褚青青

（九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

高職音樂(lè)欣賞教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)策略

褚青青

（九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

音樂(lè)欣賞課是高職音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，如何提高高職音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果受到越來(lái)越多的高職音樂(lè)教師的重視但實(shí)踐效果不佳?；诖耍P者分析高職院校音樂(lè)欣賞課存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出了改進(jìn)措施。

高職；音樂(lè)欣賞；問(wèn)題；改進(jìn)策略

高職音樂(lè)欣賞課是高職素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育可以豐富學(xué)生的文化生活﹑培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)還能夠發(fā)展高職學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此要重視音樂(lè)教學(xué)特別是重視音樂(lè)欣賞課教學(xué)。但在高職實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，還存著一些問(wèn)題，使得學(xué)生喜歡音樂(lè)但對(duì)音樂(lè)欣賞課不感興趣，使得音樂(lè)欣賞課難以取得理想的教學(xué)效果。

一、高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）音樂(lè)欣賞課沒(méi)有受到足夠重視，學(xué)生音樂(lè)欣賞水平低

當(dāng)前，高職院校招生形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，加上高職院校的學(xué)生面臨的就業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，使得很多高職院校在專業(yè)課程設(shè)置上，更加側(cè)重于實(shí)際操作技能課程，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，而對(duì)音樂(lè)課程不夠重視，尤其是忽視音樂(lè)欣賞課對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。在高職學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也很少能夠安排專門的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，使得不少高職學(xué)生出現(xiàn)道德失范﹑信仰出現(xiàn)危機(jī)﹑價(jià)值觀念偏移正確方向等問(wèn)題。

高職院校開設(shè)音樂(lè)欣賞課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。當(dāng)學(xué)生缺少一定的音樂(lè)欣賞能力，就無(wú)法體會(huì)到音樂(lè)的美感，學(xué)生就無(wú)法做到德﹑智﹑體﹑美全面發(fā)展。調(diào)查研究顯示，高職院校的相當(dāng)一部分學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)﹑音樂(lè)修養(yǎng)比較低，人文素養(yǎng)普遍不高。不少學(xué)生喜歡音樂(lè)，特別是喜歡流行音樂(lè)，但是看不懂五線譜﹑簡(jiǎn)譜，只有很少一部分學(xué)生了解一點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)，具有一點(diǎn)音樂(lè)技能，會(huì)演奏一點(diǎn)樂(lè)器，可見，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)普遍不高。很多學(xué)生只是憑著感覺去選修音樂(lè)欣賞課的，沒(méi)有想過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)這一門課程來(lái)陶冶自己的情操，提升自己的音樂(lè)審美素養(yǎng)，從而獲得更高的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容還不夠完善，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，很多高職院校也都開設(shè)了音樂(lè)欣賞課程，但不少音樂(lè)教師用音樂(lè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而不是根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)﹑興趣愛好﹑學(xué)習(xí)能力﹑個(gè)性特點(diǎn)等實(shí)際學(xué)情來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)精心選擇教學(xué)內(nèi)容。這樣使得很多學(xué)生在開始接觸音樂(lè)欣賞課時(shí)熱情高漲，但過(guò)一段時(shí)間后就失去了學(xué)習(xí)興趣，不能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，影響了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。

（三）教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后

在高職院校音樂(lè)教學(xué)中，不少教師抱著陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)為高職非音樂(lè)專業(yè)的選修課就是讓學(xué)生在音樂(lè)課上得到放松，隨便找些教學(xué)內(nèi)容就可以，教學(xué)中采用機(jī)械地灌輸?shù)姆椒?。在欣賞教學(xué)中，教師沒(méi)有深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，就把一些音樂(lè)概念些的知識(shí)灌輸給學(xué)生，或者隨便找些優(yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生自行欣賞，教師沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)作品的背景，也沒(méi)有對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)講解，使得高職音樂(lè)欣賞課成為“放松課”等現(xiàn)象。這種音樂(lè)欣賞教學(xué)中的隨意性和不規(guī)范性，影響了高職學(xué)生音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)效果。

二、高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）教師要更新教學(xué)觀念，提高自身綜合素養(yǎng)

在高職院校的音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)提高起到重要作用。在教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，深入了解所教學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，精心選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣和適應(yīng)藝術(shù)素質(zhì)要求的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加具有時(shí)代特色的紅色歌曲與優(yōu)秀通俗音樂(lè)作品，同時(shí)不斷優(yōu)化音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)揮“欣賞育人”的作用。同時(shí)，作為音樂(lè)欣賞課的教師除了要提高自己的專業(yè)知識(shí)﹑專業(yè)技能之外，還要掌握文學(xué)﹑歷史﹑美學(xué)等相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)欣賞課的駕馭能力。

（二）營(yíng)造生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。新時(shí)期的高職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變“教師滿堂講解﹑學(xué)生被動(dòng)聽講”的狀態(tài)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主和諧的音樂(lè)欣賞教學(xué)情境，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)作品的情境中，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞課堂的主人，讓學(xué)生能夠充分感受音樂(lè)作品的畫面美﹑人物美﹑感情美，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生之間還要加強(qiáng)溝通﹑交流，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)自己在音樂(lè)欣賞過(guò)程中的感受或體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)作品的形象，理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，而不是教師過(guò)多地對(duì)音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)﹑旋律等作專業(yè)性偏向很強(qiáng)的講解﹑分析，那樣會(huì)影響學(xué)生參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

（三）開展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍

在高職院校平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要注重組織學(xué)生開展形式多樣的音樂(lè)文化活動(dòng)，如“校園音樂(lè)文化周”﹑“經(jīng)典音樂(lè)進(jìn)校園”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各種綜合性演出活動(dòng)﹑音樂(lè)類比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中去，把音樂(lè)的普及與學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在普及音樂(lè)的同時(shí)促進(jìn)了高職學(xué)生音樂(lè)審美與音樂(lè)鑒賞能力的提高，陶冶了學(xué)生的音樂(lè)情操，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提搞。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生精心布置學(xué)生集中的場(chǎng)所，比如圖書館﹑餐廳﹑教室﹑宿舍等地方，努力把這些場(chǎng)所布置得充滿音樂(lè)藝術(shù)氣息，以發(fā)揮環(huán)境的熏陶﹑感染作用。

總之，在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此在高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)高職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特點(diǎn)，精選豐富的教學(xué)欣賞內(nèi)容，采用形式多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生成為音樂(lè)欣賞課的主人，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中陶冶情操，提高綜合素養(yǎng)。