孫 賽
(煙臺南山學院人文學院公共體育教學部 山東 煙臺 265713)
高校瑜伽運動損傷發(fā)生的原因及預防措施
孫 賽
(煙臺南山學院人文學院公共體育教學部 山東 煙臺 265713)
作為古老而神秘的身體運動藝術(shù),瑜伽是一種結(jié)合了運動元素的健身方法。自瑜伽進入高校課程以來,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,逐漸成為高校女大學生喜愛的運動項目,同樣也反應出高校瑜伽的魅力所在。但是,在練習瑜伽項目時,我們同樣應量力而行,避免運動損傷的發(fā)生。尤其,在頭部、頸部、腰部等肌肉,時刻又被拉傷的可能。由此,瑜伽項目的練習,我們不能忽視對自我的保護。
對瑜伽運動損傷的學生調(diào)查發(fā)現(xiàn),熱身情況不足、瑜伽練習方式有誤、思想狀態(tài)不集中是發(fā)生瑜伽運動損傷的主要原因。在這幾個原因中瑜伽練習方式錯誤占到整個損傷原因的50%。在高校開始的瑜伽課程由于本身學時少,很多有興趣的學生參加進來,許多學生總是抱有急于做高難度動作的心態(tài),不能遵循循序漸進的要求,導致許多動作超出了學生本身的身體極限,在做高難度動作的時候只是憑借著對瑜伽的熱情,并沒有配合正確的呼吸,導致身體往往發(fā)生損傷。例如,在做第二式的時候,在呼吸時雙腳要大大張開,腳趾要向前,雙臂平舉,肩部和手臂沒有保持在一條直線的時候就容易發(fā)生損傷。
熱身運動在瑜伽課程中顯的特別重要,一個好的暖身運動可以加快肌肉的代謝過程、提高肌肉的彈性和溫度,提高肌肉組織的拉伸性,增強肌肉和韌帶的彈性,同時還可以增強韌帶的機能,減少在肌肉拉伸和收縮時候的損傷。但是,由于高校開設的瑜伽課程多為選修課,學生很難在課前做好充足的熱身。在瑜伽課程中,教師在做示范,由于學生較多不可能一一做動作糾正,這就為學生瑜伽損傷的
發(fā)生埋下了隱患。加之很多學生急于做高難度的動作,損傷的發(fā)生率大大提升。
很多損傷的發(fā)生都是思想上的麻痹大意,不能應用正確科學的方法,對于循序漸進和量力而行沒有關(guān)注。相反,有的學生在課程的練習過程中,對難度較大的動作有畏懼心理,信心不足,缺乏勇氣,產(chǎn)生畏懼心理,動作僵硬最終導致了運動損傷。還有一種情況就是在做熟悉的動作時麻痹大意、隨隨便便也容易發(fā)生損傷。
學生在身體特殊情況下是不易做瑜伽運動的,如睡眠不足、休息過少、疲勞過度等情況是不適合做瑜伽的。有些學生在肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性天生不強的情況下進行瑜伽運動也是容易發(fā)生損傷的。高水平的練習者在身體沒有休息好的時候也往往容易發(fā)生技術(shù)動作變形導致運動損傷。因為在睡眠不足的情況下,人的注意力會發(fā)生減退,身體素質(zhì)下降,當不能承受訓練強度時就容易發(fā)生運動損傷。
在高校開始瑜伽課程,不可能讓學生人人都購買正式的服裝和使用昂貴的瑜伽墊,所以學生的穿著很容易選擇不正確,在瑜伽運動中要著裝寬松,要有彈性,不能夠限制腿和胳膊的打開和閉合,這樣才有助于動作的正確。服裝的材質(zhì)上選擇純棉為好,有利于吸汗,不會造成皮膚的毛孔堵塞,緊繃的衣服也會導致運動損傷概率的增加。
瑜伽課程的環(huán)境要求嚴格,地面要平整、干凈,空氣要清新,不能有噪聲,要有一個有利于冥想的環(huán)境。一個良好的環(huán)境,有利于學生正確地使用呼吸法,動作舒展到位。在高校開展這樣的課程,學生人數(shù)往往較多,難以找到一個合適的、沒
瑜伽運動注重呼吸,在做不同的體位姿勢,伸展韌帶和肌肉,學生要采用循序漸進的方法,學生要學習正確的動作方法,不能在剛開始就做高難度的動作,要量力而行,根據(jù)自身的身體條件做最大的動作幅度即可。瑜伽運動看上去非常慢和緩,但要做到非常標準就有很大的難度。一些彎曲和折仰動作要遵循教師的注意的難點,循序漸進地提高身體的柔韌度。
準備活動可以提高血液的循環(huán),提高機體的興奮度,降低因關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶僵硬而導致的損傷,可以幫助運動參與者安全地進入一個良好的運動狀態(tài)。瑜伽有著自己專門的熱身活動,在瑜伽的體位中,各種倒立的動作經(jīng)常是需要頭部作為支撐的,所以在熱身之前一定要做頭部的繞環(huán)和各個方向的低頭抬頭動作,最大限度地降低頸部肌肉的損傷。手臂是許多動作的支撐點,所以對肩部和腕部的熱身也是必不可少的,要充分地伸展和牽引肩部的肌肉,減少腕部和肩部的損傷。
人的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)有著很大的關(guān)聯(lián),教師在瑜伽授課時要積極地調(diào)整學生的精神狀態(tài)和情緒,要應用教育心理學的方法把培養(yǎng)學生良好的精神狀態(tài)作為一個教學的重點,因為瑜伽不僅在于動作,其更加重視對精神狀態(tài)的調(diào)整,是一項兼顧身體和心理訓練的運動。在教學中可以采用播放舒緩的輕音樂,教師用語言引導學生在練習過程中形成堅定平和的心理。
在瑜伽的練習中,要合理安排運動強度,在做完有強度的動作之后要做放松。例如,在做犬式練習之后,應做嬰兒式放松,在做完弓式后做挺尸式放松,這樣的好處是促進血液的回流,改善血液的供給狀況,使十分興奮的神經(jīng)細胞恢復到相對平靜的狀態(tài),對于減少運動損傷有著關(guān)鍵的作用。
在瑜伽練習過程中,盡量赤腳練習,在平整的地板上或有著軟性材質(zhì)的墊子上,不能在沒有防護的情況下做瑜伽練習,容易導致支撐部位的損傷。另外,練習者的服裝也要穿著合適,忌穿緊繃和過于寬松的衣服。
在高校開展瑜伽課程,受到了很多學生的歡迎,練習人非常多,但是由于專業(yè)教師比較少,不能及時地糾正學生的錯誤動作,容易發(fā)生損傷,降低了學生學習瑜伽的熱情,所以我們一方面要提高瑜伽練習的硬件條件,另一方面要提高學生學習態(tài)度,要遵循循序漸進的方式學習,以免發(fā)生損傷。這些都要求我們要加大對瑜伽課程硬件的投入,也要促進瑜伽教師教學能力的提高。
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