俞蓓

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園，江蘇　常州213001

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如何在“角色區(qū)”中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

俞蓓

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園，江蘇常州213001

摘要:當今社會大家都很重視和關注幼兒社會化的發(fā)展，幼兒接受社會文化、習得社會生活技能、掌握社會生活方式，才會“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”。在幼兒社會性的發(fā)展中，最為重要的是人際交往能力的發(fā)展。我從小班、中班、大班三個年齡階段來思考與大家分享。小班幼兒在平行游戲中培養(yǎng)交往能力，中班幼兒在合作游戲中促進交往能力。大班幼兒在分享游戲中提升交往能力。讓不同年齡段的孩子在“角色區(qū)”中，發(fā)展合作分享交往能力。

關鍵詞:角色區(qū)域游戲;合作交往;社會性

一、小班幼兒在平行游戲中培養(yǎng)交往能力

孩子在家里孩子總是受到大人們的呵護，而且大部分的孩子都是獨身子女。對于從未上過幼兒園的他們，雖然可能在家中表現(xiàn)得很活潑，可是一旦進入小班，就很快發(fā)現(xiàn)他們普遍的表現(xiàn)是交往能力很差，盡管在幼兒園這個大集體里有那么多小伙伴，但他們都不會友好地與他人交往。

小班“角色區(qū)”創(chuàng)設了“娃娃家”的游戲。幼兒在完全放松與熟悉的環(huán)境下，交流就變得多了。有的孩子在“娃娃家”扮演媽媽，照顧自己的孩子，給孩子穿衣蓋被，孩子摔倒了，鼓勵孩子要勇敢些，媽媽真心的愛著孩子。媽媽照顧寶寶時對寶寶說:“這個衣服寶寶穿的最漂亮，寶寶喜歡嗎?”這些都是孩子生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。孩子與孩子之間的交流并不多。這時，教師可以扮演家中的爺爺奶奶參與到游戲中“寶寶生病了，媽媽、爸爸我們快點去醫(yī)院吧!”客人進門了，有的孩子扮演爸爸，在家熱情招待客人，倒茶端上水果。爸爸媽媽熱情的邀請:“劉阿姨，歡迎你來做客。帶你參觀一下我們的新家?！笔迨灏⒁虂砬瞄T了，爸爸對叔叔說:“你要喝什么?”孩子們自然而然的有了交流。我們可以從禮貌用語、扮演爸爸媽媽角色，大家在一起的場景來使幼兒有更多的交流。

二、中班幼兒在合作游戲中促進交往能力

在兒童的小社會里，在與小伙伴的交往中，幼兒逐漸認識自己，了解他人，逐漸擺脫“自我中心”，實現(xiàn)個體社會化;在與同伴的交往中，幼兒相互間交流知識、經(jīng)驗、學習掌握社會技能和社會行為準則;他們在兒童小社會中體驗歡樂和苦惱，在交往活動中培養(yǎng)起團結友愛、開朗大方、分享、合作等積極的社會情感和個性品質(zhì)。

結合主題《我們都是好朋友》目標:主動與人交往的意識，初步體驗與朋友交往、合作、分享的快樂。開設了“蛋糕坊”的游戲。在分工合作中，有的孩子扮演蛋糕師揉米粉，有的孩子扮演蛋糕師，有的孩子扮演點心師，有的飲料師做奶茶，有的孩子扮演收銀員，有的孩子扮演顧客。當顧客來買食物時，首先有收銀員接單，然后蛋糕師們就忙碌行動起來了。他們先揉米粉，再傳給旁邊師傅制作各種花式的蛋糕，做好了再包裝拿到前臺，賣到顧客的手中。整個過程是蛋糕店的流程操作。給予孩子們更好的溝通與交流的機會，我們將整個廚房透明化，顧客可以看到整個制作的過程并選擇使用的材料，按自己的意愿制作蛋糕。在制作過程中，顧客會和收銀員交流價格。和揉面粉的師傅交流食材。和蛋糕師傅交流蛋糕的花式。如果需要奶茶，還能和飲料師交流飲料的各種不同的口味。

“雙十一特惠”、“特價區(qū)蛋糕”等真實的情景大大的吸引了幼兒的參與游戲，好玩豐富的材料，讓孩子們都十分樂于投身于游戲中。中班幼兒是人際關系變化的重要時期，加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)，無疑對幼兒同伴關系的建立和發(fā)展將起到積極的促進作用。我們會結合豐富多彩的主題教學活動在“角色區(qū)”中培養(yǎng)幼兒交往能力。

三、大班幼兒在分享游戲中提升交往能力

大班幼兒在角色區(qū)域游戲中，會遵守活動的常規(guī)和規(guī)則，能克服在活動中遇到的困難和問題。這對培養(yǎng)和提高大班幼兒遵守規(guī)則、勇敢頑強、有責任感等優(yōu)良個性品質(zhì)有著十分積極的作用。如:服裝設計、時裝秀、照相館、咪咪醫(yī)院、郵遞員、樂多菜場、冷飲店、燒烤吧、盛幼銀行、娃娃家、小高理發(fā)店、大潤發(fā)超市、清潭體育館、汽車俱樂部等區(qū)域，就好像一個社會的縮影。

大班角色“盛幼汽車城”的游戲。孩子們進入?yún)^(qū)域扮演各種角色。幼兒扮演爸爸媽媽、阿姨叔叔等一家人。他們在一起分享生活經(jīng)驗，互相談論選車買車修車的事情。買車時，他們會討論哪個牌子的車性能好價格低。上車牌時，他們會一起討論選的車牌號碼。維修時，他們會討論給汽車貼上什么樣的膜，挑選各種各樣有個性的裝飾圖案等。游戲中喜歡結交新朋友，邀請自己的小伙伴來汽車城來游戲，愿意與大家分享，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。

總之，孩子們選擇適合自己班年齡段幼兒的角色區(qū)域游戲，以社會成員的身份呈現(xiàn)在大家面前，他們模仿成人角色與同伴相互交往，這一協(xié)同游戲活動的過程，發(fā)展了幼兒的團結友愛、合作關心、謙讓等社會性特征。提供了良好的機會和條件。幼兒園創(chuàng)設各種場景的角色區(qū)域。內(nèi)容豐富與幼兒的生活經(jīng)驗很貼近。游戲中幼兒逐步學會與同伴分工合作，遇到困難一起克服。能自己協(xié)商解決與同伴發(fā)生的沖突。肯傾聽別人的意見，不接受時會說明理由。幼兒園的角色區(qū)域游戲更能再現(xiàn)幼兒的社會性發(fā)展。

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［5］徐萍.幼兒區(qū)角活動.福建教育出版社.

中圖分類號:G613.7

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0197-01