鄧 瑩

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

試論舞蹈的美育功能及其運用

鄧 瑩

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

舞蹈是表現(xiàn)生命律動、體現(xiàn)人類精神氣質(zhì)的肢體藝術(shù)。舞蹈來自于藝術(shù)家對生活現(xiàn)象的概括提煉、藝術(shù)加工。富含真、善、美元素的舞蹈形象，可以激發(fā)觀眾的情感，愉悅?cè)祟惖木袷澜?，使之在產(chǎn)生愉悅情感的同時凈化思想、陶冶情操，產(chǎn)生廣泛而深刻的教育效果。這種寓教化于舞蹈的美育，在培養(yǎng)美、實踐美、傳播美的教育活動中具有特殊價值，所以一直以來都是學(xué)校藝術(shù)教育活動中不可或缺的內(nèi)容.

舞蹈；美育；運用

舞蹈美育綿延數(shù)千年，得到了人們的認可和重視，它對青少年的健康成長﹑素質(zhì)培養(yǎng)具有獨特﹑明顯而直接的作用，即塑形象氣質(zhì)﹑增強審美感知能力﹑發(fā)展智力﹑完善人格?？傊璧甘情_發(fā)人體本身的藝術(shù)，對人的審美潛質(zhì)的開發(fā)有著本質(zhì)的基礎(chǔ)作用。隨著時代進步﹑文化繁榮與發(fā)展，舞蹈不僅是高雅的藝術(shù)，而且是融入社會校園及廣大人民生活﹑交往的不可缺少的組成部分，舞蹈美育對促進人的全面發(fā)展將日益顯示出其獨特的作用[1]。筆者認為，要想真正落實素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)更多德﹑智﹑體﹑美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們就必須正確定位舞蹈在美育中的基礎(chǔ)性地位，全面發(fā)揮舞蹈的美育功能和教育價值。

一、用舞蹈藝術(shù)熏陶學(xué)生的道德情操

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)是學(xué)校教育的重要使命，在如今的學(xué)校教育中開展有多種形式的道德教育，以幫助青少年樹立正確的人生觀﹑價值觀﹑世界觀。實踐證明，對青少年人群開展政治思想教育，寓教于樂應(yīng)當是最高效的教育形式，單靠單調(diào)的課堂教授﹑照本宣科的宣講教材，是難以有良好效果的，所以筆者認為，借助舞蹈的藝術(shù)熏陶對學(xué)生開展生動的思想道德教育，不僅是可行的，也會是高效的。

舞蹈是對生活的藝術(shù)化反映，借助舞蹈作品中的藝術(shù)形象，我們可以生動﹑準確地向?qū)W生傳達具體教育信息；通過教師的鑒賞指導(dǎo)，學(xué)生可以清晰﹑準確地理解舞蹈作品的藝術(shù)價值和思想價值。優(yōu)秀的舞蹈作品無不藝術(shù)﹑思想含量豐厚，充滿著對真善美的謳歌與追求﹑對假丑惡的揭露與鞭撻，所以學(xué)生在觀賞或參與演出舞蹈作品時，舞蹈藝術(shù)形象將直接作用于學(xué)生的情感活動，生動而直觀，使他們情不自禁地借助藝術(shù)形象而萌發(fā)情感和意識的聯(lián)想，在潛移默化中受到教育和啟迪。

舞蹈教育作為一種獨特的藝術(shù)教育體系,除了具有傳遞身體經(jīng)驗和美感的功能之外,在新世紀舞蹈和高等教育不斷融合的過程中,理想的舞蹈教育也逐漸被賦予了更為全面的教育職責[2]。由于舞蹈形象和舞蹈活動帶有情感性﹑趣味性，可以給學(xué)生美的享受和參與樂趣，不僅可以滿足學(xué)生的審美心理需求，同時也能給他們施加道德﹑意志﹑情操等方面的積極影響，是一種值得廣泛開展和運用的教育形式。

二、用舞蹈藝術(shù)提升學(xué)生的智力水平

高校舞蹈美育是一門通過掌握身體運動規(guī)律，以動覺感知系統(tǒng)進行情感交流的學(xué)習，是一種以肢體語言認知世界的教育方式[3]。舞蹈美育不僅可以陶冶學(xué)生的情操﹑豐富學(xué)生的審美體驗﹑提高學(xué)生的審美情趣，國內(nèi)外的多項研究還證實，舞蹈非常有助于提升青少年的智力水平和思維品質(zhì)，促進其想象力﹑理解力﹑觀察力﹑創(chuàng)造力的提高。

提高青少年的智力水平，關(guān)鍵在于發(fā)展其形象思維能力?，F(xiàn)代生理學(xué)﹑心理學(xué)認為，和諧的線形結(jié)構(gòu)可以有效增進觀賞者視覺感知能力的提高，刺激其形象思維能力﹑創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。而瀏覽舞蹈藝術(shù)史則不難發(fā)現(xiàn)，古今中外優(yōu)秀的舞蹈作品幾乎都是線和形的完美融合。而且，舞蹈是以人體運動為傳情達意核心的視覺藝術(shù)，是人類創(chuàng)造力﹑想象力﹑觀察力﹑表現(xiàn)力的典型體現(xiàn)，青少年經(jīng)常參與舞蹈活動，可以有效提升發(fā)散思維能力，可以說舞蹈美育對培養(yǎng)青少年的形象思維能力﹑發(fā)散思維能力﹑觀察力﹑感悟力﹑創(chuàng)造力都具有重要意義。

舞蹈美育對開闊學(xué)生的知識視野﹑豐富知識結(jié)構(gòu)也意義重大。舞蹈是對現(xiàn)實生活的藝術(shù)化再現(xiàn)﹑概括化表現(xiàn)，不同國家﹑不同民族的舞蹈作品都具有不同的精神氣質(zhì)和文化面貌，所以欣賞和學(xué)習舞蹈可以讓青少年廣泛接觸豐富多彩的文學(xué)﹑音樂﹑美術(shù)﹑歷史﹑地理﹑民俗乃至生理學(xué)﹑傳播學(xué)等方面的知識，開闊其視野﹑豐富其知識﹑提升其智力。而且，智力能力是審美能力的基礎(chǔ)，青少年學(xué)子如果愛上了舞蹈等美育形式，就有了提高自己審美能力的心理渴望，在這種渴望的支配下他會積極去涉獵﹑學(xué)習與舞蹈鑒賞﹑表演有關(guān)的多種知識，這有助于青少年智育﹑美育﹑思維等多方面的相互促進﹑同步提高。

三、用舞蹈藝術(shù)提高青少年的健康水平

完整的健康，包括身體的健康和心理的健康。只有身﹑心都處于健康水平，青少年才能順利完成學(xué)業(yè)，在輕松﹑愉悅中實現(xiàn)成長。筆者認為，舞蹈美育對提高青少年的身心健康水平具有重要的促進作用。

先說身體健康。舞蹈是節(jié)律化﹑程式化的動態(tài)藝術(shù)，主要是通過身體語言表情達意，不僅可以像體育鍛煉一樣鍛造青少年健康的體魄﹑堅強的意志品質(zhì)，還可培養(yǎng)他們的儀態(tài)美﹑身體多部位靈活自如的運動能力，所以經(jīng)常參與舞蹈表演同樣可以達到強身健體的目的。

再說身體健康。舞蹈是情感的藝術(shù)，青少年經(jīng)常鑒賞舞蹈藝術(shù)或參與舞蹈演出，可以在藝術(shù)的感召之下實現(xiàn)身體與心靈的平衡，增強群體合作意識﹑人際交往能力﹑心理自我調(diào)節(jié)能力，在潤物無聲中形成健康的人格﹑健全的心理。

舞蹈美育是通過啟迪性“身體教育”引領(lǐng)人們以舞蹈行為陶冶情操﹑健康身心﹑提升意志品格﹑激發(fā)創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我優(yōu)化。它既非單一的舞蹈技能訓(xùn)練，亦非抽象美學(xué)研修。在施教中，應(yīng)確立完整性﹑綜合性理念。以詩的意韻﹑畫的景象﹑樂的音律引領(lǐng)對舞蹈的審美體驗，在欣賞﹑解讀﹑認識舞蹈的同時，把生活中潴留的情感喚醒﹑激活，插上想象的翅膀。由此激起參與舞蹈的興趣，通過合理的課程進行認識身體﹑感知身體﹑解放身體的訓(xùn)練，進而運用自身形體創(chuàng)造美的形象。此外，汲取生理學(xué)﹑心理學(xué)的成果，將有助于舞蹈美育的科學(xué)性﹑實踐性﹑交叉性﹑開放性?？傊?，舞蹈美育具有多方面的教育價值，可以與德育﹑智育﹑體育等現(xiàn)代教育活動相互促進﹑有機融合，是一種與現(xiàn)代教育理念相得益彰的教育元素，對培養(yǎng)德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才推助作用巨大，值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)﹑相關(guān)教師認真關(guān)注﹑積極推進﹑大力開展。

[1]王軍.開展舞蹈美育 推進素質(zhì)教育[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報,2003,(04).

[2]王杰,張馨.中國高等舞蹈教育功能及價值取向探析[J].藝術(shù)教育,2016,(09).

[3]武艷.試析高校舞蹈美育的特征[J].藝術(shù)教育,2011,(05).