宋立渠*中國(guó)刑事警察學(xué)院人事處，遼寧　沈陽(yáng)110035

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關(guān)于提升公安高校青年教師教學(xué)能力的思考

宋立渠*
中國(guó)刑事警察學(xué)院人事處，遼寧沈陽(yáng)110035

摘要:公安高校青年教師是公安高校教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者，其教學(xué)能力的高低直接影響著我國(guó)預(yù)備警官的培養(yǎng)質(zhì)量，影響著高校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師學(xué)歷層次高、科研能力強(qiáng)，但由于多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)訓(xùn)練，普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力有待提升。如何提高自身的教學(xué)水平，是每一位青年教師亟待解決的首要問(wèn)題。本文從四個(gè)方面給出了提升公安高校青年教師教學(xué)能力的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞:公安高校;青年教師;教學(xué)能力提升

近年來(lái)，各公安高校為了提高學(xué)校專(zhuān)任教師的整體學(xué)歷水平，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不斷從普通高校、研究機(jī)構(gòu)招錄具有高學(xué)歷的碩士、博士研究生以改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不均衡的現(xiàn)狀。公安院校的新進(jìn)青年專(zhuān)任教師普遍存在專(zhuān)業(yè)理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)，但是綜合素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)能力和水平急需提升的通病。要想迅速改變這一現(xiàn)狀，就各公安高校通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)和校外實(shí)踐鍛煉的方式盡早提升新進(jìn)專(zhuān)任教師力，通過(guò)自己教學(xué)能力的提升，保障課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的們的不足，使從事主要教學(xué)任務(wù)的青年教師具備較強(qiáng)教學(xué)能掌握和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、相關(guān)概念

(一)公安高校青年教師

公安高校青年教師是公安院校教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著為國(guó)家安全保衛(wèi)部門(mén)培養(yǎng)全面發(fā)展的預(yù)備警官的重任。對(duì)于高校青年教師的概念的一般都以年齡為界定。目前，從有關(guān)研究論文等文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，其大部分學(xué)者把青年教師年齡界定為36-40歲。本文考慮到公安高校的特殊性，把公安高校青年教師界定為以適齡青年走上公安院校工作崗位起至40歲的從事教學(xué)科研工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，不包括從事管理、實(shí)驗(yàn)教輔人員。

(二)教學(xué)能力

顧明遠(yuǎn)《教育大詞典》一書(shū)認(rèn)為教學(xué)能力是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利從事教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的一種心理特征，由一般能力和特殊能力組成。一般能力指教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)能力，特殊能力指教師從事具體教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)能力。

總結(jié)眾多學(xué)者的研究成果，我們可將教師的教學(xué)能力概括為四個(gè)方面的能力:一是課前準(zhǔn)備能力，主要包括知識(shí)儲(chǔ)備能力、組織學(xué)科內(nèi)容的能力、教學(xué)目標(biāo)制定的能力和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)能力。二是課堂講授能力，主要包括口頭表達(dá)能力、板書(shū)能力、教學(xué)互動(dòng)能力、教學(xué)自控能力、多媒體操作能力。三是課后總結(jié)能力，主要包括教學(xué)研究能力、教學(xué)反省的能力。四是終身學(xué)習(xí)能力。

二、影響公安高校青年教師教學(xué)能力提升的因素

(一)教學(xué)能力本身

公安高校的很多青年教師剛開(kāi)始從事課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往都難以駕馭課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都曾有這樣的經(jīng)歷，在課前積極努力備課，課堂上全身心授課，但是教學(xué)效果不理想，學(xué)生多反映收獲甚微。這就需要青年教師樹(shù)立信心，不能因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖谡n效果不理想就影響到對(duì)于提升教學(xué)能力的努力。因?yàn)榻虒W(xué)能力本身是教師的一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，它不僅要注重講授內(nèi)容的篩選，還要求靈活運(yùn)用多種授課形式和技巧。教學(xué)能力的提升不是一朝一夕之事，要靠教師長(zhǎng)期、不斷地積累才能有質(zhì)的飛躍。

(二)現(xiàn)行教師聘任、晉升機(jī)制

目前，公安高校也正在向教學(xué)研究型高校努力，同樣呈現(xiàn)“出重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象，教師的科研成果及其科研轉(zhuǎn)化能力看的過(guò)重，在教師的聘任以及職稱(chēng)晉升上主要把指標(biāo)定位在研究的課題、獲得的經(jīng)費(fèi)、論文發(fā)表、著作出版的多寡上，而教學(xué)方面所占的指標(biāo)份額少之又少。這種機(jī)制導(dǎo)致青年教師為了在聘任以及職稱(chēng)晉升上能夠順利，不得不將大部分時(shí)間、精力集中在科研上，忽略了對(duì)于教學(xué)能力的研究和提升。青年教師由于剛?cè)肼殻緛?lái)就存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，加之教學(xué)工作帶來(lái)的心理壓力，如果教學(xué)再得不到認(rèn)可，其職業(yè)認(rèn)同感就會(huì)下降，喪失教學(xué)的積極性，造成教學(xué)后教學(xué)反思和自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的缺失，這將對(duì)青年教師教學(xué)水平的提升產(chǎn)生不利影響。

(三)教師激勵(lì)發(fā)展政策、制度執(zhí)行不到位

針對(duì)青年教師的教學(xué)能力提升，有些公安高校制定詳細(xì)周密的青年教師發(fā)展制度，但是極少數(shù)能夠落實(shí)到位。有的高安高校還只是停留在宏觀(guān)把握上，制定的政策難以?xún)冬F(xiàn)。另外，多數(shù)公安高校尚未制定有效的激勵(lì)教學(xué)能力提升的文件。

三、保障青年教師教學(xué)能力提升的舉措

(一)做好物質(zhì)保障，解決后顧之憂(yōu)

由于近年來(lái)各公安高校剛?cè)肼毜那嗄杲處煴壤絹?lái)越多，而他們當(dāng)中絕大絕大多數(shù)是直接從國(guó)內(nèi)外高校、研究機(jī)構(gòu)到公安高校任教，他們教齡短、職稱(chēng)低，剛?cè)肼毜氖杖胨诫y以應(yīng)對(duì)住房，工作、家庭方面的需要，因此，高校的人事部門(mén)要聯(lián)合后勤保障部門(mén)要針對(duì)青年教師的困難，提出解決措施，適時(shí)提高這些教師福利待遇，讓青年教師全身心投入到教學(xué)上來(lái)，并以此來(lái)增強(qiáng)青年教師對(duì)公安高校的凝聚力和歸屬感。

(二)抓好校內(nèi)培訓(xùn)

校內(nèi)培訓(xùn)一直被高校視為提升教師教學(xué)水平的途徑。校內(nèi)培訓(xùn)理念同樣適用于公安高校，因此，各公安高校要重視教學(xué)發(fā)展工作，在縱向上，公安高校對(duì)青年的教師教學(xué)發(fā)展工作要把握新進(jìn)教師培訓(xùn)(崗前培訓(xùn))、青年教師發(fā)展中期的提高和對(duì)青年骨干教師的三個(gè)重要階段，分層次培養(yǎng)。

崗前培訓(xùn)的重點(diǎn)工作在于幫助新入職教師形成對(duì)教育教學(xué)理論的

認(rèn)識(shí)與基本教學(xué)技能的形成和提高，這對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)理論培訓(xùn)的青年教師而言，是十分必要的。青年教師的崗前教育應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)及教學(xué)工作的任務(wù)進(jìn)行。他們對(duì)《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法》以及《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》其中理論的掌握已經(jīng)較為系統(tǒng)，缺乏的是課堂教學(xué)方面實(shí)踐知識(shí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行教育實(shí)習(xí)、教育科研、辦案等實(shí)踐知識(shí)的訓(xùn)練。此外，崗前教育應(yīng)避免“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，方式要靈活多樣，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

(三)教學(xué)、科研形成良好互動(dòng)

公安高校要采取積極措施，做好科研與教學(xué)的平衡，使教學(xué)與科研形成良性互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)的目的。指導(dǎo)青年教師不僅能把握所授學(xué)科的內(nèi)容、了解學(xué)科的發(fā)展前沿，還應(yīng)積極研究學(xué)科內(nèi)容的更新、分析教育對(duì)象、精選教學(xué)方法、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。

針對(duì)青年教師設(shè)立院級(jí)科研基金項(xiàng)目，為青年教師從事科研提供有更多的機(jī)會(huì)，提升科研項(xiàng)目數(shù)量;專(zhuān)門(mén)圍繞青年教師開(kāi)展教學(xué)比賽活動(dòng)，在賽前成立教學(xué)比賽專(zhuān)家組給與細(xì)心指導(dǎo);在賽中為青年教師搭建交流教學(xué)得失的平臺(tái);在賽后總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究制定改進(jìn)策略提高，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)比賽促進(jìn)教學(xué)，提高青年教師教學(xué)能力與水平。

(四)積極建設(shè)教研組織，做到上下聯(lián)動(dòng)

目前，有些公安高校存在有關(guān)政策制定的非常到位，但是極少能落實(shí)到位。因此，學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)及時(shí)扭轉(zhuǎn)這樣的局面，要積極去將政策落實(shí)。適當(dāng)放寬對(duì)各教學(xué)系部的教學(xué)管理，給予教學(xué)部門(mén)以適當(dāng)自由度，避免“強(qiáng)壓式”的督導(dǎo)造成的青年教師的反感。鼓勵(lì)各教學(xué)系部建立自己的教研組織，讓學(xué)校、教學(xué)系部、教研組織協(xié)調(diào)一致開(kāi)展教研活動(dòng)，真正讓青年教師參與到教研活動(dòng)中，從根本上保證政策的落實(shí)，對(duì)青年教師的教學(xué)能力提升起到推動(dòng)作用。

(五)針對(duì)青年教師制定激勵(lì)措施

公安高校教師教學(xué)管理部門(mén)要聯(lián)合人事部門(mén)共同制定符合本校青年教師實(shí)際的激勵(lì)措施，保障青年教師教學(xué)能力的提升。激勵(lì)制度首先要有針對(duì)性，公安高校可在教師職稱(chēng)評(píng)審、教師考核與評(píng)價(jià)等方面適當(dāng)向青年教師傾斜，只有把握科研和教學(xué)兩個(gè)方面的平衡，才能讓青年教師把主要注意力從科研、考核評(píng)優(yōu)轉(zhuǎn)移到教學(xué)能力提升上，才能進(jìn)一步激發(fā)青年教師的教學(xué)積極性，強(qiáng)化青年教師對(duì)教學(xué)的重視程度。另外，高校可設(shè)立多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)如優(yōu)秀教學(xué)能手、青年教學(xué)骨干教師等等，讓青年教師在教學(xué)上的能力得到認(rèn)可，從而激勵(lì)青年教師向更好的方向努力。

總之，青年教師的教學(xué)能力的提升是一個(gè)逐年積累的過(guò)程，需要教育主管部門(mén)、高校和教師個(gè)體多方面共同努力，同時(shí)還要協(xié)調(diào)好教學(xué)和科研之間的平衡。

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*作者簡(jiǎn)介:宋立渠(1984-)，遼寧丹東人，碩士，中國(guó)刑事警察學(xué)院組織人事處助理研究員，研究方向:師資管理。

中圖分類(lèi)號(hào):G645.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0131-02