王莉葳

（哈爾濱市第二十五中學 黑龍江 哈爾濱 150000）

初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教育

王莉葳

（哈爾濱市第二十五中學 黑龍江 哈爾濱 150000）

物理是初中教學的必修科目，同時也是教學難點所在。在物理教學中，教師不能僅僅講授理論，更需要將理論和實踐相結(jié)合，而學生則需要具有良好的創(chuàng)新思維，才能將學到的物理知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。由此可見，物理教學中創(chuàng)新教育的實施尤為重要，而這也是本文將重點討論的內(nèi)容。

初中物理；創(chuàng)新教育；教學實踐

一、創(chuàng)新教學思維

在初中物理教學中，教學思維的創(chuàng)新是教學創(chuàng)新的基礎。思維創(chuàng)新體現(xiàn)在兩個方面：第一，優(yōu)化傳統(tǒng)教學思維，改變以往教師側(cè)重于知識灌輸?shù)慕虒W思維，進而轉(zhuǎn)向教學指導思維。在以往教學中，教師作為教學主體而學生則被動的接受物理知識，這一教學模式不利于學生物理學習熱情的提高，難以充分發(fā)揮其主觀能動性。學生的學習惰性是客觀存在的，因此在日常教學當中，教師更需要突出學生教學主體的地位，充分發(fā)揮自身引導激勵作用，以此激發(fā)學生的物理學習和探究積極性。良好的學習態(tài)度有利于提高學習成績，進而促進學生物理知識技能的提高。第二，教師要引導學生掌握物理學習當中的一些規(guī)律，而且是讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，在這一過程中，學生的創(chuàng)新思維將被完全調(diào)動，以更積極、更主動的心態(tài)投入到物理學習中，認識到無論學習的趣味性和創(chuàng)新性，這一點對于學生學好物理有著重要意義。

二、創(chuàng)新教學模式

在初中物理創(chuàng)新教育中，教學模式的創(chuàng)新是其核心內(nèi)容，主要涵蓋了兩個層面：一是在傳統(tǒng)教學模式基礎上進行創(chuàng)新，在傳統(tǒng)物理教學中，教師的主體性是不容置疑的，教學模式以填鴨式為主，很容易導致學生產(chǎn)生倦怠情緒。二是物理教學當中缺乏新意，因此很難激發(fā)學生們的學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。這些問題的解決都需要以教學模式的創(chuàng)新為切入點，體現(xiàn)出學生在教學當中的主體地位，以此提高學生的參與積極，培養(yǎng)學生更加靈活的物理思維。同時，教師需要關注實驗教學，改變以往重理論輕實驗的教學短板，通過物理實驗激發(fā)學生的好奇心和探究欲，從而實踐理論與實踐的教學融合。

三、創(chuàng)新教學方法

在初中物理創(chuàng)新教育當中，教學方法的創(chuàng)新關系到教學的實際效果，首先在多媒體環(huán)境下，教師可以掌握更多的教學素材，創(chuàng)新教學方式，利用多媒體資源優(yōu)化學生的學習體驗，尤其是在課堂中不能親自進行的物理實驗，可以通過多媒體進行展示，使學生對實驗內(nèi)容、實驗方式、實驗結(jié)果等有更清晰的認識。同時，教師還需要體現(xiàn)出多元化教學方法的應用特色，除理論講述外，還可以組織學生進行小組合作學習、為學生創(chuàng)設探究情境、開展教學實驗等，教學方法的創(chuàng)新能夠為物理教育創(chuàng)新提供更多可行途徑。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

初中物理中創(chuàng)新教育的開展，關鍵在于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先教師需要在課程設計中體現(xiàn)出科學合理性，在課程當中刻意增加探究和反思元素，在基礎教學當中引入更有拓展性的知識點，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)原理進一步拓展學生的物理學習能力，引導學生主動探索實踐。在這一過程中，學生的物理學習積極性被充分激發(fā)出來，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。同時，教師還可以在教學當中引入更多的實踐內(nèi)容，學生能夠在實踐操作中不斷去歸納總結(jié)，以此促進其辯證、探索能力的提高。教師要鼓勵學生主動思考、主動質(zhì)疑，勇于提出自己的見解和觀點，即使這些觀點存在一些缺陷和錯誤，教師也不要急于進行否定，而是與學生一道找出問題出在哪里，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，這樣的處理方式不但有利于保護學生的學習積極性，同時更有利于培養(yǎng)學生求異質(zhì)疑的物理科學精神，促進創(chuàng)新教育成果的轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

初中階段的物理學習為學生未來系統(tǒng)性的學習物質(zhì)知識打下了必要基礎，創(chuàng)新教育的實施不僅關系到初中物理教學的質(zhì)量和效率，同時更關系到未來學生物理學習態(tài)度、學習成效，教師需要把握好初中物理教學這一關鍵期，激發(fā)學生的物理學習興趣，培養(yǎng)學生掌握物理學習、探索的規(guī)律，以此實現(xiàn)物理創(chuàng)新教育的有效轉(zhuǎn)化。

[1]王明清,杜培云.試論初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教育[J].亞太教育.2015(24)

[2]霍瑞軍.初中物理教學中實施創(chuàng)新意識教育的思考[J].黑龍江科技信息.2014(07)

姓名:王莉葳，出生年月:1987年3月，性別:女，民族：漢，籍貫:黑龍江省哈爾濱市，學歷：本科，研究方向：初中物理