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        聲樂教學(xué)中歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

        2016-02-05 10:39:13
        北方音樂 2016年23期
        關(guān)鍵詞:唱歌歌唱聲樂

        岳 龍

        (白城師范學(xué)院,吉林 白城 137000)

        聲樂教學(xué)中歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

        岳 龍

        (白城師范學(xué)院,吉林 白城 137000)

        心理教學(xué)法為傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和聲音的不可替代的作用。本文介紹了歌唱中的情感因素及調(diào)控方法和歌唱中,情感因素的引入和適應(yīng)的方法和歌唱的張力和心理的方法,以適應(yīng)音樂的訓(xùn)練,心理訓(xùn)練起著重要的促進(jìn)作用,是一個新的想法是聲樂的一個重要和重要組成部分。

        聲樂教學(xué);歌唱;調(diào)控

        聲樂教學(xué),訓(xùn)練“控制”心理階段應(yīng)更多地加強(qiáng)活動練習(xí),更放松的氣氛,放松和快樂的氣氛將緩解表演者的緊張。 作為一個歌手,目的是要工作本身,而且還反映了心理控制,不僅直接對聲音,音樂和藝術(shù),而且還發(fā)揮主導(dǎo)作用。

        一、歌唱中的情感因素及調(diào)控方法

        在“聲情并茂”的整個過程和心理感受的音樂會演唱,心理體驗,心理和心理控制本身是不可分割的。而這些機(jī)生理器官的外在表現(xiàn),正是這些自然的心理導(dǎo)向的戲劇藝術(shù)。 如果說“聲音”指的是身體的表現(xiàn),“感覺”指的是心理和情感的表達(dá),那么如果沒有愛依靠和表達(dá),聲音不能有靈魂和生命,所謂“聲傳” “聲音和情感”體現(xiàn)在生理和辯證關(guān)系的聲樂藝術(shù)和心理創(chuàng)造中,“愛”和“聲音”相互依存,愛情促進(jìn)聲音的播放,聲音的情感和深層次的意義。 他們的語言思想,以及人們用藝術(shù)來表達(dá)他們的情緒,“托爾斯泰說”唱歌藝術(shù)是情感和聲音的統(tǒng)一。

        好的作品,有一種強(qiáng)烈的欣賞,可以永遠(yuǎn)的美的情感。老師們通過了歌迷的歌,音樂,欣賞一些美麗的東西給學(xué)生們。因此學(xué)生的審美偏好,解決學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。每個人在心理調(diào)節(jié)活動中直接關(guān)系到人的心理活動的實踐。在教學(xué)過程中,首先要對聲樂的心理進(jìn)行調(diào)整和歌唱,各有關(guān)機(jī)構(gòu)在協(xié)調(diào)﹑平衡﹑自然和靈活的狀態(tài)下與我們的意志,加上秩序的控制。這種態(tài)度在開始的聲樂是必要的,必須建立這個。

        學(xué)習(xí)歌唱心理活動中起著重要的作用,貫穿全課。學(xué)校聲樂教學(xué)中心理活動學(xué)習(xí),可以教學(xué)的健康發(fā)展起到積極的情緒,提高工作效率。教師要知道,在聲樂教學(xué)中要用各種方法﹑時間的重要性,配合聲樂學(xué)生的情緒,讓學(xué)生意識到他們的聲音和聲樂技巧,以期教給學(xué)生。真實的感覺可以給予聲音與激情和音色,只有在心中產(chǎn)生一個真正的情感可以唱,打動聽眾的聲音。正如薩莫拉夫所說,“只有從事物的心,去欣賞?!币虼耍覀儜?yīng)該注意在情感激動的教學(xué)中唱歌,唱歌的興奮來動員這首歌的情緒。當(dāng)時唱的釋放是一個舒適和喜悅的感覺一樣,這種情緒和表達(dá)是不可分割的,歌唱美麗的思想表達(dá),抑郁癥阻礙了歌唱一個快樂的聲音,主導(dǎo)的意識形態(tài)和法治的可能性來統(tǒng)治不變。

        二、歌唱中的緊張心理及調(diào)控方法

        歌唱心理張力的概念。害怕唱歌,尤其是心理因素,也就是說,精神狀態(tài)不正常。它是當(dāng)前的精神的時候,大腦中的活動或精神活動處于最低的水平,是清醒的。這種心理活動,如果在緊急情況下,在壓力下。心理背景的所有心理活動中的精神在不同的心理活動規(guī)律,是非常不同的。他對歌唱和控制活動的覺醒,在不同的負(fù)載水平直接影響,不同的心理潛力發(fā)揮,所以緊張是不同的。

        一個常見的原因,在唱歌的聲音是壓抑,恐懼的心理反應(yīng),這是一個情緒化的反應(yīng),作為一個行動或感覺不適,不確定性或恐懼的結(jié)果。最害怕的老師一起唱歌,頑固性的障礙,克服學(xué)生在唱歌,是恐懼。

        他是平衡的毀滅者,擔(dān)心的是肌肉的心理壓抑,收緊的喉嚨,緊張,如果一個人對器官的緊張不工作?!叭绻覀冇幸粋€消極的態(tài)度,我們想要的,我們將擊敗你們”奧頓說。興奮是缺乏信心,所以專注于你正在尋找你唱歌,你想要的地方,事情要避免。

        歌唱中的緊張心理,受到很多因素的影響。在許多因素的緊張中唱歌。一般總結(jié)在技術(shù),人格,生理和外部環(huán)境。學(xué)習(xí)過程的進(jìn)程不是直線上升,半途而廢的不可避免的挫折,但經(jīng)過一段時間的推進(jìn),總需要鞏固鞏固一段時間。有了這些知識,學(xué)習(xí)就可以實用,穩(wěn)定的進(jìn)步,良好的唱歌心理學(xué)會自然而然地建立起來。相反,學(xué)習(xí)打破漸進(jìn)的法律,焦慮,結(jié)果會“急速造成浪費”,不可避免地會導(dǎo)致心理傷害的歌唱。

        唱歌張力是由于歌唱的聲音緊張,僵硬,抑制正常的肌肉動作或簡單地通過相反的運動,并同意與生理阻力和過度的力量。扎實的培訓(xùn)和發(fā)展,應(yīng)不干擾健康的肌肉系統(tǒng),正確協(xié)調(diào)。聲音的缺點,很多人因為不同的肌肉和干擾呼吸,包括缺乏呼吸,伴有氣體(氣體)聲,破碎聲,蠻力或繃緊聲,聲音,鼻共鳴,缺乏泛音(白色的聲音),顫音,喉嚨,弱聲和夸張的發(fā)音等。為了解決這些缺陷的聲音訓(xùn)練,回到自然適應(yīng)解毒呼吸肌肉干擾不起作用,它可以是一個發(fā)音器官可以作為一種特殊的自由﹑解放,聲音的共振,當(dāng)?shù)氐木o張局勢來糾正錯誤和糾正肌肉的狀態(tài)。

        三、歌唱緊張心理的調(diào)控方法

        實踐唱心充滿信心,快樂,坦率的說,不要被技術(shù)所威脅,相信方法會對學(xué)習(xí)有好處,所以你可以排除任何緊張,平靜,忍受困境和挫折。通常練歌聲,講自己的感情和愿望,表達(dá)內(nèi)心的感受,可以避免心理緊張造成的思想技術(shù)方法,發(fā)展出良好的心情和聲音。 同時應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程,而不是焦慮。學(xué)習(xí)過程總是從正確的方向不正確。

        在唱歌前有很多方法可以調(diào)整心理緊張。 最簡單最有效的方法是先采用結(jié)社的方式,思考基本符合你生活中的歌曲表現(xiàn)的生活場景,盡量讓你有心理生活狀態(tài)。 其次,一些簡單的短唱的歌曲,歌曲,或放松放松聲帶,哼唱歌曲。你也可打哈欠,喉嚨向下,恢復(fù)到一個非常輕松的狀態(tài)。

        信任是放松的基礎(chǔ)。沒有信心或缺乏信心,它是緊張,唱歌和失敗。因此,為了成功地克服和信心,張力的成功是必需的。其表現(xiàn)主要是由于經(jīng)常性地研究困難的長期成功和繼續(xù)獲得經(jīng)驗和對服務(wù)的訪問只有在所有的音樂(音高﹑節(jié)奏﹑文字﹑符號等)通常是非常準(zhǔn)確的,非常聰明,在沒有應(yīng)力,表達(dá)力,歌曲的內(nèi)容,唱歌,良好的心理反映,因此,所以說“藝高人膽大”,在平時的訓(xùn)練能力強(qiáng)。自信,這是有能力的。

        [1]周曉音.聲情并茂的審美思考[J].人民音樂.2004,(05).

        [2]謝華麗.聲樂教學(xué)中心理調(diào)控能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)音樂教育,2008,(06).

        [3]馮雁凌.在聲樂學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練[J].大眾文藝,2010,(22).

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