薛 丹

1.蒲城縣荊姚鎮(zhèn)初級中學，陜西 蒲城 715500；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

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淺談農(nóng)村初中美術教學的現(xiàn)狀及對策

薛 丹1，2

1.蒲城縣荊姚鎮(zhèn)初級中學，陜西 蒲城 715500；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

美術作為義務教育階段的一門必修課，對學生美術的培養(yǎng)起著至關重要的作用，由于美術學科思維方式的獨特性和繪畫的專業(yè)性，在中學生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，此外通過美術教育，對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)也有很多益處，但是就農(nóng)村美術教育而言，卻不容樂觀，由于農(nóng)村學校資源薄弱、師資力量較差、應試教育為主流等主客觀原因，導致農(nóng)村美術教育流于形式，有鑒于此，文章從開放教學環(huán)境、加強師資力量、開發(fā)民間藝術、三個方面闡述了農(nóng)村美術教育應努力地方向，希望通過這些努力，真正把農(nóng)村美術教育提高到素質(zhì)教育的高度。

中學美育；素質(zhì)教育

美術教育是實施美術的重要手段之一，作為人類社會重要的文化教育活動，美術的價值在現(xiàn)代社會越來越突出，美國、澳大利亞等國家已把美術教育納入從小學到高中的核心課程內(nèi)容。中國正處在一個全球化的競爭日趨激烈時代，要想在激烈的世界級的競爭中立于不敗之地，從中國制造上升為中國創(chuàng)造，必須要加大國家、社會和企業(yè)的創(chuàng)新力度?？v觀世界，美術學科被公認為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的學科之一。但是由于我國農(nóng)村學校辦學條件差、教學理念落后、師資力量緊缺等條件的限制，使初中美術教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)中仍存在著諸多亟待破解的難題。

一、我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術教育存在問題

(一)經(jīng)濟困難限發(fā)展，交通不便“路”難行

許多農(nóng)村學校地處偏遠，經(jīng)濟困難，交通不便，學生只能買到鉛筆、橡皮這樣的普通繪畫工具，一些美術專業(yè)畫材在當?shù)睾茈y買到。大部分的學生家長受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為學習美術是無用的教育因而為了省錢便忽視了對學生這部分的教育投資，使得美術教育的發(fā)展在一定程度上受到了阻礙。

(二)應試教育炒得“熱”，美術教育不受“捧”

受“應試教育”的長期影響，升學率作為社會評價學校、學?？己私處煹闹饕獦藴剩沟盟刭|(zhì)教育也在考試和分數(shù)被當作第一追求的前提下畸形的發(fā)展著。學校片面追求升學率，只關心文化課而忽視美術教育在素質(zhì)教育中的重要性。部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校至今未開齊、開足美術課，有些農(nóng)村學校不開設美術課程。

(三)畫具畫材湊不齊，師資配備不給力

有些學校雖開設美術課，大部分都是由其它科的教師兼代，沒有專業(yè)的美術教師引導。就筆者所在學校為例，學校雖有專門的美術教室齊全的教學設備，但是由于學校教師資源缺乏，學校并沒有開設美術課程，以至于畫室畫材白白閑置。部分中學雖開設美術課，也有專職人員，但由于教學硬件設施的匱乏，美術課依然形同虛設。這些現(xiàn)象在農(nóng)村中學比較普遍，也使美術教育形成惡性循環(huán)。

二、當前環(huán)境下我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中開展美術教育的方向

為了實現(xiàn)均衡教育再發(fā)展，拯救農(nóng)村中學的美術教育，針對當前農(nóng)村中學的實際情況，如何破解美術教育等諸多問題？作者認為可從如下幾方面著眼：

(一)開放教學環(huán)境應抓緊，開展藝術活動提能力

要構建創(chuàng)新型美術教學體系，就必須得到學校各方單位領導和教師的支持。學校是學生成長的重要環(huán)境，學校環(huán)境氛圍對學生思維的發(fā)展也會產(chǎn)生重要影響，在構建創(chuàng)新教學體系的過程中，我們可以充分的利用學校的櫥窗、宣傳欄、教室展覽園等有限的空間，讓學生施展他們的繪畫才能；開展校園藝術文化節(jié)，師生齊動手創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品、手工作品、發(fā)明作品等并展覽，也可開展班徽征集活動，豐富學生的精神文化陣地，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神，激發(fā)出學生的嶄新思想和對美的感悟。

(二)教師專業(yè)素質(zhì)需提升，職業(yè)道德修養(yǎng)應加強

加強對農(nóng)村中學美術師資的培訓工作，使農(nóng)村中學美術教師的專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展，使教師的人文知識素養(yǎng)和教育學、心理學知識等方面綜合發(fā)展。在職業(yè)道德修養(yǎng)教育方面，發(fā)揮模范引領示范作用，培養(yǎng)教師們愛崗敬業(yè)的好品質(zhì)，讓教師們力爭做到藝德健康、品德高尚。例如：國家每年的國培計劃以及每年的湖北省舉辦的中小學黃鶴美育節(jié)都能促使老師們的再學習。

(三)開發(fā)民間藝術為教材，因地制宜教學方可行

俗話說：世上從來不缺少美的事物，只是少了雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的美術資源庫，田野風光、自然景觀，都是學生繪畫的好題材。這樣學生興趣盎然地領略了大自然的同時，也鍛煉了學生捕捉素材的能力。因此，我們應積極引導學生觀察自己身邊的事物，感受鄉(xiāng)俗之趣，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在課堂中創(chuàng)造美。也可以根據(jù)課程特點對原有教材進行增、改。補充一些學生愿意學習的、有特殊興趣的內(nèi)容，淡化說教痕跡，引導學生把美術學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，如：野外寫生、農(nóng)作物手工藝術制作、變廢為寶等綜合實踐。還也可以把當?shù)氐拿耖g藝術引入自己的課堂，激發(fā)學生興趣，引導學生充分發(fā)揮他們主觀能動性和想象力，靈活運用各種材料，探究各種表現(xiàn)手法。

三、結束語

盡管各方面的條件制約著農(nóng)村學校美術教育的發(fā)展，當前現(xiàn)狀離美術課程標準的要求，還有一定的差距。但是任何事物都具有兩面性，農(nóng)村學校開展美術教育也具有一些優(yōu)勢。農(nóng)村學校貼近自然，廣闊的農(nóng)村具有天然的美景，藍藍的天、綠綠的草、恬靜的自然村落、怡然的農(nóng)家風光，這些都是美術寫生的良好素材，學生生活在這樣的環(huán)境中，自然能夠激起繪畫的欲望和創(chuàng)作的靈感。農(nóng)村的孩子天性純真，觀察事物和思考問題的方式比較直接，只要老師合理引導，更容易把自身對生活的熱愛和對家鄉(xiāng)的情感表達在美術作品中。

所以，我們要結合農(nóng)村地區(qū)美術教育的具體情況，將美術課程的內(nèi)涵加以拓展，科學的形成嶄新的美術教育模式，給當前的農(nóng)村美術教育工作注入一種活力，對促進農(nóng)村初中美術教育的發(fā)展具有不可低估的實際功能，使發(fā)展學生素質(zhì)教育真正得到落實。

[1]蔣麗娟.美術欣賞課教學藝術初探[J].學子(理論版)，2016(01).

[2]鐘廷榮.初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].中學課程輔導(教師通訊)，2015(23).

[3]閆煥文.提升初中美術欣賞課生動性的探索[J].美術教育研究，2015(04).

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