文/蔣獻忠

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閑話“溫而厲”

文/蔣獻忠

班主任工作交流會上，老師們就如何具體處理好新形勢下的師生關系各抒己見。的確，如何構建和處理好師生關系，是作為教育工作者歷久彌新的一個課題。筆者在讀小學時就懵懵懂懂地經(jīng)歷過對“師道尊嚴”的批判；做了教師后，也感受到全社會“尊師重教”的溫暖；一些家長對子女的溺愛，也讓傳統(tǒng)的批評教育畏首畏尾……

閑來讀《論語》，孔子學生對孔子的贊揚“溫而厲，威而不猛，恭而安”讓我們很受啟發(fā)，意思就是說“孔子溫和而又嚴厲，威嚴而不兇猛，莊重而又安詳”。我把這一“寶貴經(jīng)驗”介紹給老師們，可在“操作層面”上如何把握好相關的尺度，也的確是一個難題。近日讀豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，其中有一篇《懷李叔同先生》，給了我們很多“溫而厲”的“范例”，值得借鑒。

豐子愷先生是用“溫而厲”來評價和描寫自己的老師李叔同先生的。文中回憶說，李叔同先生所教學的音樂課上，有一個人不唱歌而看別的書，有一個人吐痰在地板上，兩位學生都以為李先生沒發(fā)現(xiàn)。而下課后，李叔同先生會用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去。”于是這位某某同學只得站著。等到別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳稀！闭f過之后他微微一鞠躬，表示“你出去罷”，出來的人大都臉上發(fā)紅。豐子愷先生還在文中回憶，有一次下音樂課，最后出去的同學拉上教室門時，無意間碰得太重，發(fā)出很大的聲音。盡管這位同學已經(jīng)離開教室數(shù)十步，李叔同先生也還是滿面和氣地叫他轉回來，又叫他進教室，等到進了教室，李先生才用很輕而嚴肅的聲音向他說：“下次走出教室，輕輕地關門。”然后就對他一鞠躬，送他出門，自己輕輕地把門關了。字里行間我們不難看出，李先生上課很認真，教室里的一舉一動都瞞不過老師的眼睛，先生對學生有嚴格的要求，從不放過任何一個教育的機會，把握教育的時機，照顧學生的臉面，不在大庭廣眾面前指責學生的過失，身體力行，并且態(tài)度很謙恭，對學生“微微一鞠躬”，更是很多老師很難做到的！

令豐子愷先生最難忘卻的，是有一次上彈琴課的時候，十數(shù)人為一組，環(huán)立在琴旁，看李先生范奏。有一個同學放一個屁，沒有聲音，卻是很臭。同學大都掩鼻或發(fā)出討厭的聲音。而李先生眉頭一皺，自管彈琴——據(jù)豐子愷先生估計，李叔同先生是一直屏息著。彈到后來，臭氣散光了，他的眉頭方才舒展。下課鈴響，李先生立起來一鞠躬，表示散課。未等同學們出門，李先生又鄭重地宣告：“大家等一等出去，還有一句話?！崩钕壬钟煤茌p而嚴肅的聲音和氣地說：“以后放屁，到門外去，不要放在室內(nèi)。”接著又一鞠躬，表示叫同學們可以出去了。同學都忍著笑，一出門來，大家快跑，跑到遠處去大笑一頓。

豐子愷先生回憶道：“李先生用這樣的態(tài)度教我們音樂，因此我們上音樂課時，覺得比上其他一切課更嚴肅”，在學校里“音樂教師最有權威”。在《緣緣堂隨筆》的另一篇文章《我與弘一法師》中，豐子愷先生寫到：“李先生的人格和學問，統(tǒng)治了我們的感情，折服了我們的心。他從來不罵人，從來不責備人，態(tài)度謙恭”，但，“學生們真心地怕他，真心地學習他，真心地崇拜他?！?/p>

有人說，從文章中我們沒有看出李叔同在教育學生時有多“厲害”，但我覺得他真的很是“厲害”，而這里所說的“厲害”，并不是語氣和用語的嚴厲，靠教師的地位“耍橫”，而是在溫和而禮貌的同時，“眼里不揉沙子”，對學生的“問題”不視而不見，不遷就、不放縱，嚴格要求，正面引導，對原則問題有堅持，正氣凜然……這自然讓人肅然起敬，也許這，就是“溫而厲”的真諦。

摘自《渤海早報》