

本次研究選取共計25名新護士建立對照組，采用傳統(tǒng)模式進行規(guī)范化培訓(xùn)。由護理部在本院選派出培訓(xùn)教師，培訓(xùn)教師承擔(dān)所有護士的規(guī)范化培訓(xùn)工作，組織對新護士進行集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，理論內(nèi)容由培訓(xùn)教師通過多媒體授課等方式集中講授，實踐操作內(nèi)容則先借助多媒體播放相關(guān)視頻，培訓(xùn)教師結(jié)合視頻重點講解重難點以及需注意的點。在非集中培訓(xùn)時間內(nèi)，由新護士們自行在醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)站下載相關(guān)的培訓(xùn)資料，如視頻資料、課件等，進行自學(xué)。培訓(xùn)教師以月為單位組織新護士參加考核，對當(dāng)月的培訓(xùn)效果進行反饋。理論內(nèi)容的考核采取閉卷集中考試，實踐操作內(nèi)容則根據(jù)具體項目選擇適合的方式進行考核，如示教室模擬考核等。在培訓(xùn)全部結(jié)束之后，再對參與培訓(xùn)的新護士進行考核，成績不合格者要求補考，并且給予相關(guān)處罰，考核成績優(yōu)秀者則給予獎勵。

在對照組的基礎(chǔ)上，對觀察組的新護士規(guī)范化培訓(xùn)應(yīng)用責(zé)任制式帶教管理模式，也就是增加教學(xué)組長對新護士進行一對一的帶教培訓(xùn)，教學(xué)組長與其帶教的新護士實現(xiàn)責(zé)任制式。在對新護士進行集中培訓(xùn)時，教學(xué)組長必須隨同參加。在非集中培訓(xùn)時間內(nèi)，由教學(xué)組長負責(zé)新護士的日常學(xué)習(xí)督導(dǎo)。新護士進行護理部的培訓(xùn)教師組織的月考核前，必須先經(jīng)過教學(xué)組長的內(nèi)部考核，合格者才能夠參加月考核。教學(xué)組長與新護士的每月獎懲共同承擔(dān)，并且將新護士的年底考核結(jié)果作為教學(xué)組長的年終績效評定指標(biāo)之一。

2.3 評價

培訓(xùn)考核分為理論知識考核與操作技能考核兩項，分別打分，任一項不合格則評定成績?yōu)椴缓细?，并取兩項平均分為總成績。?yōu)秀為95分以上，良好為85至94分，合格為80至84分，80分以下則為不合格。此外，在培訓(xùn)全部結(jié)束之后，通過向患者發(fā)放“新護士工作滿意度調(diào)查問卷”對這50名新護士做患者滿意度調(diào)查，回收之后做數(shù)據(jù)分析。

2.4 結(jié)果

患者滿意度調(diào)查結(jié)果：每組各發(fā)放調(diào)查問卷50張，問卷回收率均為100%，其中，觀察組滿意42張，滿意率為84%；對照組滿意36份，滿意率為72%。

培訓(xùn)前后考核成績見表1。

表1：兩組護士培訓(xùn)前后的考核成績對比分析

3 討論

新護士的規(guī)范化培訓(xùn)具有重要作用，可以有效提高其專業(yè)水平與護理臨床能力。計劃性強、規(guī)范性高的培訓(xùn)過程使得新護士能夠更快成長起來，適應(yīng)臨床環(huán)境，獲得長足發(fā)展。而應(yīng)用了責(zé)任制式培訓(xùn)管理模式的新護士培訓(xùn)取得了更好的效果。表1的數(shù)據(jù)顯示，觀察組的新護士在完成1年的規(guī)范化培訓(xùn)后，平均成績明顯優(yōu)于對照組，而對比患者滿意度來看，觀察組也高與對照組。研究發(fā)現(xiàn)，責(zé)任制式培訓(xùn)管理模式的應(yīng)用，一方面能夠有效激發(fā)新護士的學(xué)習(xí)熱情，使其更加自信。教學(xué)組長的優(yōu)秀的專業(yè)技能對于這些沒有過多臨床經(jīng)驗的新護士而言，不僅是學(xué)習(xí)的榜樣和對象，更是前進的目標(biāo)，因此具有極強的激勵性；另一方面，這一管理模式的應(yīng)用對于教學(xué)組長而言，既是一種壓力，也是工作動力，在整個規(guī)范化培訓(xùn)的過程中，教學(xué)組長與新護士們榮辱與共，工作潛能可以得到有效激發(fā)。

4 小結(jié)

實踐證明，在對新護士進行的規(guī)范化培訓(xùn)中，實行責(zé)任制式帶教管理模式能夠有效提升新護士的臨床實踐水平以及科研能力，可以有效滿足臨床的需要?？偠灾?，如何提升新護士的規(guī)范化培訓(xùn)效果，是醫(yī)院臨床護理方面需要關(guān)注的重點，需要所有護理管理者在實踐中不斷完善。

[1]段香平.規(guī)范化培訓(xùn)模式在我院新護士護理技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護理研究,2013(27)．

[2]李小衛(wèi),王志穩(wěn),李淑迦等我國新畢業(yè)護士培訓(xùn)的現(xiàn)狀及思考[J].護理管理雜志,2012(12)．

[3]王海濤,肖靜蓉.導(dǎo)師負責(zé)制教學(xué)法在新入科護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護士,2015(10)．