呂 丹

護(hù)理全程健康宣教在健康體檢中的應(yīng)用觀察

呂 丹

目的 評(píng)價(jià)護(hù)理全程健康宣教在健康體檢中的應(yīng)用。方法 從我院2014年～2015年的健康體檢者中隨機(jī)抽取200例，并隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各100例，對(duì)照組體檢者體檢過(guò)程中予以全程護(hù)理，觀察組在全程護(hù)理的基礎(chǔ)上予以健康宣教，評(píng)價(jià)兩組體檢者的體檢效果。結(jié)果 觀察組體檢時(shí)間、健康知識(shí)了解度及體檢滿(mǎn)意度均優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05。結(jié)論 健康體檢過(guò)程中予以護(hù)理全程健康宣教可以提高體檢效率和體檢質(zhì)量，增加體檢者對(duì)健康知識(shí)的了解。

護(hù)理全程；健康宣教；健康體檢

doi：10.3969/j.issn.1674-9316.2016.13.151

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們的健康觀念也在不斷提高，健康體檢逐漸受到人們的歡迎［1-2］，通過(guò)健康體檢可以對(duì)疾病早發(fā)現(xiàn)，早治療，提高了國(guó)民的健康水平。隨著醫(yī)學(xué)觀念的發(fā)展，健康宣傳教育也成為了健康體檢中的一項(xiàng)內(nèi)容［3］，本次筆者主要評(píng)價(jià)護(hù)理全程健康宣教在健康體檢中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

在我院2014年～2015年的健康體檢者中使用隨機(jī)抽樣法抽取200例，將200例患者使用隨機(jī)數(shù)表發(fā)分為對(duì)照組和觀察組各100例。觀察組年齡14～88歲，平均年齡（50.0±8.2）歲；患者體重35～90 kg，平均體重（62.0±10.5）kg；男性體檢者56例，女性體檢者44例；文化程度小學(xué)學(xué)歷5人，初中學(xué)歷34人，高中學(xué)歷40人，大學(xué)級(jí)以上學(xué)歷21人。對(duì)照組中年齡13～85歲，平均年齡（51.2±9.5）歲；患者體重30～95 kg，平均體重（61.0±11.5）kg；男性體檢者60例，女性體檢者40例；文化程度小學(xué)學(xué)歷3人，初中學(xué)歷38人，高中學(xué)歷35人，大學(xué)及以上學(xué)歷24人，兩組體檢者在年齡、性別、體重、文化程度等發(fā)面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組予以全程護(hù)理，觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上予以健康宣教，具體方法如下：

1.2.1體檢前準(zhǔn)備 體檢前有護(hù)理人員根據(jù)本院的實(shí)際情況結(jié)合體檢者的要求為體檢者選擇合適的體檢項(xiàng)目，并向體檢者介紹體檢項(xiàng)目的名稱(chēng)、體檢前準(zhǔn)備、體檢注意事項(xiàng)、體檢流程以及體檢常見(jiàn)病的知識(shí)及健康宣教。并將以上內(nèi)容印刷成冊(cè)向體檢者發(fā)放。護(hù)理工作人員根據(jù)體檢項(xiàng)目指引導(dǎo)體檢者找到正確的體檢地點(diǎn)，避免體檢者找不到正確體檢地點(diǎn)而浪費(fèi)時(shí)間。

1.2.2體檢中 體檢時(shí)先檢查空腹項(xiàng)目，同時(shí)再次向體檢者講解空腹體檢項(xiàng)目要注意的事項(xiàng)，空腹項(xiàng)目完成后可囑咐體檢查進(jìn)餐，避免因長(zhǎng)時(shí)間空腹引起不適。對(duì)于其他項(xiàng)目檢查，指導(dǎo)患者正確的體檢體位，對(duì)于體檢過(guò)程中患者提出的問(wèn)題予以合理的解釋回答，在體檢過(guò)程中若體檢者出現(xiàn)陽(yáng)性指標(biāo)，根據(jù)體檢者情況指導(dǎo)體檢者做進(jìn)一步的檢查。

1.2.3體檢后 體檢結(jié)束后，告知體檢者取體檢報(bào)告的日期，體檢結(jié)果出來(lái)后根據(jù)體檢者的體檢結(jié)果，對(duì)體檢者予以健康指導(dǎo)，主要包括用藥、飲食、生活習(xí)慣等指導(dǎo)。

1.2.4健康宣傳教育 向體檢者講解臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的知識(shí)，指導(dǎo)體檢者如何預(yù)防，根據(jù)每個(gè)體檢者的生活習(xí)慣、工作性質(zhì)及體檢結(jié)果對(duì)體檢者予以相應(yīng)的指導(dǎo)，叮囑體檢者戒煙戒酒、注意鍛煉、勞逸結(jié)合，保持良好的生活習(xí)慣，并將以上內(nèi)容印刷成冊(cè)向體檢者發(fā)放。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組體檢者的體檢時(shí)間、健康知識(shí)掌握情況及體檢滿(mǎn)意度。自制健康知識(shí)問(wèn)卷表及體檢滿(mǎn)意調(diào)查表，分值1～100分，得分越高說(shuō)明健康知識(shí)掌握情況及護(hù)理滿(mǎn)意情況越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 19.0軟件系統(tǒng)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以（%）表示計(jì)數(shù)資料，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，（±s）表示計(jì)量資料，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P ＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組的平均體檢時(shí)間為（56.5±20.5）min，健康知識(shí)問(wèn)卷評(píng)分為（85.6±2.5）分，體檢滿(mǎn)意調(diào)查評(píng)分為（90.5±5.6）分；對(duì)照組的平均體檢時(shí)間為（80.2±15.6）min；健康知識(shí)問(wèn)卷評(píng)分為（50.6±10.2）分，體檢滿(mǎn)意調(diào)查評(píng)分為（60.0±4.0）分。觀察組結(jié)果優(yōu)于對(duì)照組，P＜0.05。

3　討論

體檢是體格檢查的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由醫(yī)務(wù)工作人員利用自己的感官、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及相關(guān)檢查器械對(duì)體檢者的身體狀況進(jìn)行檢查，對(duì)于疾病隱患早發(fā)現(xiàn)、早治療以提高健康狀況［4］。

在本次的研究?jī)?nèi)容中，體檢前的準(zhǔn)備讓體檢者先熟悉體檢流程，避免檢者因流程不熟而浪費(fèi)時(shí)間［5］，也可預(yù)防體檢過(guò)程不良情況，在體檢過(guò)程中對(duì)體檢者進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)體檢者的問(wèn)題做出合理的解釋回答?？傊隗w檢過(guò)程中對(duì)體檢者實(shí)施護(hù)理全程健康宣教，使體檢者感受到更全面及更專(zhuān)業(yè)的體檢服務(wù)，讓體檢者認(rèn)識(shí)到健康的重要性［6-7］，同時(shí)也增加了體檢者對(duì)健康知識(shí)的了解，使體檢者保持健康的生活習(xí)慣，提高健康質(zhì)量［8］，在拉近護(hù)理工作人員與體檢者關(guān)系的同時(shí)，增加護(hù)理工作人員為體檢者提供更高質(zhì)量的服務(wù)的信心。

綜上所述，健康體檢過(guò)程中予以護(hù)理全程健康宣教可以提高體檢效率和體檢質(zhì)量，增加體檢者對(duì)健康知識(shí)的了解。

［1］ 劉莎，浦建璐. 關(guān)于在健康體檢中實(shí)施健康宣教的探討［J］. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2014，41（19）：3554-3556.

［2］ 李英云，朱南如. 健康教育在體檢中的應(yīng)用［J］. 中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2011，8（6）：135-136.

［3］ 黃瑞旺. 護(hù)理全程健康宣教在健康體檢中的應(yīng)用觀察［J］. 黑龍江醫(yī)學(xué)，2016，40（1）：27-28.

［4］ 魏芙蓉. 健康體檢路徑在體檢中心優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用［J］.齊魯護(hù)理雜志，2012，18 （21）：13-15.

［5］ 術(shù)洪婷. 護(hù)理全程健康宣教在健康體檢中的應(yīng)用［J］. 齊魯護(hù)理雜志，2016，22（5）：86-87.

［6］ 催昵，何發(fā)艷，褚南疆，等. 健康宣教在呼吸科公務(wù)員健康體檢中的作用［J］. 大家健康（學(xué)術(shù)版），2014，8（4）：258-259.

［7］ 關(guān)德玲.健康教育在公務(wù)員體檢中的應(yīng)用［J］.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2013，8（11）：187-188.

［8］ 黃薛萍. 個(gè)性化護(hù)理在健康體檢中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)［J］. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7（9）：106-107.

Application and Observation on Health Education in the Whole Course of Nursing

LV Dan Physical Examination Center，Jilin Provincial People’s Hospital，Changchun Jilin 130021，China

【Abstract】

Objective To evaluate nursing of whole course health education in health examination application. Methods In our hospital，200 cases ofhealthy physical examination were randomly selected from 2014 to 2015，and randomly divided into a control group and the observation group with 100 cases in each. Control group in physical examination process not be used health education，observation group in the health examination process to use health education，evaluation on two groups of physical examination physical examination. Results The examination time of the observation group，health knowledge and health satisfaction were superior to the control group，P＜ 0.05. Conclusion Health examination use whole course health education can improve the efficiency of physical examination and physical examination quality，increase physical examination of the health knowledge.

Whole course，Health education，Health examination

R471

A

1674-9316（2016）13-0238-02

吉林省人民醫(yī)院體檢中心，吉林 長(zhǎng)春 130021