吳　凡

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　150025

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基于信息化環(huán)境下商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分析

吳凡

黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)、表達(dá)內(nèi)容等方面有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中能夠掌握寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的表達(dá)能力，促進(jìn)書(shū)面溝通的有效進(jìn)行。商務(wù)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，講需要學(xué)的知識(shí)在課下利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，從而能夠使老師與學(xué)生在課堂上有時(shí)間進(jìn)行充分的交流和溝通，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。本研究對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行分析，并采取有效措施推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的深入應(yīng)用。

信息化；商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作；翻轉(zhuǎn)課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)信息化得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展與完善打下了基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)是老師在課上時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生在課下通過(guò)作業(yè)的形式對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和吸收，這種教學(xué)模式不利于老師與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生的疑問(wèn)不能得到及時(shí)的解決。翻轉(zhuǎn)課堂是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生傳輸，由學(xué)生在課下時(shí)間對(duì)新知識(shí)進(jìn)行研究，在課堂上對(duì)存在的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)跟老師一起探討，極大的提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握和表達(dá)。

一、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)翻轉(zhuǎn)課堂的概述和信息化技術(shù)基礎(chǔ)

商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)模式，自2011年起這種教學(xué)模式在我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中得到了廣泛的傳播和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂的表現(xiàn)形式是老師將教學(xué)內(nèi)容以視頻為主的方式在網(wǎng)絡(luò)上傳播給學(xué)生，學(xué)生在課下時(shí)間獨(dú)自完成對(duì)教學(xué)視頻等教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和研究，掌握商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的文體、結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)等，并對(duì)自己不理解的地方進(jìn)行記錄，在課堂上提出問(wèn)題和疑問(wèn)，與老師一起探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，所以課堂時(shí)間主要是用來(lái)師生之間的創(chuàng)作探究、互動(dòng)交流。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)步，加強(qiáng)了人們之間的交流和信息的傳遞，因此教育信息技術(shù)的發(fā)展也在不斷的加快，為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供了有力的技術(shù)支持。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為各移動(dòng)終端設(shè)備對(duì)信息的查詢(xún)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用手機(jī)、電腦、平板等進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)，方便快捷的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的良好溝通。

(二)傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂上主要由老師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生傳授寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，這種老師講學(xué)生聽(tīng)的模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生接受知識(shí)的效率不高，不利于師生和生生之間的相互探討和交流。學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)的協(xié)作過(guò)程中只是簡(jiǎn)單模仿老師講課時(shí)使用的模板，不利于表達(dá)自己的思想，不能在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，降低學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作精髓無(wú)法深入的了解和把握。在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系沒(méi)有充分的重視，只注重寫(xiě)作模板和結(jié)構(gòu)的生搬硬套，不能真正的發(fā)揮上商務(wù)英語(yǔ)在實(shí)際工作中的作用。

(三)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用必要性的研究

翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)以教學(xué)視頻等形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的方式給學(xué)生，在課余時(shí)間進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)研究工作，學(xué)生可以針對(duì)自己理解不深入的地方多看幾遍教學(xué)資料，加深對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)的理解，有充足的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極思考在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中如何提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生可以提出自己的問(wèn)題，便于老師針對(duì)每位學(xué)生的困難進(jìn)行解決，充分了解學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，對(duì)其薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。翻轉(zhuǎn)課堂提高了學(xué)生在課堂上的參與程度，有利于增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促使學(xué)生更好的融入到課堂中，提升對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣，降低在傳統(tǒng)課堂上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦躁感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、采取有效的措施促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用

(一)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，突破了時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生可以自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并在網(wǎng)絡(luò)上方便快捷的與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，計(jì)算機(jī)信息的發(fā)展為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提供了技術(shù)支持。學(xué)生可以在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)作水平的練習(xí)，對(duì)拼寫(xiě)、語(yǔ)法、句子等作出不斷的提交、反饋和修改，最后形成一個(gè)成熟、錯(cuò)誤較少的作品，在課堂上進(jìn)行展示時(shí)可以減少學(xué)生在課堂上接受知識(shí)的窘態(tài)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心。

(二)提高教師的信息化素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要提高老師運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)傳授的能力，促進(jìn)老師由主導(dǎo)作用到學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用的轉(zhuǎn)化，將課堂時(shí)間真正的交給學(xué)生支配，進(jìn)行思想上的交流和溝通。老師的指導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)水平起到關(guān)鍵性作用，老師應(yīng)該熟練掌握基本的信息技術(shù)和知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，吸取及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷豐富和發(fā)展自己的教學(xué)技能，更加高效的進(jìn)行知識(shí)的傳授工作。

(三)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的監(jiān)督，幫助學(xué)生克服自制力差的缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)性，加強(qiáng)對(duì)課余時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，必要時(shí)要屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)功能，對(duì)學(xué)生課下的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)水平進(jìn)行考核，加深和督促學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

三、結(jié)語(yǔ)

信息化技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的發(fā)展與傳播，有效的拉近了老師和學(xué)生之間的距離，促進(jìn)師生之間對(duì)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)夏佐在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的內(nèi)化向素質(zhì)和能力。

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