彭 杰

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院學生工作處 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

淺析學生心理障礙的特點及其克服

彭 杰

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院學生工作處 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070）

學生中有不少人存在著或輕或重的心理障礙。幫助學生克服心理障礙，需要我們有正確的態(tài)度；需要我們了解產(chǎn)生心理障礙的根源，拿出克服心理障礙的具體方案或辦法，并堅持不懈地工作下去。幫助學生克服心理障礙對學生的健康成長和發(fā)展具有重要意義。

心理健康教育；學生心理障礙

健康的意義不僅是身體健康，更重要的是心理健康。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，世界上有心理障礙的人占人群總數(shù)的 15%;有心理障礙的大學生占大學生總數(shù)的18%。最新研究資料顯示，有18%至24%的大學生不同程度地存在心理障礙，而且，由于生活、學習、就業(yè)等方面的壓力加劇，大學生中有心理障礙的人數(shù)還在增加。

學生心理障礙通過自我調(diào)節(jié)和他人的及時疏導治理，多半能夠恢復到正常心理狀態(tài)；如果任其發(fā)展，則可能導致嚴重的精神疾病，甚至可能危及自身和他人的健康和生命。所以，幫助學生克服心理障礙應該是我們每一位老師特別是學生管理工作者以及輔導員老師的重要職責。

一、學生心理障礙的含義、形式和狀態(tài)

學生心理障礙，是指由于某些不良刺激引起的、在情緒感覺思維等方面表現(xiàn)異常的、不能正常適應社會行為規(guī)范的、有可能導致危及個人、他人和社會嚴重后果的非正常心理狀態(tài)。其具體表現(xiàn)形式多種多樣、千差萬別，常見的主要有疑心性心理障礙、焦慮性心理障礙、抑郁性心理障礙、恐懼性心理障礙、強迫性心理障礙、適應性心理障礙等形式。

二、如何幫助學生克服心理障礙

1、端正對存在心理障礙學生的態(tài)度

心理疾病同生理疾病一樣，是客觀地普遍地存在的。所以，對于存在心理障礙的學生應該予以重視、理解、關心和幫助，而不應該輕視、誤解、漠不關心甚至冷嘲熱諷。態(tài)度決定效果，如果我們對存在心理障礙的學生有了正確的態(tài)度，那么就為幫助學生克服心理障礙打下了良好基礎。

2、找到學生產(chǎn)生心理障礙的根源

學生產(chǎn)生心理障礙的具體原因各不相同、多種多樣。從根源上找，有先天性性格特征、幼童年歪曲記憶、個人生活態(tài)度觀點、學習就業(yè)愛情上的壓力挫折、生活中的突發(fā)重大變故等幾大方面。找到學生產(chǎn)生心理障礙的根源，是幫助學生克服心理障礙的前提。也就是說，只有找到學生產(chǎn)生心理障礙的根源，才能幫助學生克服心理障礙。

3、拿出幫助學生克服心理障礙的方案或辦法

幫助學生克服心理障礙應采取預防在先、防治結合的方針。在未發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生心理障礙的時候，就要防微杜漸，加強學生心理健康教育，做好學生日常管理，為學生解決好學習生活中的各種困難和問題。在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了心理障礙的時候，就要及時找到產(chǎn)生心理障礙的根源，量體裁衣，對癥下藥，盡快拿出幫助學生克服心理障礙的方案或辦法。根據(jù)心理學原理，常用的克服心理障礙的方案或辦法有以下幾種：① 疏導法，即找到學生產(chǎn)生心理障礙的根源，通過有針對性的持續(xù)的談話，幫助學生消除心理障礙；② 移情法，即設法引導學生從導致心理障礙的情緒中解脫出來，把興趣和注意力轉移到其他方面；③ 換境法，即改變有心理障礙學生的學習生活環(huán)境，進而使學生心理障礙得以消除；④ 激勵法，即創(chuàng)造條件增加有心理障礙學生的成功經(jīng)驗，從而使學生心理障礙得以消除；⑤ 教育法，即通過對有心理障礙的學生進行世界觀、人生觀、價值觀及理想信念的教育，使其轉變觀念，更新思維，進而實現(xiàn)克服心理障礙。每個存在心理障礙學生的情況不同，所以，幫助學生克服心理障礙的方案或辦法也應因人而異。

4、堅持不懈幫助學生克服心理障礙

需要指出的是，幫助學生克服心理障礙并不是一項簡單的一次就可完成的工作，而是一個復雜的只有通過多次反復才有可能解決的問題。這就需要我們經(jīng)常仔細地觀察學生的心理變化，耐心深入地開展心理健康教育輔導工作。輕微的心理障礙，通過學生的自我調(diào)節(jié)就能夠消除；稍重一點的心理障礙，則需要學生和老師堅持不懈的共同努力才有可能克服；如果是重度或深度的心理障礙，那就要督促學生尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助了。

三、幫助學生克服心理障礙的重大意義

預防和處治心理健康問題，是開展心理健康教育活動的重要內(nèi)容。幫助學生克服心理障礙，對于學生造就完美心智、培養(yǎng)健全人格、完成當前學業(yè)、適應未來社會生活和工作都有重要作用。學生心理健康與否，不僅關系到學生本人的成長和發(fā)展，也關系到學生家庭的安康幸福以及學校和社會的和諧穩(wěn)定。所以，幫助學生克服心理障礙，形成和保持良好心態(tài)，對學生、家庭、學校和社會都是一件具有重大意義的事情。

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