徐漢國

（吉林省安圖縣職業(yè)教育中心，吉林 延邊 133600）

提高中職學生焊接水平的訓練方式研究

徐漢國

（吉林省安圖縣職業(yè)教育中心，吉林 延邊 133600）

中職學生中學習焊技術的人數(shù)是很多的，但是高技能焊接人才所占有的比例卻非常低。本文對中職學生如何提高該技術水平進行了探討。

焊接技術；中職學生焊接水平；訓練提高

焊接技術是目前中職學生所學習的各類專業(yè)中很重要的必備技能之一。但要將其學好并且熟練的掌握這項技能并不是一件簡單的事情，需使用有效的教學方法。

1 教學的現(xiàn)狀

1.1 教學過程中現(xiàn)存的問題

在現(xiàn)有教學時，學生對授課內(nèi)容不感興趣，不愿意去動手進行操作。焊接課程是實踐性很強的課程，如果學生們沒有對焊接理論做出全面的了解，會限制學生對該技術水平的提高。由于學生的基礎不是很好，再加上對理論知識理解的不是很透徹，很難對學習此技術產(chǎn)生濃厚的興趣與學習的自覺性。所以，我們要高度重視和培養(yǎng)學生課堂認真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言的良好學習方法和習慣。

1.2 課程安排的不足

現(xiàn)在很多學校對于該課程沒有達到足夠的重視程度，從而導致焊接課時數(shù)過少，焊接的訓練時間過少。而且除去教師在授課中講述理論課程的時間，同學們真正能夠在實訓室里面手動操作練習的時間更少。由于沒有充分的課時以及足夠的實際操作來提升學生們的操作水平，大部分的中職生學習基礎不理想，教師在課堂上往往忽略這一部分學生，使之在學習的過程中完全屬于被動學習，沒有教師的監(jiān)督也沒有足夠的時間去實踐操作練習，再加上焊接的材料不夠，這些都是造成中職學生們焊接技能水平無法提升的原因。

2 提高學生焊接水平的對策

2.1 端正學生們的學習態(tài)度與設備配置

首先學生要調(diào)整到一個良好的學習狀態(tài)，在上課的時候集中精神。在課堂上接受教師所傳授的課程以后需要在課后及時復習掌握。當實訓課程展開時，教師要想辦法讓學生充分了解焊接技術的重要性以及應用范圍，讓學生能夠全身心的投入到手動操作訓練當中。

為了能夠達到較為理想的訓練效果，學校應為學生每人配備訓練時所需要的工具，這樣學生們不但可以在實際操作的訓練中掌握技能，還可以在課余時間進行反復的練習，從而提高其操作水平。為了調(diào)動學生的學習興趣，教師可以合理的按照課程，布置一些學生可焊接完成的小物品。這樣不但可以令學生們主動地去進行操作訓練，當制作成功時還會產(chǎn)生一種成就感。時間久了這種成就感會促使學生更加主動積極地動手操作，從而對該專業(yè)課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2.2 授課的完善

教師們應圍繞該課程的中心所制定一套合理且令學生們簡單易懂的教學方案。將其有效合理地安排在課堂上，并且針對課堂上可能出現(xiàn)的任何問題進行預設來制定相對有效的解決對策。并且把每一個需要實際訓練的重點做好明確的注釋與要求，并在課堂上把每一個焊接的難點講解清楚，可以利用PPT等辦公軟件來進行投影播放演示，從而方便學生們對于該重點的學習。在講解完畢之后應立刻讓同學們進行實際操作，將該知識重點做到全面的了解并且能夠將其重點牢記。在學生們操作焊接的時候做到不斷的巡回指導。及時指出學生們的錯誤并將其改正，指導其正確操作。

為了防止學生們再次出現(xiàn)類似的錯誤，讓學生們相互之間進行探討與交流，促使學生們可以共同進步，共同提升焊接操作的水平，讓學生們能夠真正的接受該課程，并且能夠做到正確的理解與學習。為了能夠讓同學們掌握該課堂所學的知識點，教師可以考慮在每一堂課程與操作訓練以后進行小結。讓每位同學講述自己的理解以及操作經(jīng)驗，教師在聽完同學講述以后提出當中的正確點與錯誤點。

3 結語

本文根據(jù)中職學生的特點，對現(xiàn)存的教學手段進行講解與調(diào)整。中職學生們除了掌握學習所學的基本技術以外，還要不斷學習與掌握新的焊接理論知識，并且培養(yǎng)出良好的操作習慣。應利用課余時間讓學生們能夠充分的進行訓練，從而增加學生們的學習興趣，提高學生們的焊接技術水平。

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