牛思萌

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475081）

試論鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)與業(yè)余教學(xué)的銜接

牛思萌

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475081）

鋼琴作為樂(lè)器之王一直以來(lái)都受到了非常大程度的認(rèn)可和支持。同時(shí)關(guān)于鋼琴的相關(guān)教學(xué)工作也同樣是人們關(guān)注的重點(diǎn)方向。隨著“鋼琴熱”在眾多家庭的不斷升溫，關(guān)于鋼琴教育也變得更為細(xì)化，而如何將鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)與業(yè)余教學(xué)之間進(jìn)行有效區(qū)分和關(guān)聯(lián)，同時(shí)達(dá)到完美的銜接，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課外學(xué)習(xí)、課程考核等方面實(shí)施個(gè)性化教學(xué)等相關(guān)操作建議，將是本文的講述重點(diǎn)。

鋼琴；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；業(yè)余教學(xué)

鋼琴作為當(dāng)前非常普及的樂(lè)器，受到了眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)和追捧，同時(shí)關(guān)于鋼琴教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題也開(kāi)始逐漸顯露出來(lái)。而目前的鋼琴教學(xué)中，主要分為兩大類(lèi)別，依次是專(zhuān)業(yè)教學(xué)類(lèi)和業(yè)余教學(xué)類(lèi)。但目前對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)和業(yè)余教學(xué)的認(rèn)知不夠全面，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。所以對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別需要進(jìn)行全面的了解并在兩者之間做出有效的銜接。

一、鋼琴專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別

（一）鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)與業(yè)余教學(xué)的聯(lián)系

無(wú)論是專(zhuān)業(yè)和還是業(yè)余的，鋼琴教學(xué)的本質(zhì)都是相同的，除了讓學(xué)生掌握一定的鋼琴?gòu)椬喋p鑒賞等一定相關(guān)技巧之外，最主要的就是去不斷培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)對(duì)于藝術(shù)的敏感度和欣賞力。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)還是業(yè)余的教學(xué)，其目的都是希望學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，能夠愛(ài)上鋼琴，愛(ài)上音樂(lè)。所以在本質(zhì)上，教學(xué)的最終目的一定是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，并最終喜歡上這門(mén)藝術(shù)。至于采取怎樣的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，最后都不過(guò)是異曲同工了。

二者之間的聯(lián)系，除了核心目的相同之外，同時(shí)也一樣都是鋼琴演奏藝術(shù)；學(xué)習(xí)方法都是在教師的指導(dǎo)下，從指法﹑鍵盤(pán)入手，掌握鋼琴演奏的基本功，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐步提高演奏能力與演奏水平。入門(mén)的學(xué)習(xí)，基本功的訓(xùn)練都是鋼琴教學(xué)乃至整個(gè)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)之一。

（二）鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)與業(yè)余教學(xué)的區(qū)別

除了以上的專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)之間的聯(lián)系和共通點(diǎn)之外，二者之前肯定是有所不同的。所謂“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”是指在國(guó)家正規(guī)院校專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)；所謂“業(yè)余學(xué)習(xí)”是指那些鋼琴愛(ài)好者請(qǐng)鋼琴教師到家里上課或參加一些短期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)鋼琴。所以首先從耗費(fèi)的時(shí)間上面，二者之間就有著非常巨大的差距。專(zhuān)業(yè)教學(xué)在時(shí)間和周期上一定會(huì)更加長(zhǎng)久，需要花費(fèi)的注意力和精力也一定更多；而業(yè)余教學(xué)自然不會(huì)像專(zhuān)業(yè)教學(xué)那樣花費(fèi)如此多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

還有，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，其教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定是要比業(yè)余學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加全面﹑困難和深入的，它的重點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)化與規(guī)范化，是為了讓學(xué)習(xí)者成為鋼琴相關(guān)的專(zhuān)業(yè)型人才。而業(yè)余教學(xué)的話，更多的只是讓學(xué)生們掌握一些基本的樂(lè)理只是和彈奏技能，學(xué)會(huì)普通的應(yīng)用。如果學(xué)生自身想要得到更進(jìn)一步的提升，大多會(huì)再去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)而不是繼續(xù)參加業(yè)余課程。

二、如何進(jìn)行鋼琴專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)的有效銜接

（一）尋找專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)兩者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)

既然鋼琴專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)之間還是存在了如此多的區(qū)別，所以在二者之間就一定會(huì)需要良好的銜接，在找到其間的最佳結(jié)合點(diǎn)之前，首先要正視的一大問(wèn)題就是，在鋼琴藝術(shù)的技術(shù)技巧﹑藝術(shù)表現(xiàn)等方面的基本概念﹑觀念﹑原則﹑原理﹑規(guī)律上，只有科學(xué)與不夠科學(xué)﹑正確或不夠正確的區(qū)別，并無(wú)“專(zhuān)業(yè)”與“業(yè)余”之分。這只是一種通俗的叫法，我們并不能夠完全從字面上去理解這兩個(gè)詞匯的真正用意。

至于專(zhuān)業(yè)與業(yè)余之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，首先要根據(jù)周?chē)慕虒W(xué)環(huán)境進(jìn)行綜合的判定；其次是教學(xué)目標(biāo)的選擇上一定要具有足夠的前瞻性，要能很好的識(shí)別并挖掘出學(xué)生們具有的真正潛力，并實(shí)際運(yùn)作在教學(xué)工作當(dāng)中；最后，就是需要真正了解和滲透民族音樂(lè)文化元素，更好地體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的地方性與民族性。

（二）用心去體會(huì)音樂(lè)之美

無(wú)論是專(zhuān)業(yè)還是業(yè)余的鋼琴教學(xué)，之前就已經(jīng)說(shuō)過(guò)，它們的核心目的一定是相同的，就是讓學(xué)生更好更全面的認(rèn)識(shí)鋼琴，同時(shí)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)之美，所以更為重要的，就是要讓學(xué)生能夠聆聽(tīng)自己的音樂(lè)，用心體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，做到技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。所以其實(shí)無(wú)論是專(zhuān)業(yè)還是業(yè)余的鋼琴教學(xué)，最重要的銜接點(diǎn)在于教授學(xué)生們對(duì)于鋼琴，對(duì)于音樂(lè)的理解。

所以教師們必須在教授學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨聲音的長(zhǎng)短﹑強(qiáng)弱﹑高低，強(qiáng)調(diào)耳朵重要性的同時(shí)，更加要教會(huì)學(xué)生們?nèi)ビ眯膩?lái)感受鋼琴，感受音樂(lè)。任何一位鋼琴大師都有自己的音樂(lè)風(fēng)格，那是因?yàn)樗麄冏罱K都形成了自己對(duì)于鋼琴﹑對(duì)于音樂(lè)獨(dú)有的理解力。不論是專(zhuān)業(yè)還是業(yè)余的鋼琴教學(xué)中，都不可能指望每一個(gè)學(xué)生能成為未來(lái)的鋼琴大師，但無(wú)論如何，至少教會(huì)他們真正對(duì)待鋼琴﹑對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度，才是教學(xué)的最終目的，同時(shí)也是鋼琴專(zhuān)業(yè)與業(yè)余教學(xué)之間最為重要的銜接點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴作為一種樂(lè)器，一直受到很多人的喜愛(ài)和關(guān)注，而有關(guān)鋼琴的演奏大師古往今來(lái)也是數(shù)不勝數(shù)。它僅僅是一個(gè)傳遞音樂(lè)的媒介，更加是人們用來(lái)提高自身音樂(lè)修養(yǎng)的一種途徑。所以無(wú)論是鋼琴的專(zhuān)業(yè)教學(xué)還是業(yè)余教學(xué)，最終能夠讓學(xué)生們真正體會(huì)到鋼琴的魅力，音樂(lè)的樂(lè)趣，才算是達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。

[1]聶亞星.音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)“應(yīng)用型”發(fā)展——社會(huì)業(yè)余鋼琴教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題與思考[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2013,(08):192-194.

[2]吳藝暉.業(yè)余群眾鋼琴普及性教學(xué)改革初探[J].大眾文藝,2014,(11):32-33.

牛思萌（1980—），女，河南開(kāi)封人，畢業(yè)于河南大學(xué)音樂(lè)表演，碩士，講師，研究方向：鋼琴教育。