李昊冷水江市第一中學，湖南　　冷水江　417500

提高高中生法律意識的實踐思考

李昊
冷水江市第一中學，湖南冷水江417500

我國的社會主義法制國家，而高中生作為祖國的未來，更應(yīng)當具有先進的法律意識。因此，提高高中生法律意識也應(yīng)當是我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一部分。本文從提高高中生法律意識出發(fā)，提出了一些策略，希望可以提高高中生的法律意識，人人守法，早日完成中華民族復興，實現(xiàn)中國夢。

高中生;法律意識;措施

法律意識作為社會意識其中特殊的一種，充分體現(xiàn)了人對法律現(xiàn)象的心理要素的綜合把握。通過培養(yǎng)和提高我們高中學生的法律意識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，而且對于我國的法制建設(shè)也具有非常重要的作用，是建設(shè)法制國家的必然要求。

一、培養(yǎng)高中生法律意識的意義

第一，有助于維護自身和他人的合法權(quán)益。我們高中生在學習法律知識以后，可以在日常生活中運用法律武器保護自己的合法權(quán)益，例如:兼職過程中會運用到《勞動法》的內(nèi)容，最大限度地保護自己的合法權(quán)益。當然，他人受到傷害時，學生可以幫助其尋求法律的援助。因此法律意識的培養(yǎng)對中學生的成長特別有幫助，可以起到以點帶面的效果。

第二，有助于推進我國的法制建設(shè)。高中時期是學生生理和心理的成長時期，辨別能力和自控能力薄弱，極易受到外界因素的影響，但是如果在這一時期加以培養(yǎng)，提高學生的法律意識，就可以減少學生的犯罪，達到維護社會穩(wěn)定的目的。此外，家長或朋友的言行會影響到中學生的思想、意識，法律意識的培養(yǎng)，不僅可以促進中學生健康成長，而且也有助于推動國家的法制建設(shè)。

第三，提高學生的綜合素質(zhì)。隨著我國教育水平的不斷提高，就業(yè)形式日益嚴峻，社會需要全面發(fā)展的人才，法律意識就是培養(yǎng)全面人才的重要組成部分，因此，學生擁有良好的法律意識，可以提高社會競爭力。

二、提高高中生法律意識的途徑

(一)充分利用課堂時間，提高學習效率

目前我們主要通學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》培養(yǎng)法律意識，學生在學習的過程中，不僅學到了思想教育和法律方面的相關(guān)知識，提高自身修養(yǎng)的同時，也提高了學生的法律意識，讓學生認識到法律的重要性。課堂學習的過程中，學生要認識到自己是課堂教學的主體，要發(fā)揮主觀能動性，化被動為主動，積極參與課堂學習，提高學習效率。由于法律的特殊性，只是依靠單純的課堂學習，無法達到良好的學習效果，只有通過實踐或者講解案例，才能使學生融入其中。案例的選擇應(yīng)當從學生的角度出發(fā)，選擇與學生生活密切相關(guān)的案例，然后讓學生運用學到的法律知識進行分析，理論聯(lián)系實際，尋找解決問題的辦法?；蛘呃谜n余時間觀看法制類電視節(jié)目，如《焦點訪談》、《法制在線》等，或者閱讀相關(guān)的書籍，這對提高中學生的法律意識具有很好的推動作用。

(二)依法治校，營造培養(yǎng)法律意識的氛圍

我們大部分時間都在學校渡過，因此學校的管理狀況將質(zhì)量影響學生法律意識教育的效果，學校應(yīng)當從各方面入手，為學生營造一個依法治校的氛圍。首先，無規(guī)矩不成方圓，學校應(yīng)當制度相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣我們在遇到難題時，才可以有跡可尋，同時對學生起到一定的威懾作用，當學生犯錯誤時，學校可以按照規(guī)定對學生進行處理，為學生營造一個良好的法律氛圍。其次，健全學校的機制，學生擁有申訴權(quán)，這樣才能保證我們的合權(quán)益，學校應(yīng)當鼓勵學生進行申訴，充分保證學生的合法權(quán)益，讓學生有法可依，學會依法辦事。

(三)創(chuàng)建校園法制文化，開展相關(guān)法制活動

相對于課堂學習，第二課堂更能夠吸引學生的興趣，通過理論與實踐的結(jié)合，展開校園法制文化建設(shè)，實現(xiàn)對學生的法制教育，我們可以通過以下活動實現(xiàn):第一，我們可以走出課堂，到法院聽庭審，通過實際案例讓我們?nèi)〉昧吮日n堂更加好的學習效果，這將更具有感染力和現(xiàn)實意義。通過旁聽庭審，讓學生感受到法律的神圣不可侵犯;第二，組織模擬法庭，學生可以模擬法官、檢察官、律師等角色，深刻體會訴訟程序，發(fā)揮法律的預(yù)測作用，提高學生的守法的自覺性，讓學生感受到法律的威嚴，同時可以將學到的法律知識運用到實踐中，真正做到學以致用;第三，建立普法基地，讓我們可以定期接受教育。我們可以到公檢法機關(guān)邀請工作人員來學校講座，這樣既可以使學生深刻感受到法律的權(quán)威?；蛘邔W生自行組成法律社團，到社區(qū)進行普法宣傳，這樣既幫助社區(qū)人民解決了困難，又幫助學生將理論轉(zhuǎn)化為實踐。

(四)開展心理健康教育，提高學生的心理素質(zhì)

調(diào)查顯示現(xiàn)在很多學生心理不夠成熟，直接導致其法律意識薄弱，造成違法犯罪。心理健康教育主要使我們能夠掌握一定的心理衛(wèi)生知識，并具有積極樂觀向上的進取精神，有力地抵制了社會不良風氣，提高學生的法律意識，增強法制觀念。調(diào)查研究中學生犯罪的因素中，不良情緒占據(jù)主要地位，導致不良情緒的因素很多，包括:激烈的社會競爭、過高的家庭期望、以及自身能力的不足等。如果學生沒有找到合理的發(fā)泄渠道，無法將壓抑的情緒釋放出來，那么學生就很有可能犯罪。通過心理教育培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)身心，提高自身的心理素質(zhì)，緩解學生的心理壓力，提高法律修養(yǎng)。心理健康是成功的基礎(chǔ)和前提，如果沒有得到排解，將會對學生的現(xiàn)在甚至未來造成很大的影響。

［1］鄭筠．培養(yǎng)學生法律意識，提高學生法制觀念［J］．公共教育，2010 (04):118－119．

［2］陳新開．論大學生法律意識的培養(yǎng)［J］．黑龍江高教研究，2014 (04):55．

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2095－4379－(2016)04－0230－01

李昊(1998－)，男，漢族，湖南冷水江人，冷水江市第一中學高三理科。