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        關(guān)于高等院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的新探索

        2016-02-05 13:24:06陳政東
        魅力中國 2016年17期
        關(guān)鍵詞:課程體系學(xué)科理論

        陳政東

        (長江大學(xué)信息與數(shù)學(xué)學(xué)院 湖北 荊州 434000)

        關(guān)于高等院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的新探索

        陳政東

        (長江大學(xué)信息與數(shù)學(xué)學(xué)院 湖北 荊州 434000)

        數(shù)學(xué)是一門古老學(xué)科,與人類生活密切相關(guān),數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作為一門新型學(xué)科,近年來在一些專業(yè)領(lǐng)域都有發(fā)展和突破,也存在著一些不利因素制約學(xué)科發(fā)展。本文主要是對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在發(fā)展過程中,面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,對(duì)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、理論發(fā)展等方面做一個(gè)簡單概括和總結(jié),以期對(duì)其進(jìn)一步的發(fā)展起到借鑒作用。

        高等院校;數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);新探索

        數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是國內(nèi)各大高校的重點(diǎn)專業(yè),培養(yǎng)理論與實(shí)踐雙能型的人才,應(yīng)該重視這門學(xué)科的發(fā)展。但是新型學(xué)科在發(fā)展的道路上,還要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,不斷完善它的體系與理念,培養(yǎng)出數(shù)理理論功底深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)型、技術(shù)型人才。同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),彌補(bǔ)體系缺陷,將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)推向更高峰。

        一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)

        1.1 通過理論教育培養(yǎng)人才

        在傳統(tǒng)教育理念中,學(xué)生主要是通過教師傳道授業(yè)解惑這一過程獲取知識(shí),換句話說,人才培養(yǎng)主要是指在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在中國,從學(xué)生接受教育開始,就會(huì)接觸到數(shù)學(xué)這一門學(xué)科,它為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)。

        數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)包含很多分支,面對(duì)許多的科目,在學(xué)習(xí)過程中也需要記憶,例如公式、單位、圖形理解等,這樣才能擁有扎實(shí)的理論功底。當(dāng)然,教師的講解也是不可忽視的一部分,學(xué)校應(yīng)注重教師質(zhì)量,聘請(qǐng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展的勢頭很迅猛,社會(huì)發(fā)展需要新的人才源源不斷的注入新的活力。只有掌握了充足的理論,才能進(jìn)行實(shí)踐,因此,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)上要以理論教育為主,實(shí)踐為輔,才能取得新發(fā)展。

        1.2 通過實(shí)踐教育培養(yǎng)人才

        伴隨著改革開放,教育教育也迎來了全面的改革,人才強(qiáng)國、科教興國的戰(zhàn)略使我們的教育方式也有所改變,不再是單一的教學(xué)模板,而是融入了實(shí)踐教學(xué)模式。通過這一方式,可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐證明學(xué)習(xí)效果也很顯著。理論與實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用實(shí)踐教學(xué),幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)。學(xué)校都設(shè)有專門的實(shí)驗(yàn)室,老師先講解理論知識(shí)點(diǎn),再將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行實(shí)踐操作,比如,物理上的電流、電路測試實(shí)驗(yàn),化學(xué)上化學(xué)物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等,在實(shí)驗(yàn)的過程中就會(huì)加深理解,完全掌握原理。

        數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科課程也包括數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這一模塊,要求學(xué)生具備運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力,因此有條件的學(xué)校要加大投入,完善學(xué)校的硬件設(shè)施,給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),使學(xué)生能夠自由的參與實(shí)驗(yàn)。另一方面,國家政策也要給予支持,加大科研資金的投入。

        實(shí)踐證明,只有理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式才是最適合學(xué)生的,才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)出專業(yè)人才,而數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一專業(yè)尤其如此,這樣才能促進(jìn)學(xué)科更好的發(fā)展。

        二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

        數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,它面臨著很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息時(shí)代來臨,信息技術(shù)發(fā)展迅速,并滲透到社會(huì)的各個(gè)方面,以計(jì)算機(jī)為媒介的信息傳播快,范圍廣,并深刻影響著經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育等各個(gè)方面。在這種情況下,教育也受到影響,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)與信息關(guān)系密切,這對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)機(jī)遇。

        同時(shí),信息社會(huì)也是一把雙刃劍,意味著專業(yè)體系要有所變革,學(xué)科內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)增加和修改。信息化社會(huì)應(yīng)與國際接軌,向更寬闊的平臺(tái)學(xué)習(xí),借鑒外國的學(xué)科設(shè)計(jì),嘗試建立起一套更先進(jìn)完善的學(xué)科體系。學(xué)生學(xué)習(xí)以學(xué)科為基準(zhǔn),學(xué)科體系更完備,知識(shí)體系也就能夠完備。專業(yè)課程有專業(yè)課也有公共課,在公共課這一方面就根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣選擇,開設(shè)的學(xué)科趨向人性化和國際化。

        三、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的課程理論改革

        每個(gè)專業(yè)都有自己的一套完備的體系作支撐,并以體系來指導(dǎo)教學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程,按什么順序進(jìn)行教學(xué),專業(yè)課程有哪些,都是課程體系的內(nèi)容。為了得到更好的發(fā)展,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)對(duì)自己的課程體系進(jìn)行改革。2000年,某高校招收數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,其中包括四個(gè)專業(yè)方向:師范教育、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息安全。十年之后,隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,這所高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科飛速發(fā)展,相應(yīng)地對(duì)課程體系也進(jìn)行了調(diào)整,理論課時(shí)減少,實(shí)踐課時(shí)增加,培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐型畢業(yè)生,而且應(yīng)屆畢業(yè)生也被分配到企業(yè)單位、事業(yè)單位、工廠、科研基地實(shí)習(xí)培訓(xùn),根據(jù)學(xué)生的性格、愛好來教育學(xué)生,做到有利于學(xué)生的發(fā)展。

        一些高校是文理科并重的大學(xué),一些大學(xué)以理工科出名,性質(zhì)不同,著重點(diǎn)也不同。如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的師范教育課程不應(yīng)該單一學(xué)習(xí)有關(guān)教育的知識(shí),應(yīng)該在開設(shè)的公共課程里增加統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)史的知識(shí),信息安全與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),學(xué)習(xí)有主次之分,但是要形成一個(gè)全面的課程體系。

        四、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)拓展

        學(xué)生如果有深厚的理科功底,鼓勵(lì)他考第二專業(yè),第二專業(yè)可以報(bào)考與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè),例如財(cái)務(wù)管理,會(huì)計(jì),工程學(xué)等。加強(qiáng)學(xué)科之間的融會(huì)貫通。從2001年6月份開始,國家教育頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,作為試行版本,其中學(xué)科綜合性也是要求之一,廣西某高校嚴(yán)格按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》實(shí)行,并以數(shù)學(xué)系的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為首先試行的專業(yè),到 2008年,該學(xué)科形成了多維的專業(yè)體系,人才培養(yǎng)體系更多元化。2004年,地方高師數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐成為“廣西教育科學(xué)十五規(guī)劃項(xiàng)目”,取得了顯著的成效。

        五、結(jié)束語

        數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),不僅與人們的基本生活息息相關(guān),而且在科技、信息、機(jī)械等更高的領(lǐng)域也離不開這一專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。只有它得到更快速的發(fā)展,其它專業(yè)才能有所突破,時(shí)代離不開數(shù)學(xué),也呼喚著有應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的社會(huì)人才。在加強(qiáng)人文情懷建設(shè)的同時(shí),高校和社會(huì)也要發(fā)展理科,使數(shù)理專業(yè)應(yīng)用范圍更廣泛。在國家政策的推動(dòng)下,突出專業(yè)人才建設(shè)培養(yǎng),學(xué)科理論知識(shí)趨向全面,伴隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,科教興國戰(zhàn)略的深入實(shí)施,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一學(xué)科將會(huì)煥發(fā)出更大的活力。

        [1]徐章韜.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革目標(biāo)、方案與實(shí)施[J].中國大學(xué)教學(xué),2013.2:30-33.

        [2]姚喜妍.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探討[J].運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào),2011.2:62-63+67.

        [3]陳國華.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式探索[J].中外企業(yè)家,2010.8:90-91.

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