張　微

長春科技學(xué)院，吉林　長春　130000

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論語言交際能力的問題

張微

長春科技學(xué)院，吉林長春130000

語言學(xué)家巴克曼(Bachman)發(fā)展了Canale和Swain的交際能力模式，提出了新的交際能力理論模式，被稱為“語言測試史上的里程碑”在現(xiàn)代社會的經(jīng)濟生活中，中俄商貿(mào)談判是司空見慣的一種現(xiàn)象。并在中俄貿(mào)易交流中起著不可缺少的重要作用。那么同樣起著重要作用的還有中俄談判中出現(xiàn)的交際能力的問題，交際能力如同一架橋梁，溝通橋梁兩端的談判者，使雙方達(dá)到預(yù)期目的，促使談判成功。

交際能力；行為能力

一、交際能力的概念和特點

(一)交際能力的概念

交際能力—指掌握交際機制、手段戰(zhàn)略，以保證有效的交際過程。在交際過程中除了要有使用語言的知識外，交際能力的概念還指要掌握社會、文化知識以及個體間相互影響的能力和技巧。

К.К(коммуникативная компетенция)-владение коммуникативными механизмами，приёмами и стратегиями，необходимыми для обеспечения эффективного процесса общения.Помимо знания того，как использовать язык в процессе общения，понятие К.К предполагает владение социальными и культурными знаниями，умениями и навыками межличностного взаимодействия.

(二)交際能力的特點

交際能力在人類生活中起著重要作用，并有著特殊的意義。因此它的形成備受矚目。

學(xué)術(shù)著作《交際能力》首次公開在社會心理學(xué)方面-其特性是在內(nèi)部資源的要素中促進(jìn)建立并保持與其他人之間的聯(lián)系。(旨在知識和能力方面)

交際能力作為人類心理和行為特征的整個系統(tǒng)被熟知，并成功地促進(jìn)了交際交流，也就是說有效地達(dá)到了目的性，對參與方也是有利的。

交際能力的內(nèi)部可分為以下幾種能力：認(rèn)知能力、價值思維能力、個人能力、情感能力、行為能力。

剖析每一種能力的自身意義，可以了解其在交際能力中所起到的作用。

認(rèn)知能力是在交際思維價值、個人品質(zhì)、促進(jìn)和阻礙交際、永遠(yuǎn)相伴隨的情感與感覺、行為方面形成意義。

思維價值能力即在交際中起到積極作用。個人的價值體現(xiàn)在對自己和對他人的態(tài)度，使交際規(guī)律化，賦予它一定思維。

交際能力中的情感能力首先是與交談?wù)叽_立情感聯(lián)系，不僅改變合作伙伴的狀態(tài)，而且能夠事先預(yù)知狀況。正是這種情感背景創(chuàng)造了心理感激和非感激、舒適和非舒適交際。

行為能力是一種交際能力，具有活動性和經(jīng)驗性，呈現(xiàn)出多樣性。在行為活動中顯現(xiàn)出交際能力。

二、交際能力在中俄商貿(mào)談判中的體現(xiàn)

中俄兩國歷經(jīng)多年談判，對俄羅斯天然氣輸出管道建設(shè)方面，終于達(dá)成共識。不可否認(rèn)的是，語言的交際能力在無數(shù)次雙方談判中起到了至關(guān)重要的作用，奠定了最終達(dá)成協(xié)議的基礎(chǔ)。其中，較為集中地體現(xiàn)了交際能力中認(rèn)知能力、情感能力和行為能力。雙方認(rèn)識到需要合作共同開發(fā)天然氣輸出項目，給人類造福，給社會帶來發(fā)展。每一次的溝通都是帶著友好合作互惠互利的情感交際能力探討項目的。將想法付諸于實際行動體現(xiàn)在行為能力上。毫無疑問，語言的交際能力在中俄商貿(mào)談判中發(fā)揮著不容忽視的作用。

三、交際能力理論的發(fā)展

自交際能力理論問世以來，許多學(xué)者從不同的角度對知識和能力的關(guān)系，交際能力的內(nèi)涵等開展了廣泛的研究。盡管觀點不盡一致，但對交際能力理論的發(fā)展都有著深刻的影響。

(一)語言變化的內(nèi)在和外在制約論

(二)適應(yīng)理論

(三)認(rèn)知/學(xué)術(shù)語言水平和人際交流技巧

(四)Canale和Swain的交際能力理論

(五)Pietro的交際能力

(六)Canale和Swain交際能力構(gòu)建模式

這樣，卡納爾和斯溫的交際能力實際上包括四個方面的知識和技能：

1)語法能力。指語言本身的知識，包括詞匯、構(gòu)詞規(guī)則、語音、句法等方面，主要涉及正確理解和表達(dá)話語的字面意義的知識，也就是句子平面上遣詞造句的能力。

2)社會語言能力。指在不同的社會語言環(huán)境中適當(dāng)理解和表達(dá)話語的能力。語境因素包括話題、交際雙方的社會地位和交際目的。話語應(yīng)該在語義和形式兩方面都是適當(dāng)?shù)摹?/p>

3)語篇能力。指把語法形式和意義融合在一起，用口頭或書面形式連貫地表達(dá)不同種類語篇的能力。語篇的完整統(tǒng)一通過語言形式的銜接和語義的連貫來實現(xiàn)。語篇能力也就是超越句平面上組織語段的能力。即意思同完整的和可以接受的各種體裁的口語或書面語結(jié)合起來的能力。

4)策略能力。指為了加強交際效果或彌補由于缺乏交際能力等因素引起的交際中斷所使用的策略，包括言語和非言語兩方面。換句話說，策略能力就是在交際過程中的應(yīng)變能力。

四、如何在俄語教學(xué)中提高學(xué)生的語言交際能力

(一)教師充分利用課前3-5分鐘，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣。學(xué)生可以通過自我介紹、朗讀課文、分角色扮演、演唱俄語歌曲等形式，訓(xùn)練自身的俄語語言能力。課堂提倡互動型學(xué)習(xí)，即交際法教學(xué)模式。

(二)組織學(xué)生多發(fā)言、多討論、大膽說俄語，教師也可以提出一些開放型問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

(三)注意積累，多讀課外書，開闊視野，多看俄語讀物，擴展詞匯量。

五、結(jié)語

個人認(rèn)為，語言交際能力是學(xué)習(xí)外語最基本的條件，語言交際能力的高低決定學(xué)習(xí)外語的所掌握的程度。因此，要重視培養(yǎng)語言交際能力。

[1]Тарасова Е.П.，Степанова Н.А.<< Особенность коммуникативной компетентности педагогов в аспекие преемственности дошколтного и начального общего образования>>.

[2]陳昌義.《Hymes交際能力理論的反思》.外語學(xué)刊，2003(2).

[3]陳湘生，龔艷霞.《試論語言能力與交際能力之特性及關(guān)系》.湖南社會科學(xué)，2003(04).

[4]黃國文.《交際能力與交際語言教學(xué)》.現(xiàn)代外語，1993.

[5]聶志紅.《如何提高語言交際能力》.中國教育科學(xué)，2010(11).

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